正确认识孔子思想和儒家文化——与夏中义教授商榷

对儒家文化进行评论.需要做历史的具体分析.如实、科学地揭示以孔子为代表的儒家文化的本义和真缔,同时依据其不同历史阶段,区分其精华和槽粕,主流、清流和逆流、浊流,才能不被错综复杂、扑朔迷离的社会现象所迷惑,从而得出比较符合实际和正确的认识和论断.夏中义教授似乎并没有掌握以孔子为代表的原初儒家的思想文化,而只是根据明清以后儒家的恶性蜕变,判定儒家是维护封建统治和等级制度的,这是以偏概全,以浊流、逆流抹杀、遮盖清流、主流.     

电子商务网站实施个性化的初步探索

随着电子商务网站的越来越多的开展,提供个性化服务已经成为电子商务网站发展的新趋势,是企业创造竞争优势的重要手段。国内外的众多电子商务网站纷纷实施了个性化,采用大量的技术手段来满足各种个性化需求。     

高职高专“软件蓝领”人才培养模式的探索

掌握最新技术、拥有实际开发能力、具备团队协作精神的软件蓝领是社会主义市场经济的生力军,如何对其进行培养,采用何种模式培养是该专业人才适应社会经济发展的关键问题。本文就软件蓝领人才培养特色、办学模式进行了探讨,并提出了以高职高专为特色,确定“软件蓝领”人才的办学目标;以构建一支专、兼结合的“双师型”教师队伍为目标,加强师资队伍建设;以“社会需求”为导向,凸现软件蓝领人才培养特色;以产学结合为契机,走可持续发展之路的特色培养模式。     

努力实现儒家"德治"思想和现代"法治"的结合

一、儒家的“德治”思想 我国古代儒家创始人，孔子最早提出“德治”思想，它是针对所谓“政”治、“刑”治思想而发的。孔子说“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”孔子强调了道德、礼义的思想教育对治理国家的极端重要性和优越性，在他看来，这样治理国家、管理人民比之单纯用行政、法律手段要优越，它能使人民更好地自觉遵守政府的法令，并提高了人民的思想素质。要实行“德治”，在上的统治者、管理者必须首先“自身正”；自身首先能遵守道德、律令，对人民起率先垂范作用。孔子说，“政者，正也，子帅…     

快乐教学法在C语言教学中的运用

由于C语言语法规则繁多,枯燥难懂,很多学生在学习中容易产生畏难心理而厌学。提高教学质量,贵在得法。经过探索和实践,根据教学内容和学生的特点,将灵活多样的快乐教学法运用于C语言教学中,不仅能够有效地激发学生学习C语言的兴趣,而且有利于培养学生分析问题与解决问题的能力,使学生真正地掌握C语言。     

《网页设计与制作》课程教学改革与实践

网页设计与制作课程的操作性和实践性都很强,传统的课程教学己不能满足高校对培养专门人才的需求,只有对课程教学体系进行改革,才能摸索出符合职业岗位实际的教学体系。笔者从教学模式、教学内容、教学方法、教学手段及学习评价等方面进行了探讨,并应用于教学中,收到了良好的效果。