应用写作课教学互动探析

应用写作课程采用传统的以教师为主导的“讲授型”和“单一型”的模式，这极大地制约了应用写作课的教学效果。运用案例分析创设教学互动情境、分组进行互动探讨、师生互讲互评等教学互动方法，教师和学生不再是主动与被动、灌输与被灌输的关系，而是互为主体、互相促进的新型教与学的关系。这种教学互动方法的应用，重视发挥学生学习的积极性、自觉性和主动性，增强应用写作课的教学效果，有助于增强学生的应用写作能力。     

修辞在应用写作中的应用

在应用文的修辞中根据行文目的以及语言环境的需要，可采用积极修辞和消极修辞两种修辞方式，应用文体的语言表达一般适当选用一些积极修辞如采用比喻、对比、排比、引用等修辞的手法可使句式整齐。有庄重感。使用消极修辞，可使语言规范、质朴、缜密。巧妙借用修辞手段，能令内容单一枯燥的应用文焕发光辉。     

探微广西高职文科(政法类)院校公共基础课程改革的背景

本文分析了目前高职文科(政法类)院校公共基础课程设置的现状,联系实际地指出存在的一些问题,所以,需要改革,并对改革作了一些方针上的指导.