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| 在公安院校教学中贯穿元认知能力的培养 | |
| 引用本文： | 高华.在公安院校教学中贯穿元认知能力的培养[J].公安教育,2006(6):45-46,56. |
| 作者姓名： | 高华 |
| 作者单位： | 浙江大学心理与行为科学系 |
| 摘 要： | 元认知这一概念是由美国发展心理学家弗拉维尔(J.H.Flavell)最早在1976年提出的1]。近三十年来,国内外学者对这一领域进行了大量的研究,发现元认知水平的高低在很大程度上决定了学生的学习效果。同时元认知具有以下五大功能:1.它是智力的核心成分,能促进智力发展;2.能提高认知效率,快速有效地达到既定目标;3.能增强学习能力;4.能弥补认知能力的不足;5.有助于主体性的发展。2]一、对元认知及其与公安院校学生学习关系的理论认识(一)元认知涵义及结构元认知是指对认知的认知,即个体对自己的认知过程和结果的意识与控制。元认知包括元认知… |
| 关 键 词： | 元认知水平 能力的培养 院校教学 公安 智力发展 心理学家 量的研究 学习效果 学习能力 认知能力 |
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