论高校德育目标的层次性

高校德育目标是一个体系 ,是一个包括总目标、具体目标、普遍目标、特殊目标、远期目标和近期目标在内的多层次体系。在实施德育目标的过程中 ,最重要的是把握目标的层次性。既要照顾多数 ,又要注意引导先进部分 ;既要突出思想性、原则性 ,又要紧紧与专业结合 ,与具体的经济利益结合。     

对与全球化相关的几个问题的思考

全球化实质上是一场以发达国家为主导、跨国公司为主要动力的世界范围内的产业结构调整；全球化是不可阻挡的历史潮流，因为从长远来看，全球化将会使世界经济受益匪浅，它将提高市场机制的效率，并将扩大市场机制。但从现今的情况看，全球化尚没有达到足够的深度，今年2月的达沃斯世界经济论坛关于“负责任的全球化”的提出，本身就是对全球化反思的结果，与经济全球化并驾齐驱的另一股力量是世界的多极化，无论是全球化、多极化还是什么其它的趋势，这一切都是不可逆转的，是不会等待哪个国家的，一国在这样的历史潮流下不是主动地、有步骤地开放，积极融入全球化，就是被动被迫被赶进全球化，其结果是前者分享全球化的利益，后者则是成为全球化的牺牲品。因此，在世界经济论坛组织“关于中国发展、改革和稳定三者关系”的讨论会上，汪道涵重申邓小平理论指导下的改革开放战略将得到坚持，加入世界经济体系的方向不会改变。他说：“实行全方位、多层次、宽领域的对外开放，已经被确定为中国21世纪的基本发展战略”。     

论高校德育的本质及其地位

高校德育的本质就是培养具有社会发展所需要的较高层次政治、思想、道德和心理等素质的人才 ,使受教育者按社会发展需要完成社会化 ;高校德育的本质决定了其在高校教育中的首要地位 ;要确立德育的首要地位 ,必须正确认识德育与“以培养人才为中心”和“以教学科研为中心”等提法的关系 ,还要正确认识德育与诸育之间的关系。