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| 《中国近现代史纲要》课教学中的三种困境与解决方法初探 | |
| 引用本文： | 王睿,汤涛.《中国近现代史纲要》课教学中的三种困境与解决方法初探[J].今日海南,2021(1):44-45. |
| 作者姓名： | 王睿 汤涛 |
| 作者单位： | 海南师范大学 |
| 基金项目： | 2019年海南师范大学教育教学改革研究项目“《中国近现代史纲要》实践教学体系建设研究”(项目号:hsjg2019-08)阶段性成果。 |
| 摘 要： | 《中国近现代史纲要》(以下简称《纲要》)是大学生思想政治理论四门必修课之一,虽然以史学为基础,却不同于高校历史专业课,它将侧重点放在大学生历史与国情教育上。《纲要》课教学体现出了强烈的政治性,教师在教学中既要凸显思政课的属性,又要兼顾历史课的特点,将传统的历史教育纳人思想政治教育体系中,引导学生正确处理多种关系,例如知识性与趣味性、逻辑性与理论性、教育性与实践性等。但是在实际教学过程中,讲授者面临一些困境,本文试分析问题并提出解决方法。 |
| 关 键 词： | 《中国近现代史纲要》 国情教育 历史课 思政课 大学生思想政治 思想政治教育体系 解决方法初探 讲授者 |
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