侦查辨认取证功能之运用及实现——以新刑事诉讼法为背景

新刑事诉讼法明确规定侦查辨认作为证据的一种形式。侦查辨认具有证明案件关联性、确定案发地点和确认主体身份等功能。但是,在侦查辨认过程中还存在一些如实施辨认时机不当、辨认目的不明、滥用辨认措施和有违辨认规则等现象。因此,必须策略选择辨认时机、明确辨认目的、严格遵守辨认规则和慎重选择辨认方式等,才能实现侦查辨认取证功能。     

新形势下刑侦追逃对策

在新的追逃工作机制下,刑侦部门要充分发挥信息技术带来的优势,不断研究与创新追逃措施。大力开展刑侦信息化建设,利用信息技术引领刑侦追逃工作,依托科技手段,结合传统措施,创新追逃方法,切实做好相关场所的阵地控制,建立健全追逃工作机制,为追逃提供制度上的保障。     

预审课程实践性教学探析

预审课程应以贴近实战的教学理念为指导,科学地设计开展实践性教学,针对预审核心业务,着重培养学生讯问、调查取证和制作卷宗的能力。可采用实案同步推进训练法的教学模式,将预审的业务分解为受理案件,分析犯罪嫌疑人心理,讯问,调查取证、审查判断证据,法律文书的制作,预审终结六个教学模块对学生开展训练。     

我国相邻关系制度的缺陷及完善设想

本文从如何适用法律及其是否具有可操作性等司法实践角度分析了我国现行相邻妨害制度存在的缺陷。提出应以加害方有无过失来区分不同类型相邻妨害的民事责任,建议增加尊重民事习惯与利益衡量两项处理原则,从明确相邻妨害的免责事由,增加相邻妨害的责任形式等方面来完善我国的相邻妨害关系制度。     

存疑不诉命案卷宗实证分析

从命案卷宗分析来看,存疑不起诉多见于故意伤害案件和共同犯罪案件,现案较多而积案较少,多数犯罪嫌疑人做出有罪供述。存疑不诉的主要原因,就是案件证据不足、证据之间矛盾和证据体系单一而致的案件主要事实不清。提高侦查案件质量,减少存疑不诉命案,必须树立"证明案件事实真相"的侦查理念,提高办案取证能力,严把案件质量关。     

侦查专业人才试点班校内实践教学考核的完善

近年来,侦查专业人才试点班的校内实践考核方式有了明显的改进,但是仍存在一些问题。要建立并完善侦查专业的实践考核制度,就必须遵循一定的原则,设计科学合理的课程考核方案,同时要加强保障机制的建设,实现人才培养目标。     

试论缔约过失责任的概念及适用

缔约之际,因一方违背基于诚实信用原则而产生的保护、通知、协力、保密等先契约义务而致相对方信赖利益、固有利益遭受损失所应承担的民事赔偿责任为缔约过失责任。文中还对合同不成立时的缔约过失责任,合同无效或被撤销时的缔约过失责任,合同虽成立、生效时缔约过失责任等具体形态进行了研究。     

讯问中忽视犯罪嫌疑人辩护权的原因与对策

在侦查讯问中 ,犯罪嫌疑人的辩护权利往往得不到应有的重视 ,其主要原因是讯问人员办案价值目标发生偏差 ,盲目相信取得的证据材料 ,不能正确对待口供的复杂性 ,以及对口供怠于查证等。要切实改变这一观念和做法 ,讯问人员必须坚持“无罪推定”的刑诉原则 ,增强对口供查证意识 ,提高讯问水平和查证能力 ,强化合法取证意识等。     

不断深化教育和实践 努力推动作风建设深入发展

作风建设上的突出问题和腐败一样关乎到党、国家和军队的生死存亡。新一届中央领导集体把改进作风作为推进各项工作的突破口，采取了一系列重大举措，取得了显著的阶段性成果，深受全国人民和广大官兵的支持拥护。但是，正如习主席强调的那样，作风建设具有顽固性和反复性，作风建设永远在路上。当前，如何持续推动作风建设深入发展，防止半途而废，已成为各级党组织面临的一个重大课题。     

侦查终结证明标准之我见

现行侦查终结证明标准存在证明标准过高,要求过于笼统、抽象,偏重客观事实,忽略主观上应达到的要求。侦查终结合理的证明标准应做到标准适中,证明标准与证明责任相对应,不同对象应有不同标准,增加证明标准的主观性,达到主客观标准的统一。