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杨先花 《长沙民政职业技术学院学报》2014,(3):113-115
当今教学模式出现百花齐放的局面，根据教学模式的性质，可将其分为工具性的教学模式、目的性的教学模式和审美性的教学模式。审美性教学模式的高级阶段是追求审美精神，而追求审美精神的教学模式是今后教学模式建构的主要方向。 相似文献
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本文主张通过思维方式的革新来开辟"教育学中国化"之路,但在现实中却存在一些落后的思维方式,阻碍了其进程.因此我们要用邓小平理论来指导思维方式的革新,用现代化的思维方式来推进"教育学中国化"的进程. 相似文献
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