高等教育学历文凭考试课程教材运用的理论思考

根据高等教育学历文凭考试各专业的课程设置，可以把课程分为二类：一类是全国或全省统考课程，每个专业都有规定的统考课程及提供相应的教材。一类是学院主考课程，即学院根据专业设置及社会需要而开设的课程，课程设置及其教材由学院自主决定。为了更好地完成高等教育学历文凭考试的教育任务，达到预期的教育目的，本文试从教育学和课程论的角度对高等教育学历文凭考试课程实施过程中如何有效地运用课程教材进行一些理论思考。     

从女性视角解读中国“第一夫人”新闻报道--基于《人民日报》女性读者的深度访谈

中国“第一夫人”的相关新闻报道不断增加,引起了越来越多女性的关注。她们对“第一夫人”新闻报道的解读不仅可以反映当代中国女性的社会地位,同时也透露了中国女性对自我身份的构建趋势。通过对以“滚雪球”的方式选取的12名《人民日报》的女性读者进行深度访谈和质性分析发现,女性对于“第一夫人”新闻报道的解读可以总结为“政治上的犹豫”“成功观念的转变”以及“矛盾的自信”3个方面。这种结果让我们发现,中国当代女性的新身份构建仍任重而道远。     

浙江省“青少年空间”试点项目现状分析

通过对浙江省＂青少年空间＂试点工作现状的分析,总结经验和分析存在的问题,对＂青少年空间＂在职业化和专业化方面作深入思考,发挥试点的作用,加快＂青少年空间＂项目在全国各地的推广工作,促进青少年社会工作的发展。     

重大误解合同构成要件解析

重大误解合同是一种可撤销合同,在现实生活中,大部分当事人并不熟悉重大误解合同,无法判断合同是否为重大误解合同,从而无法及时正确的维权,使自己受到损失。本文主要应用了一个典型案例对重大误解合同的六个构成要件一一进行了具体分析,并同其他相似情况进行了比较,以便当事人进行区分,使重大误解合同在维持市场交易公平、稳定,保护合同双方当事人利益,促进经济发展方面发挥应有的作用。     

革命老区发展的生动缩影——赣州市改革开放发展历程及经验研究

赣州改革开放的40年间,见证并参与了"从农村到城市,从试点到推广,从经济体制改革到全面深化改革"[1]的伟大实践,经济社会发展发生了翻天覆地的巨大变化,为中国改革开放壮丽史诗增添了浓墨重彩的一笔。正如习近平总书记视察江西时所说的,"赣南的巨大变化是江西和革命老区发展变化的一个生动缩影"[2]。     

新藤黄酸对人乳腺癌耐药细胞体外作用的研究

目的 观察新藤黄酸(gambogenic acid,GNA)对人乳腺癌耐药细胞MCF-7/ADR的作用。〖JP〗方法 采用MTT法观察GNA、阿霉素(adriamycin,ADR)及两者联用对MCF-7/ADR细胞增殖的抑制作用,采用流式细胞仪观察MCF-7/ADR细胞内ADR浓度。结果 GNA能剂量依赖地抑制MCF-7/ADR细胞的生长,作用48 h时,GNA对MCF-7/ADR细胞的IC50为12.88 μmol/L;4 μmol/L GNA可增加MCF-7/ADR细胞对ADR的敏感性,使ADR对MCF-7/ADR细胞的IC50 由80.22 μmol/L降至12.54 μmol/L;GNA显著增强MCF-7/ADR细胞内ADR的积累,呈剂量依赖关系。结论 低剂量GNA能显著增加MCF-7/ADR细胞对ADR的敏感性。     

网络文化对青少年道德的负面影响及思考

网络时代形成的网络文化,多层面多角度影响着青少年的道德发展。本文从网络文化本身的技术特征和内容特征深度分析青少年道德教育问题所受到的影响和冲击,论及在网络文化下对青少年进行道德教育的思考。     

高等教育研究对高等教育学历文凭考试课程教材运用的理论思考

根据高等教育学历文凭考试各专业的课程设置，可以把课程分为二类：一类是全国或全省统考课程，每个专业都有规定的统考课程及提供相应的教材。一类是学院主考课程，即学院根据专业设置及社会需要而开设的课程，课程设置及其教材由学院自主决定。为了更好地完成高等教育学历文凭考试的教育任务，达到预期的教育目的，本文试从教育学和课程论的角度对高等教育学历文凭考试课程实施过程中如何有效地运用课程教材进行一些理论思考。一、课程实施中的两个重要环节在教学过程中，要如期完成教学任务，必须紧紧抓住教师和学生这两个重要的环节。首…     

从心理健康的角度谈快乐童年的塑造

每个人都从童年开始他的精彩人生,每个人的童年经历将会是精彩人生中心理健康的基点.家庭教育、学校教育和社会教育都应该承担让儿童快乐成长的责任,让儿童体验快乐,创造快乐,使儿童在快乐中成长为拥有良好心理素质的个体,以健康的心理去生活和工作.     

青少年网络心理-道德教育的路径探析

网络心理-道德教育是青少年心理一道德教育的重要组成部分，是心育与德育的融合。在开展青少年网络心理-道德教育时，应遵循整体发展、价值导向和寓教于乐的原则，通过加强教育队伍建设、教育阵地建设和网络法规建设等途径，通过全社会的整体协调，共同实现教育的目的。