大学新生心理不适及学校对策

大学新生在生活、学习、人际交往、自我评价等方面存在不适应问题,高校可从入学教育、专业教育、校园文化及心理指导等方面采取措施,引导新生尽快适应大学学习和生活。     

浅谈90后高职高专新生入学教育

大学新生教育在大学生的学习和生活中占据着十分重要的作用，随着90后群体进入大学，给高校的新生入学教育带来了新的挑战。而对于高职高专院校来说，则是面临着双重的挑战。本文通过分析90后的特征，进而在高职高专新生入学教育的内容和形式上作了一些探讨。     

浅谈高校新生入学教育

大学生入学教育是高等教育阶段的基础性工作,具有启迪性、前导性、展示性和交互性特点,本文在教育形式和内容方面进行了设计,并结合当前普遍存在的问题,就如何进一步做好新生入学教育提出了相关对策和建议。     

大学新生的行为失范及防治对策

从高中到大学是一个重要的转折时期,然而,面对生活和学习方式的巨大改变,大学新生入学以后不能很好的适应大学生活,加上其世界观、人生观的不成熟,就产生了种种失范行为,给大学新生以后的成长和教育带来一些问题。本文分析了大学新生失范行为的种种表现,并对其产生的影响作了概括,在解决问题方面做了一些有益的探索。     

"95后"大学新生入学教育实效性探究

入学教育是高校人才培养的起始环节,要取得入学教育的"开门红",实效性是衡量入学教育效果的关键性问题。从实效性角度,改进和创新入学教育形式、内容,实现"95后"大学新生的心理需求和成长成才的目标是新时期大学新生入学教育的创新探索。     

团体社会工作方法介入大学新生适应问题研究

大学新生是高等学校的一个特殊群体,他们面临着生活环境、学习环境、人际交往等诸多方面的变化,他们在思想上也出现了各种困惑。因此,积极进行教育引导,抓好入学教育至关重要。团体社会工作——作为社会工作专业三大方法之一,是以团体为对象来解决具有普遍性特征的社会问题,使受助者在小组中通过个人影响及群体影响塑造及改造能力,学习社交技能,发展个人潜能,是一种行之有效的方法。本文针对大学新生存在的一些思想特点和问题,从团体社会工作方法的角度探讨如何解决大学新生入学适应问题,帮助新生尽快适应大学校园生活,尽快进入大学生角色。     

辅导员如何做好新生入学第一天的基础工作

本文阐述了新生入学第一天对于思想政治教育者——大学辅导员开展入学教育的的特殊性,以及辅导员在这个特殊的一天如何收集新生家庭信息和个人成长史资料,如何组织召开家长见面会,怎样带领“朋辈导师”第一次走访新生宿舍三个方面具体工作.     

浅谈大学新生辅导员工作的体会

"一年之计在于春,一日之计在于晨"。一切事物如果有一个良好的开端,那么接下来必将会朝着一个健康有序的方向发展。对于高校大学生的教育管理而言,新生的教育是整个教育工作的基础,大一新生在入学后如果有一个良好的开端,那么这将会成为打造一个优秀集体的的关键。结合几年来的新生辅导员工作,大致将新生的入学教育分为三个阶段,即"严"、"导"、"学"。本文结合实际工作分别谈一谈在这三个阶段的一些感受和体会。     

“90后”大学生心理健康教育要注重三“新”

大学新生的心理健康教育是决定新生大学学习和生活能否成功的关键。当前，被称为“90后”的新生也进入了大学校园，如何针对“90后”大学新生的特点，开展心理健康教育是一个摆在高校学生管理工作者面前的现实问题。本文在分析开展大学生心理健康教育的意义，及“90后”大学新生面临的心理困惑的基础上，提出了通过抓好新生、新学期、学生新的心理状态等三个“新”方面来做好“90后”大学新生适应性教育的基本路径。     

对开发警务化管理隐性课程的思考

警务化管理是政法类尤其是警察类院校学生管理的核心和灵魂,隐性课程是指虽没有被列入课程计划,但却在潜移默化地影响学生身心发展的一切学校文化要素的统称。在促进学生道德成长方面,两者是一致的。政法院系应开发狠抓新生军训和入学教育、丰富警务化特色的校园文化生活、在"三自"模式中引导学生自强自律、在完善制度严格考核中实现全员管理等警务化管理隐性课程,培养学生良好的法律职业素质。     

