高校校史档案管理的价值探析

高校校史是在建设发展中经过长期积淀形成的办学史实。对高校校史档案的有效管理不仅对于总结办学规律,推进教学改革具有重要作用,还可以很好地梳理学校的发展历程,传承学校优秀的文化传统和精神,服务于学校科学研究,实现人才培养的目标,同时也是一项益于当今、功在后世的事业,有助于为当今的高等教育提供参考,激发师生热爱学校、感恩学校的热情。     

校史研究:提升高校文化软实力的重要举措

校史研究要在十七届六中全会精神指导下,坚持社会主义的核心价值观,从战略的高度挖掘高校先进教育理念,增强大学文化的凝聚力,弘扬大学文化的教育力,扩大大学文化的影响力,提升大学文化的创造力,从而推动校园文化建设,使大学文化软实力得以加强。     

福建学院校史沿革及复办过程

私立福建学院从1911年创办到其停办,历经四十年的发展过程。20世纪90年代,原福建学院校友会与福建省政法管理干部学院合作谋求复办福建学院,但由于诸多原因的干扰,计划受阻。本文拟简要勾勒私立福建学院办学的风雨历程,并从当时的复办背景和复办构想等角度,详细阐述90年代初福建学院的复办始末,以期读者对私立福建学院历史和复办过程能有所了解;同时,通过分析福建学院的人文价值和实际意义,通过对复办活动意义的阐述以及对复办途径和复办依据的探求,为未来学院发展提供建设性意见。     

高校校史文化与大学生思想政治教育

高校校史文化在大学生思想政治教育工作中具有积极的理想信念导向功能、凝聚激励功能、情感陶冶功能和默化性、持久性、多样性的特征。要合理利用好校史文化教育载体的作用,做好校史的编撰和宣传普及工作,建好高品位的校史文化馆,并在校园文化建设中充分体现校史文化的特色。     

浅论校史教育在大学生思想政治教育中的作用——以广东省七所高校调查为例

校史,是记录学校建立发展和变迁过程中的文献资料,是学校精神文明建设的一个重要窗口。本文通过对广东省七所高校校史教育情况的问卷调查,了解这些院校校史教育情况,并对调查结果进行因子分析、相关分析,从而揭示校史教育与大学生思想政治教育的关系。     

世纪黄埔——军事科学院研究员、黄埔军校校史研究专家陈宇访谈录（续三）

记者：黄埔军校的内设机构有哪些？陈宇：黄埔军校早期的组织机构编制,设总理、校长和党代表,组成校本部最高领导。校本部之下设政治部、教授部、训练部、军需部、管理部和军医部。1924年11月增设教育长和参谋处、军法处,合称6部2处。先后以胡谦、王柏龄、邓演达、何应钦、方鼎英等任教育长,政治部主任周恩来兼任军法处处长,钱大钧任参谋处处长。     

高职院校校史教育研究与实践

校史教育具有独特的思想政治教育功能。文章阐述了高职院校校史教育的意义、内容、原则,并从编写校史教育读本、建设校史陈列室、设置校史教育课程、组织校史教育活动、运用现代大众传媒等方面,介绍了盐城工业职业技术学院开展校史教育的成功实践。     

“大思政课”视域下挖掘校史资源赋能高校思政课教学新探

善用“大思政课”是习近平总书记对思政课建设明确提出的理念和要求,高校应结合实际贯彻落实习近平总书记的重要讲话精神。在新时代新征程上,从“大思政课”的视域看校史资源具有重要的育人价值和育人功能;应按照“大思政课”的理念深入挖掘和大力提炼丰富的校史资源;遵循“大思政课”的要求探讨将校史资源融入思政课教学的基本路径,用丰富多样的校史资源赋能高校思政课教学,以助推高校思政课的教学改革再上新台阶、高校的奋进发展再创新佳绩。     

论劳动学院与中国劳动关系学院的校史渊源

1926年,中华全国总工会在广州创建劳动学院,其在办学理念、办学宗旨、办学目标、办学主体、课程设置、学员管理等方面与中国劳动关系学院及其前身有着明显的校史关联。加之刘少奇在劳动学院、延安工人学校以及全总干部学校之间的传承因素,劳动学院可以被视为中国劳动关系学院办学历史的最早发端,也是全总举办工人干部高等教育的开端。本研究探讨劳动学院与中国劳动关系学院的校史渊源,有助于推动中国劳动关系学院当前的学校建设,推进学校课程思政“立德树人”的建设,呈现出中华全国总工会干部培训事业的发展历程,增进理解中国共产党领导下劳动教育的历史传承,具有强烈的现实意义。     

世纪黄埔——军事科学院研究员、黄埔军校校史研究专家陈宇访谈录（续五）

记者：黄埔军校的军事教育有什么特点？陈字：黄埔军校军事教育的目的，在于使学生们能领会军事教育的精神，熟习一般军事学原则及其战术上的实战应用，同时培训每位学生的良好军事素养，健壮体格，强化并拓展作为士兵和基层军官的军事体验，为以后立足军旅做一名优秀的中高级指挥员打下扎实基础。