以“校局合作”为平台加强公安民警训练的法律学科建设

近年来，全国公安机关和公安院校根据公安部统一部署的“三个必训”与“大教育”“大培训”的要求，积极探索构建符合我国国情和公安执法实际的教育、培训模式和学科体系，以进一步提高教育训练工作的科学化、规范化水平，更好地为提高公安民警的综合素质和实战本领服务。从公安民警的培训实践看，随着培训任务的日益加重，加强各培训学科的日常建设，从而改变以往零打碎敲、临时准备的做法，以进一步提高培训教学质量，     

论公安队伍职业化建设与正规化建设的关系——兼论公安教育在公安队伍职业化建设中的工作重点

2003年11月，公安部召开的第二十次全国公安工作会议，进一步推动了公安队伍正规化建设的开展，至今已结出了丰硕成果。2008年5月，公安部部长孟建柱指出：“要把大学习、大讨论与大教育、大培训结合起来，努力提高广大民警的业务素质和职业化水平，切实提高职业素养。”     

论公安法学教育的地位、作用和发展走势

在我国加入WTO,依法治国方略进一步推进实施的今天,我国的法学教育正在发生着深刻的变革,公安法学教育的发展变化也异常迅速.理清当今形势下公安法学教育的地位、作用和发展走势,对促进公安法学教育的"三材"(人才、教材、器材)建设和教育、教学质量的提高,是十分必要的.本文通过对公安法学教育与依法治国方略,与"立警为公、执法为民"要求,与公安院校各个专业、办学特色、相关学科教育之间的关系分析,透视出在当前形势下公安法学教育的地位、作用和发展走势.     

公安院校非法律专业刑事诉讼法教学内容研究

目前,我国公安院校的非法律专业主要有两个层次:专科和本科,硕士层次的还比较少。就刑事诉讼法教学内容而言,只要是非法律专业的,专科与本科都是为公安实际办案服务的,具有很大的共通性。限于篇幅,本文主要探讨专科层次(含公安类高职高专院校非法律专业的专科层次)的刑事诉讼法教学内容,对本科层次亦有参考作用。一、公安院校专科层次非法律专业设置情况及其培养目标在我国目前的公安学历教育中,学院类的本科院校、高等专科学校和高职高专都设置有专科层次的非法律专业。这些专业主要是刑事侦查、刑事技术、经济犯罪侦查、禁毒、公安管理、…     

对现场勘查中三个理论问题的探讨

关于刑事犯罪现场的概念刑事犯罪现场的概念,我国的有关刑事侦察学方面的书籍中,几乎都作了这样的表述:刑事犯罪现场是犯罪分子实施犯罪活动的地点和遗留有与犯罪有关的痕迹、物证的一切场所。这一表述,笔者认为不够完整。刑事犯罪现场,从语法的角度看,是一个偏正词组,是指刑事犯罪的现场,中心词是“现场”。因此,从概念的限制这一逻辑要     

论公安法学教育与公安其他学科教育的相互关系

公安法学教育作为公安院校诸多专业的基础课、专业基础课和专业课的教育活动,与其他众多学科的教育活动有着密切关系。理顺这些关系,对提高法学教育、其他相关学科教育,以及整个公安教育的教育效益,都是大有促进和裨益的。本文试就公安法学教育与公安其他学科教育的相互关系,以     

公安专业课教学质量标准探讨

公安专业课具有行业应用性,时代局限性,操作规范性,知识滞后性,依据刚体性的特点。应依据教学内容优先的原则, 素质教育为核心的原则,突出现代应用的原则,注重学生参与的原则,扶持创新方法的原则确立公安专业课课堂质量标准。     

论新建本科高校的课堂教学规律

<正>教育部把2000年以来未参加过本科教学合格评估的院校,确定为新建本科高校。进入二十一世纪以来,我国高等教育事业迅猛发展,新建(包括新升格)本科院校大量增加。在新建本科院校中,从教育部评估中心2011、2012年对80所院校进行本科教学工作合格评估的情况看,还存在不少问题,其中不乏课堂教学问题。一般而言,新建本科高校是教学型高校,其与研     

"破案"概念的审视与重构

现有的"破案"概念存在认识上的误区.破案是指侦查部门对所立刑事案件,经过一系列侦查活动,在犯罪嫌疑人或主要犯罪嫌疑人已经归案,并进行多次讯问,各种线索、证据进一步挖掘、收集的基础上,对侦查结果进行全面梳理后,认为收集到的证据充分确凿,案件事实、责任大小清楚,案件的主要情况得到了多种证据的印证、证实,侦查活动基本完毕的一种认识.它是一起特定案件(不是某一特定的犯罪嫌疑人)接近侦查终结时的一道程序.