风云微观点

“最严入学新政”：上海市静安区公布《2014年衣区义务教育阶段学校招生入学工作的实施意见》，明确从今年开始，区内各公办小学将开始建立对口入学新生数据库，区内每户地址五年内只享有一次同校对口入学机会。     

对开发警务化管理隐胜课程的思考

警务化管理是政法类尤其是警察类院校学生管理的核心和灵魂,隐性课程是指虽没有被列入课程计划,但却在潜移默化地影响学生身心发展的一切学校文化要素的统称.在促进学生道德成长方面,两者是一致的.政法院系应开发狠抓新生军训和入学教育、丰富警务化特色的校园文化生活、在"三自"模式中引导学生自强自律、在完善制度严格考核中实现全员管理等警务化管理隐性课程,培养学生良好的法律职业素质.     

大学非英语专业新生英语入学水平测试与分析

本研究采用客观测量和主观测量的方法,对大学非英语专业新生的英语入学水平进行了调查。研究发现:女生在英语水平客观测试和主观评价方面都优于男性;选择外语专业的新生英语水平客观测试和主观测量高于选择非英语专业的新生;无论学习者来自什么地域、无论年龄大小、无论什么时候开始学习英语,都可以达到同样的水平;新生的英语词汇水平比较低。建议有关各方重新认识英语词汇教学的重要性,以提高英语词汇教学水平。     

论平等视野下的流动儿童初等教育权保护

目前，虽然各级政府采取了相关措施保障流动儿童的初等教育权，但是由于受现行教育体制和教育财政制度等因素的制约．流动儿童与城市当地儿童的初等教育权在入学机会和教育过程上仍然存在不平等的待遇，这显然与作为宪法权利的受教育权相悖。因此政府应当通过逐步建立以居住地为主入学的教育体制、完善教育财政体制等措施来实现流动儿童初等教育权的平等保护。     

新生党员入学教育对策浅析

大学新生党员在高中就加入了中国共产党,他们整体素质比较高,但由于思想相对比较单纯,之前的培养、考察、发展又不够规范,来到学校后表现差异较大。本文指出加强大学生生党员入学教育,有利于帮助他们尽快适应大学生活节奏,坚定共产主义理想信念,提高党员先进行和模范性,推动整个思想政治教育工作。     

我国法学本科教育的问题分析与改革路径

针对我国当前法学本科教育的现状,本文分析认为问题的原因主要是对法律学科和法律职业的认识不清、教育定位模糊不准、教育模式选择混乱、办学条件较低、评价机制不科学不合理、教学内容和方法上的滞后,进而提出应采取美国式的"本科后"教育模式、提高学生入学的门槛、明确定位为职业教育、提高办学的条件要求、建立科学合理的评价机制和准确把握教学内容与方法等改革路径和措施。     

高校新生面临的冲突与教育协调

本文针对高校新生角色转变的问题,从目标冲突、自我意识冲突、理论冲突和心理冲突等四个方面详细分析了高校新生所面临的冲突,提出了以教育协调方式解决这些冲突的途径。     

高校贫困新生适应性问题探析

如何加强高校贫困新生的适应性,让高校贫困新生能够更快更好的融入到大学校园生活,融入大学校园集体,是现代高校学生管理和教育教学的热点课题之一。本文对高校贫困新生适应性问题展开探讨,并提出个人的观点和建议,对于促进高校贫困新生提升校园生活学习的适应性,具有一定的实践参考价值和帮助。     

我国法学本科教育的问题分析改革路径

针对我国当前法学本科教育的现状,本文分析认为问题的原因主要是对法律学科和法律职业的认识不清、教育定位模糊不准、教育模式选择混乱、办学条件较低、评价机制不科学不合理、教学内容和方法上的滞后,进而提出应采取美国式的"本科后"教育模式、提高学生入学的门槛、明确定位为职业教育、提高办学的条件要求、建立科学合理的评价机制和准确把握教学内容与方法等改革路径和措施.     

我国高校学困生权益保障机制的构建

针对高等教育大众化背景下的学困生问题,本着维护学生学习权利的宗旨和目的,提出构建学困生权益保障机制的设想,主要包括:完善新生始业教育机制、构建班级学习互助机制、健全学分认定机制、发展学习评价机制、建立学业辅导和咨询制度、完善学业预警制度等六个方面。