论作战心理训练

作战心理训练是心理战训练的重要内容,是提高部队战斗力的重要举措。随着信息化战争的发展,作战心理训练的地位和作用更加突出,面对的挑战更加严峻。本文主要论述作战心理训练的核心内容,即战场心理适应能力训练、战场心理稳定能力训练、战场心理承受能力训练;作战心理训练的基本方法,即习服训练法、模拟训练法、风险训练法、一体训练法、实战训练法;作战心理训练的科学组织,即正确处理身练与心练、知识与能力、人才与器材、进攻与防御、训练与考核等关系。     

非战争军事行动心理服务研究

心理服务是非战争军事行动的重要内容，研究探讨非战争军事行动心理服务工作的基本任务、组织系统、队伍建设、科学方法、技术手段、支持系统等问题，对做好菲战争军事行动心理服务具有重要的现实意义。     

任职教育的内容构建

研究军队院校任职教育发展趋势,对于促进任职教育改革、推动任职教育创新发展具有重要意义。我院对任职教育研究十分重视,组建了任职教育研究中心,有组织、有计划地开展研究工作。现刊登我院任职教育研究中心关于"军队院校任职教育发展趋势"的一组文章,供大家探讨。     

团体咨询在军校学员压力管理中的应用

对军校学员压力管理模式进行研究,有利于找出学员在军校这一特殊环境下由压力引起的心理疾病的预防和治疗方法。以团体咨询为手段对军校学员进行压力管理,并以认知———行为治疗师DonaldMeichenbaum的压力———免疫训练(Stress—innocaunotion training)作为团体咨询的设计模板,以团体咨询的方式对军校学员进行压力管理的最终目的在于,以压力的预防为主,配合并满足军校压力训练的要求,将压力控制在最佳的程度。通过一个军校女学员的案例,详细介绍了在团体咨询的方式下,对其进行压力接种、免疫训练,压力管理和压力的干预与治疗的具体实施方案,证明了本文设计的压力管理模式对提升军校学员的心理素质和抗压能力所产生的积极作用。     

任职教育的基本方法

研究军队院校任职教育发展趋势,对于促进任职教育改革、推动任职教育创新发展具有重要意义。我院对任职教育研究十分重视,组建了任职教育研究中心,有组织、有计划地开展研究工作。现刊登我院任职教育研究中心关于"军队院校任职教育发展趋势"的一组文章,供大家探讨。     

我军心理战在解放战争中的丰富与发展

解放战争时期是我军心理战丰富和发展的时期。一是反敌心战得到丰富发展,进行了时局和方针教育,开展了三大运动,发扬了三大民主;二是对敌心战得到丰富发展,坚持和平战略赢得人心,以革命战争反对反革命战争,依靠人民群众战胜敌人;三是瓦解敌军得到丰富发展,采取多种形式瓦解敌军,重视瓦解敌军上层人员,改编改造起义部队。     

战略心理战的实施策略

战略心理战是现代心理作战的主导样式 ,战略心理战的实施策略直接关系到战略心理战的成效。纵观 2 0世纪末期的几场高技术局部战争 ,战略心理战要想达到理想的境界 ,必须把作战目标直接指向敌对势力的决策层 ,必须把作战重点放在提高军事威慑力上 ,必须开辟全新高效的信息传播渠道。     

信息威慑及其在联合作战中的运用

信息威慑是信息化条件下联合作战心理战的重要样式。信息威慑的形式：舆论威慑、法理威慑、明示威慑和暗示威慑。信息威慑的要求：必须以军事实力为后盾,必须建立对方的信任感,必须把握好威慑的强度,既要公开透明又要保密,重点是敌方的决策层。信息威慑在联合作战中形成的一些模式：双价值选择模式、撒手锏炫燿模式、擒贼先擒王模式、激化内部矛盾模式和国际舆论导向模式。     

官兵关系中的几种消极心理剖析

当前部队官兵关系的现状总体是好的和比较好的，但也存在着打骂体罚、庸俗人际关系和“离兵”问题。发生这些问题的原因是多方面的，但从心理学的角度来分析，主要是受强刺激心理、小群体心理、高期望心理和嫌弃型人格的影响。其中，强刺激心理是打骂体罚的主要心理原因，小群体心理是庸俗人际关系的主要心理原因，高期望心理和嫌弃型人格是“离兵”问题的主要心理原因。努力纠正这四种消极心理倾向，有利于进一步密切我军的官兵关系     

改革开放30年军事心理学学科建设发展的历史考察

本文通过对我国军事心理学发展30年的回顾,概括了我国军事心理学发展30年来的辉煌历程,梳理了我国军事心理学发展30年来的丰硕成果,总结了我国军事心理学发展30年来的基本经验。