经济法教学案例四则

为了配合“工商企业法律制度”的教学,我们选编了几则经济审判中涉及工商企业法律制度内容的案例,供业大学员在学习经济法课程时参考。今后,我们还将根据经济法课教学计划的安排,继续编发一些有代表性的教学案例。这些案例取材于各地人民法院经济审判的案例材料,选用时作了必要的修改和加工。     

经济法教学案例四则

本刊去年第11期曾编发过一组工商企业法律制度的教学案例,这一期我们继续编发四则有关经济合同法律制度的教学案例,供学员们在学习这一章课程时参考。     

独立学院刑法案例教学探析

案例教学法在刑法教学中的重要性已无须多言,但如何针对独立学院法本学生实施刑法案例教学是值得探讨的问题。本文分析了目前独立学院刑法案例教学中存在的问题,并着重从教学模式、课时分配、案例选择、考核方式等方面进行了教学改革探究,最后指出了组织刑法案例教学应当注意的问题。     

民法案例四则

湖南省常德地区中级人民法院为贯彻执行民法通则,选编了一些适用民法通则的案例。这些案例对法律业大学员联系实际,深刻理解《中国民法讲义》的内容会有帮助。这里选用了其中的四则,并加以评析,供学员学习和工作中参考。     

刑法案例参考答案

案例一:牛某当众问刘某“你说咱俩有没有关系?”主观上是为了澄清自己,要求刘对证,不具有侮辱的故意。牛某说“你老婆那样,给我也不要”时,刘某尚未到场,并不造成对刘的心理伤害。而侮辱罪是指故意地以暴力或其他方法,公然贬低他人人格,破坏他人名誉,情节严重的行为。牛某既无侮辱刘某的故意,亦无侮辱刘某的行为,故不构成侮辱罪。至于刘某自杀身死,是因为丈夫当众骂她作风不正,事后又受公婆指责,感到丈夫不肯谅解自己,生活无望,产生轻生的念头,绝望而死。案例二:故意犯罪的阶段是指故意犯罪在活动过程中可能停顿的阶段,即犯罪的预备,未遂和既遂。是否着手实施犯罪,是犯罪预备和犯罪未遂的主要区别点。所谓已经着手实行犯罪,就是已经着手实施刑法分则     

刑法案例分析

刑法是一门实践性较强的课程,而自学者往往又缺乏这类实践。为此,本专栏应广大读者要求,刊登二则刑法案例题,以帮助大家学习。     

德国大学刑法案例辅导

在法学人门文献中或是大多数针对新生举办的传授案例技巧的练习中有一个无法回避的关键词,就是所谓的“鉴定式的分析方法”,它适用于在闭卷考试中处理案例。与之相对的是“判决式的分析方法”,多用于分析无争议的问题。那么鉴定式的分析方法究竟是指什么呢?为了回答这个问题,需要再次回到分析法学案例的逻辑推断中,即之前提到的由大前提、小前提和结论组成的“法学三段论”。借此可以从一个法律规范以及亟待分析的案情描述中推导出一个法律后果。     

刑法案例三则

案例一:八一年十月某日,牛某回家途中遇吴某之妻刘某后,同到刘某屋内谈话近两小时。被吴某之兄看见,产生嫌疑,即将门反锁,叫来大队干部。当众,牛、刘矢口否认有不正当行为。半月后,牛某偶遇吴某,吴骂牛“不要脸”。牛回骂:“你老婆给我也不要。”二人争吵不休。刘某闻声赶来,牛当众问刘:“你说咱俩有没有关系?”吴某也骂刘作风不正。刘羞愤难当,哭奔回家。此后,刘某几大不吃不喝,公婆指责,丈夫又拒不准     

刑法互动案例教学模式探讨

刑法教学方法改革中,互动式案例教学越来越受到重视。刑法互动式案例教学法的内涵、实施的形式、步骤及软硬件保障成了本文探讨的核心内容。     

刑法案例教学法在实践中运用的探索

刑法案例教学法是一种启发式、参与式和民主式的教学方法,是对传统灌输式教学的变革,在实践中被广泛运用。在教学实践中探索和尝试更多的刑法案例教学模式,采用师生互动模式、教师对抗模式和模拟实训模式,对激发学生学习兴趣,提高学生综合素质大有裨益。     

透过案例看最新刑法修正案十大亮点

2月28日,第十一届全国人大常委会第七次会议通过并公布了《中华人民共和国刑法修正案（七）》（以下简称修正案）,即日起施行。该修正案体现了宽严相济的刑事政策,定罪量刑更趋于人性化。本文就刑法这一最新修正案的一些亮点进行解读。     

从案例谈刑法因果关系中的“经验法则”

刑法因果关系的难点在于现实结果的发生和数种行为有关,但究竟哪个行为起了决定性作用难以确定,对此刑法理论有各种各样的观点。条件说是一种有广泛影响的学说,但存在自身无法克服的矛盾。原因说试图改进条件说的缺点,但其标准并不明确。相当因果关系说认为刑法因果关系是一种规范关系,而不是一种纯粹的事实关系,并且以"经验法则"为标准,对于行为时和行为后存在的介入因素在因果关系中的作用提出了方便的判断方法,克服了先前学说的缺点,具有充分的合理性。     

论案例分析与案例教学

案例教学是国外教学管理中的一种较成功的教学方法.此种教学方法是符合理论与实际相结合精神的,它能锻炼与提高学生发现问题、分析问题与解决实际问题的能力,因此,这是一种很值得提倡的教学方法.     

从高检院第八号指导性案例谈刑法因果关系

正高检第八号指导案例认为,如果负有监管职责的国家机关工作人员没有认真履行其监管职责,从而未能有效防止危害结果发生,那么这些对危害结果具有"原因力"的渎职行为,应认为与危害结果之间具有刑法意义上的因果关系。因果关系在我国刑法理论中一直是个语焉不详的问题,在立法中对其只有直观规定,没有具体操作规则,如在玩忽职守罪中,因果关系体现在"国家机关工作人员玩忽职守,致使公共财产、国家和人民利益遭受重大损失"中的"致使"二字,     

民诉法教学案例

原审人民法院未更换不符合条件的当事人参加诉讼,判决后一方不服提起上诉的,应按上诉案件处理[案情]原告:袁娣珠,女,62岁,农民。被告:方有则,男27岁,个体户。袁娣珠与其夫方有光(1957年已病故)土改时分得草房3间。1958年公社化时,该房被生产队平调办食堂,另将庄西3间草房安排给袁和她的两个未成年儿子居住。1961年纠正“共产风”时食堂停办,袁即向当时担     

民诉法教学案例

原告子女应当作为第三人参加诉讼原告张德富,男,农民代理人张振玉,男,工人被告李永家,男,农民[案情]1984年土地改革时,原告一家6口人,有母亲王氏,妻子贾玉莲,长子张振玉,长女张雅琴,次女张雅娟,分得土木结构的正房3间。1952年原告及其子女一起对     

笑话四则

囧事 在拥挤、嘈杂的公交车上。 一年轻女子说：“你看你，踩到我的脚连个屁都不放。” 一男子缓缓地说：“踩到你的脚已经很对不起你了，如果再冲你放个屁，我还是人吗!     

漫画四则

“挡驾条款” 据媒体报道：全国两会上，有位来自广西的代表在议案上严肃地写道：“信访是宪法赋予公民的政治权利”，不过，他认为到领导办公室和生活地点闹访、不分场所找领导闹访等信访问题很严重，已经“严重影响领导正常生活和工作秩序”，