延安时期的干部教育和培养

正延安时期,陕甘宁边区处于相对和平的环境,为教育和培养干部创造了有利条件。中共中央、中央军委和边区政府根据革命形势发展和抗战的需要,先后在延安创办了中央党校、中国人民抗日军事政治大学、陕北公学、鲁迅艺术学院(1940年后更名为"鲁迅艺术文学院")、马列主义学院、中国女子大学、中国医科大学、民族学院、泽东青年干部学校等30余所干部学校。根据当时独特的历史背景,中央还专门设立了干部教育部,毛泽东亲自领导这项工作。一些党政领导身兼多职,不仅担任学校的领导工作,还在学校承担课程讲授。如毛泽东担任     

法国考虑取消“分数制”

据法国《世界报》报道,法国教育部正考虑取消传统的20分成绩制,取而代之以更加客观的“评级制度”。对比美国、德国等其他西方国家的评分制度后,法国课程高等委员会日前向法国教育部提交报告,建议法国学校采用“更精简的评级制”,比如德国采用的1至6,美国使用的A至F。芬兰学校则不给11岁以下的学生打分。     

毛泽东关心学生身体健康二三事

毛泽东从学生时代起就非常重视体育锻炼。他不单是积极的宣传者 ,而且是热心的实行者 ,并带动同学们一起锻炼。新中国成立后 ,毛泽东日理万机 ,但仍关心着学生的身体健康。1 91 7年 4月 1日 ,毛泽东以“二十八画生”为笔名 ,在《新青年》第三卷第二号上发表了一篇体育论文———《体育之研究》 ,号召学友们加强体育锻炼 ,为将来改革国家和社会 ,未雨绸缪 ,作必要的体质和毅力的准备。当时的学校教育 ,是不重视体育的。毛泽东指责这种情况道 :“今之所称教育家多不谙体育。自己不知体育 ,徒耳其名 ,亦从而体育之 ,所以出之也不诚 ,所以行之也…     

加强执政能力建设——中国几代领导人的思考

毛泽东的"赶考"新中国成立前后,有人散布"共产党可以打天下而不能坐天下"的论调,怀疑中国共产党的执政能力和领导水平。党外一些友好人士也担心中国共产党会经受不起执政的考验。例如早在1940年,陈嘉庚先生访问延安时就指出,"然陕北地贫,交通不便,商业不盛,地方非广,故治理较易风化诚朴。设中共若握着东南富庶市场,区域广大,不知能如此廉洁,兴利除弊,为人民造福如延安之精神乎?"1945年黄炎培访问延安后,也向中国共产党人提出了类似的警示。1949年3月23日,毛泽东、周恩来等中共中央领导人离开河北平山县西柏坡,动身前往北平。周恩来得知毛泽东睡眠不足,劝他注     

“14年抗战”还原抗日战争全过程

<正>对于2017年春季教材全面落实"14年抗战"概念,教育部近日表示,教材修改要求将8年抗战一律改为14年抗战,全面反映日本侵华罪行,强调"九一八"事变后的14年抗战历史是前后贯通的整体,应在课程教材中予以系统、准确体现。     

毛泽东体育观的形成与发展

毛泽东不仅是伟大的政治家、思想家,他对体育的酷爱和深刻见解在世界伟人行列中也是少有的。毛泽东一生以不断进取的姿态热爱体育锻炼。他从幼年开始直到晚年,从未间断体育活动。他倡导体育运动,研究体育理论,勇于体育实践。他的“发展体育运动,增强人民体质”的号召至今仍是中国体育事业健康发展的指导方针。     

毛泽东与图书馆

1912年春天,19岁的毛泽东以第一名的成绩,考入湖南省立第一中学。但是,求知若渴的毛泽东很快就发现,学校开设的课程有限,远不能满足他的求知欲望。因此,毛泽东从国文教员那里借阅了许多书籍,并从中学到了许多知识。于是,他觉得在这个学校上课,还不如自学更好,这年暑假中,毛泽东就从第一中学退学,住到湘乡会馆。他订了一个自修计划,每天到几里外的定王台湖南省立图书馆去     

试论邓小平对毛泽东体育思想的新发展

邓小平是伟大的马克思主义者,是无产阶级革命家、思想家,是我国改革开放事业的总设计师。在漫长的革命实践活动中,他始终倡导体育运动,参与体育锻炼,指导体育实践。在理论上,邓小平全面继承和坚持了毛泽东的体育思想;在实践中,高举马克思主义“实事求是”的伟大旗帜,极大地丰富和发展了毛泽东体育思想。 一、邓小平与毛泽东的体育思想是一脉相承的指导中国社会主义体育实践的真理,邓小平全面继承和坚持了毛泽东体育思想 (一)以“为人民服务”为最高宗旨,普及群众性体育活动,提高全民族的健康水平。 体育的一个重要问题,就其“为什么人”的角度     

用社会学理念建构青少年体育活动的运作模式——活动类体育课程实验与研究（个案）

青少年体育依附于公民、卫生、历史、地理、学校、家庭和自我身心的发展,借助社会符号的注入,唤起体育参与的激情;通过身体练习增强体质,实现体育课程的目标。从教育的需要、学生健康的需要出发,在大教育的领域中,构建技能、认知、情感和行为等并行推进体育课程内容的结构。为加强青少年的体育工作,由教育行政部门牵头,建立政府、学校和社会团体、协会、家庭共管的学生体育活动的联动机制。     

