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荣辱观:在理性与利益的天平上——当代未成年人荣辱知行现状 总被引:1,自引:0,他引:1
孙抱弘 《中国青年政治学院学报》2007,26(6):45-51
对于青少年荣辱知行现状的调查,应在相应的理论框架下设计问卷、解读数据。应调整青少年教育的思路,加强未成年人荣辱观教育,注重在大众化的层面上逐步提高其荣辱知行水平,使社会更加和谐。 相似文献
2.
高传勇 《中国青年政治学院学报》2005,24(3):29-33
随着现代科技的发展,大众传媒的影响深入到社会生活的各个层面,广泛而深刻地影响着人们精神价值的构建,给未成年人的成长环境带来深刻变化。做好未成年人思想道德建设工作必须从新的时代要求出发,重视大众传媒给未成年人成长带来的深刻影响,积极推进未成年人德育工作在理念、机制、方法和内容上的创新,营造有利于未成年人健康成长的良好环境,从而促进未成年人身心健康发展。 相似文献
3.
任苇 《中国青年政治学院学报》2005,24(2):8-14
随着互联网技术的更新换代,充斥网络的视频、音频聊天等方式的“网络性爱”成为引人关注的问题。由于目前未成年人性教育渠道不通畅,性信息的获取主要来源于网络。网络色情泛滥,各种成人网站的开放对身心正处于发展期的未成年人产生了性道德价值迷惘、自我迷失、网络色情强迫症等消极影响。从目前网络现状及相关法律法规来看,建立网络分级和身份认证制度是未成年人性道德教育的可行性途径。 相似文献
4.
论未成年人轻罪犯罪记录封存制度——我国新《刑事诉讼法》第275条之理解与适用 总被引:2,自引:0,他引:2
未成年人轻罪犯罪记录封存制度的适用对象除被判处五年有期徒刑以下刑罚的未成年犯外,未成年人相对不起诉和附条件不起诉记录封存也应参照适用,而且,从长远来看,应适用于所有未成年人;在法律效力上应严格限定但书中"国家规定"的范围,并协调与其他相关法律的关系;适用主体除公安机关、检察院、法院和未成年犯管教所外,还包括知晓未成年人犯罪记录的有关机关、单位以及当事人、辩护人、诉讼代理人和其他知晓其犯罪记录的个人。为充分发挥该制度的重要价值,应当将其"升级"为未成年人犯罪记录消灭制度。 相似文献
5.
霍成茹 《山西省政法管理干部学院学报》2013,(3):183-185
我国的刑事诉讼法确立了对未成年犯罪嫌疑人的附条件不起诉制度,这拓展了检察机关的自由裁量权,有利于节约司法成本、加强未成年犯罪嫌疑人的司法保护、合理配置司法资源和实现恢复性司法。为了实现这一制度的操作性,应当逐步细化具体规则,确定其法律效力,厘清其与相对不起诉之间的关系,规定附条件不起诉决定的法律效力,明确所附条件的标准,进一步完善法律适用程序,从而在实践中最大限度实现该制度的价值目标。 相似文献
6.
余逸群 《中国青年政治学院学报》2007,26(4):28-33
当前,首都未成年人的思想道德的主流是积极向上、令人欣慰的,他们在思想道德方面表现出积极向上、独立意识强、热心公益等特征。但在未成年人思想道德建设中也还存在着重智育轻德育,重学习轻品行,教育部门重视不够等诸多问题。建议从家庭、学校、社会三方面入手,构建家庭、学校、社会“三位一体”的教育体系,在党政部门的高度重视下加强对未成年人的思想道德教育,加强保护未成年人的权益和立法工作,为未成年人的成长创造良好的氛围。 相似文献
7.
未成年人财产权保护没有形成统一的立法体制,司法保护不健全,应建立未成年人财产权的统一规制,制定统一的未成年人财产权法规,完善监护制度,设立监护人管理财产的监督制度。落实未成年人财产权的程序法,完善未成年人财产权的特殊立法。 相似文献
8.
卢晶晶 《浙江青年专修学院学报》2014,(1):12-15
浙江是人口流动的大省,外来务工人员子女利用暑期来浙与父母短期团聚,但存在着许多问题,主要表现为安全、性侵害、犯罪和沉迷网络等.文章对暑期流动未成年人的问题进行了探析,并提出了一条“以大学生志愿者为主导,企业提供物质支持,政府和家长积极作为”的解决途径. 相似文献
9.
近年来,我国互联网处在高速发展阶段,青少年已经成为网络使用人群中的重要部分,青少年使用互联网产生了复杂的社会问题。本文依据"2013年中国(城镇)未成年人互联网运用状况调查"基本数据,采用State11软件进行数据统计分析。研究发现:城镇未成年人上网更加普及,呈现低龄化、娱乐化、移动化的趋势,青少年持续上网时间有减少的趋势。移动上网设备的普及加大了青少年网络管理的难度,网络游戏的娱乐功能得到进一步强化。家庭和学校管理不善,使得青少年网络问题无法得到有效解决。本文在城镇青少年上网现状以及问题分析的基础上,尝试提出几条针对性的政策建议。 相似文献
10.
叶松庆 《中国青年政治学院学报》2007,26(5):33-37
对安徽省八城市未成年人的情感观的调查发现,父母、同学、朋友对未成年人影响很大,老师、兄弟姐妹影响较小。其情感表现出传承性、幼稚性、含混性等特点,与20世纪90年代未成年人相比,其情感取向更趋于功利,更具有不确定性和独立性。教育策略是加强对他们的"三观"教育,强化成年人的榜样作用并发挥社会舆论的导向作用。 相似文献