民有所呼 我有所应

<正>坚持"民有所呼、我有所应",是习近平总书记关于坚持和完善人民代表大会制度重要思想的重要组成部分。近年,兰考县人大常委会突出"同人民群众保持密切联系的代表机关"的建设定位,紧紧围绕"民有所呼、我有所应",在实践中积极发挥代表主体作用,接地气、察民情、聚民智,推动解决人民群众普遍关心的问题,不断提高人民群众的满意度和获得感。     

“三清一改”靓兰考 人大代表作示范

<正>2018年11月以来,兰考县人大常委会紧紧围绕县委实施乡村振兴战略的工作大局,以"清垃圾、清塘沟、清畜禽粪污,改变影响农村人居环境的不良习惯"为工作重点,积极探索代表工作新举措、拓宽代表履职渠道,把组织全县各级人大代表参与"三清一改"工作作为重要抓手,充分发挥代表联系群众的桥梁纽带作用,大力开展人居环境集中清洁行动,全方位助推农村人居环境改善。在宣传发动中作示范。县人大常委会充分发挥人大代表联系群众、服务群众的优势,要求全县13     

中国特色社会主义政治发展道路的必然逻辑

走中国特色社会主义政治发展道路,必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一,要继续积极稳妥推进政治体制改革,坚持和完善中国特色社会主义政治制度,不能照搬照抄外国政治制度模式。     

必须继续积极稳妥推进政治体制改革

党的十八大报告明确指出:政治体制改革是我国全面改革的重要组成部分,必须继续积极稳妥推进政治体制改革,发展更加广泛、更加充分、更加健全的人民民主.中国政治体制改革的目标是建设社会主义民主政治.政治体制改革和社会主义民主政治建设,本质上是中国特色社会主义政治制度的自我完善和发展.政治体制改革必须与经济体制改革相适应,必须从国情出发,既不走封闭僵化的老路,也不走改旗易帜的邪路,坚持走中国特色社会主义政治发展道路.     

明治前期日本教育中儒教主义的展开

1879年明治天皇下达的《教学大旨》标志着儒教主义的复活。《教学大旨》下达之初虽遭遇来自以伊藤博文为主导的政府的抵制,但以明治天皇和元田永孚为代表的宫廷势力仍通过各种渠道和措施积极致力于儒教主义教育理念的具体化。明治十四年政变以后,明治政府也开始转到儒教主义路线来。儒教主义不仅作为一场德育运动成为明治日本教育上的独立阶段,而且形成了日本的教育政策主体或教育领导权的宫府二元结构。     

高职院校马克思主义理论教学测评体系研究

高职院校马克思主义理论教学测评体系具有科学性、导向性、人文性和实践性等特点。从历史与现实的视角，对其研究现状进行了深入分析，详细论述其构建的基本原则，提出其基本架构由课堂教学测评、实践教学测评和理论外化行为测评等三个模块构成，且对此进行了深刻的阐述。     

新疆社会经济发展的新思路

一、新疆的独特优势1、资源优势新疆水土光热资源丰富,牧草地总面积7.7亿亩,居全国第3位;人均占有耕地3.12亩,为全国的2.1倍;矿产资源丰富,可以说是我国21世纪重要的战略资源接替区,现已探明矿种138种,占中国探明矿种的82.1%,已探明储量的矿产     

邂逅南京先锋书店

我所居住的城市连一个书报亭都容不下,买本自己喜欢的杂志也需要踏尽铁蹄,所以在南京,当我与先锋书店邂逅,在我眼中,南京人便是幸福的了。幸福指数之一,源于"先锋书店"。马路对面是灯火辉煌的大酒店,先锋书店被夜色掩映着,在一片漆黑中透着点点微光。从地势上看,书店应该是依山而建,平缓的坡度,简单的开场,引领着我缓缓步入先锋的殿堂。店里的人不多整个书