抗战由八年变成十四年的重要意义

随着教育教学改革的逐步深入,我国教育部对中小学课程教材进行了相应的更改,2017年下发了《关于在中小学地方课程教材中全面落实"十四年抗战"概念的函》。为了促进教育教学工作的开展,明确抗日战争由八年变成十四年的意义,我们必须要深入研究,以全面推动教育教学工作发展。     

1976年9月悼念毛泽东纪实

1976年9月9日毛泽东逝世,几十年来唱着"毛主席,爱人民……他是人民大救星"的全国人民立即陷入悲痛之中。八亿人民"泪飞顿作倾盆雨"。发布毛泽东逝世的消息毛泽东身体原本健康,73岁还能横渡长江。他的健康恶化,主要是由于林彪事件的打击,此后病魔缠身。1976年天安门事件以后,毛泽东的病情进一步恶化。6月1日,毛泽东心肌梗死严重,中央向全国各省、市、自治区及各大军区的领导,通报了他的健康状况。8月,     

全国亿万学生阳光体育运动推进会-在重庆召开

“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子。”5月14日，全国亿万学生阳光体育运动推进会在我市举行。教育部部长周济、副部长陈小娅，国家体育总局副局长冯建中，共青团中央书记处书记周长奎等参加会议。市委书记薄熙来在会见周济一行时说，重庆教育基础良好，重视发展学校体育，将更加积极地推动阳光体育运动，欢迎教育部、国家体育总局、团中央把重庆作为试验田，加强指导和支持。     

学校与终身体育的关系

终身体育不仅是人们个体发展的需要,也是提高民族体质的需要,更是全人类社会发展的共同需要。学校体育是终身体育的基础,终身体育是学校体育所要达到的目的。终身体育思想指导下的体育教学,不仅对学校体育作用、目的以及对教师产生深刻的影响,同时也将对学校体育课程、体育教材产生深刻的影响。终身体育也给学校体育提出了更高的要求。     

陈云、邓小平揭露高岗阴谋

建国后,高岗政治野心日益膨胀。1953年秋,高岗企图拉拢陈云、邓小平,引起了二人的警觉。陈云马上找到毛泽东,向他反映高岗的问题。陈云告诉毛泽东:"他主动找到我门上,同我谈对党和国家体制调整的看法,散布了一些不负责任的言论,有些话很出格。"     

“十四年抗战”还原了抗战历史全过程

<正>对于2017年春季教材全面落实"十四年抗战"概念,教育部近日表示,教材修改要求将"八年抗战"一律改为"十四年抗战",全面反映日本侵华罪行,强调九一八事变后的十四年抗战历史是前后贯通的整体,应在课程教材中予以系统、准确的体现。抗日战争究竟是八年还是十四年,很多人至今没有弄清楚。实际上,"十四年抗战"的提法早在2005年就已经被中国学术界认定。2005年9月3日,胡锦涛同志在纪念中国人民抗日战争暨世界反法     

博采之窗

王明,这个曾是毛泽东最大的竞争对手,却于1940年写下《学习毛泽东》一文,这是怎么回事呢? 那是1940年5月3日,泽东青年干部学校在延安举行开学典礼,王明在会上作了《学习毛泽东》的演讲。他说:“对于青干学校学生学习     

惩腐

教育部一处长离任审计时落马前不久,教育部体育卫生与艺术教育司体育处原处长季克异,因涉嫌借发行教材受贿13万元一案在北京市一中院受审,他当庭表示后悔。现年61岁的季克异是教育学硕士,曾在北京四中担任过6年体育教师,后任教育部体育卫生与艺术教育司体育处处长,     

浅谈小学体育与各学科间之整合点

对于体育课的认识,大多数教师仅仅停留在促进学生身心健康这一层面上(包括体育教师本身),笔者通过近几年对有关体育新课程标准的学习及实践后,对体育课程有了新的理解,体育课程不仅要为学生的身心健康服务,作为学校教育与素质教育的重要     

毛泽东称赞初唐马周的才德

毛泽东读<旧唐书>、<新唐书>中的<马周传>时,留下许多圈点、批注,对马周甚为赞赏.他曾经这样评价马周的<陈时政疏>:"贾生<治安策>以后第一奇文.宋人万言书,如苏轼之流所为者,纸上空谈耳.""傅说、吕望,何足道哉.马周才德,迥乎远矣."贾生即贾谊,西汉著名政论家.毛泽东说过,贾谊的<治安策>"是西汉一代最好的政论",好就好在"全文切中当时事理,有一种颇好的气氛".     

浅谈小学体育与各学科间之整合点

对于体育课的认识，大多数教师仅仅停留在促进学生身心健康这一层面上（包括体育教师本身），笔者通过近几年对有关体育新课程标准的学习及实践后，对体育课程有了新的理解，体育课程不仅要为学生的身心健康服务，作为学校教育与素质教育的重要组成部分，还具有促进学生德育、智育、心理发展、社会适应等全面发展的功能。探索和开发体育与各学科课程之间的交叉点、整合点，对于提高学生全面发展，综合运用各科知识，