为“以事实为根据”原则辩

本文以我国三大诉讼法中的以事实为根据原则为基础,对＂以事实为根据＂原则进行了简要的论述和分析,希望能为这一原则的理解提供有益借鉴。     

关于举证责任倒置与司法公正的思考

本文以侵权责任法的出台为契机,结合目前医患纠纷司法实践中备受社会广泛关注的举证责任倒置这一热点问题,仔细梳理了我国《民法通则》、《医疗事故处理条例》和《最高人民法院关于民事诉讼证据的若干规定》等法律法规与司法解释的相关规定,援引国外相关案例进行剖析,并从举证责任分担规则上如何更能体现司法公正提出立法建议,以期对当前医患纠纷的司法解决体现公平公正有所裨益。     

中外法学引证体例

一、一般规定1.注释为脚注,编号连排。文中及页下脚注均用阿拉伯数字外加六角括号,文中标注于标点符号外。2.注文中的信息顺序为:作者、文献名称、卷次(如有)、出版者及版次、页码。3.定期出版物的注释顺序:作者、文章篇名、出版物名称年份及卷次、页码。4.引文作者为外国人者,注释顺序为:国籍,外加括号;作者、文献名称、译者、出版者及版次,页     

具体举证责任视角下举证妨碍理论与制度的重构

举证妨碍理论的产生与现代证明责任理论具有密切的亲缘关系,而在晚近兴起的“具体举证责任’’理论视野之下,这一概念与制度也将悄然重构。举证妨碍概念在不同的理论背号下的界定或建构是有区别的,在具体举证责任理论下举证妨碍的行为主体、针对对象及行为方式均与传统界定有别。举证妨碍的多元理论基础之间存在逻辑层次关系,相应的救济效果也需体系化重构。举证妨碍作为法解释学上的一个概念不仅也不应囿于实定法上的明确规范。     

法律框架下司法听证制度及运用的构想

听证源于英美普通法上的"自然公正"原则,原意为应听取对立双方当事人意见,后发展成为听证制度并运用于司法程序。20世纪80年代起始,听证被作为一项制度或者程序在我国行政、立法和司法领域被引入和运用。这是一个崭新的法律课题,尤其是司法诉讼审理过程中的具体适用,无论是法学理论方面的论述,还是审判实践中的探索,都还十分缺少。中国正逐步实现并建立起透明、     

劳动争议案件证明责任的分配原理

我国劳动争议的证明责任规范呈现碎片化、粗糙化倾向,实务中存在对劳动争议证明责任二元结构理解的混沌状态。司法实践呼唤劳动争议证明责任规范走向体系化、精细化,客观公正目标的实现需要主观证明责任的理性回归。文书提出命令和证明妨碍制度提供了平衡劳动者和用人单位主观证明责任的契机;立法规范应当立足待证事实,完善我国劳动争议案件的客观证明责任理论体系。关于劳动争议案件中工资待遇、管理行为和公司单方控制证据的特别事实要件,应由用人单位负担客观证明责任,其余要件事实的证明责任分配应符合法律要件分类说的一般立场。     

韶山毛泽东图书馆馆藏珍品推介(七)——《六大以前——党的历史材料》

《六大以前》是延安整风时期,在毛泽东的主持下编辑出版的党的历史文献,它与《六大以来》《两条路线》一起俗称为三大"党书"。《六大以来》编辑发行后,许多同志向中央提出希望编一本六大以前的党史资料书。1942年初,毛泽东在陶铸、胡乔木的协助下开始编辑《六大以前》。1942年10月,《六大以前》在延安出版发行,收录1922年5月至1928年6月各类历史文献184篇,按时间顺序编排,分为上下两卷。     

我国举证时限制度研究

出于程序公正、诉讼效益价值和民事诉讼证据制度完善的考虑,《民事诉讼法》规定了举证时限制度,但学界就证据失权是否正义、该制度是否切合我国的司法现状等问题仍存在争议。域外立法对证据失权进行了严格限制。我国也应在逾期举证的法律后果以及准备程序方面进行再完善。     

雨后荷花别样红

《少年王冕》是义务教育六年制小学语文第九册中的一篇课文,选自清代著名文学家吴敬梓的《儒林外史》,课文重点讲述了王冕少年时代放牛、学画的生活经历,表现了他奋发自强、孝母、勤学的优良品格,饱含了作者对他的赞赏和钦佩的思想感情。全文脉络分明,语言朴实无华,细读之下,感染力强,有内在的深刻的教育意义。一、课堂主轴清晰一堂课应该有一堂课的灵魂。蒋老师在钻研教材的时候,抛弃了零碎的分析和讲解,用"改编自古典小说的课文该怎么学"这个问题串起了整堂。在教学中,她更是打破了常规的教学顺序,从品读雨后荷塘的美景开始,让学生了解到这段景色描写并不是闲笔,而是     

当前反家庭暴力的主要障碍

由于家庭暴力所具有的封闭性和隐蔽性,反家庭暴力中一直存在着“举证难”和“界定难”的问题。一般来说,家庭暴力案件要求谁起诉、谁举证,而有些妇女在遭受家庭暴力后,缺乏及时保留证据的意识,并且她们不懂得诉讼程序,以致超过诉讼时效,无法提供有效证据。此外,在有关部门调查家庭暴力的证据时,有些邻居及某些基层组织出于种种考虑而不愿作证。一些民警接到受害妇女报警后,虽能及时出警,但他们多是向施暴者发出警告和进行说服教育,少有制作笔录并让施暴者签字的措施。目前,我国仍没有一部单行的、专门反对家庭暴力的法律,并且没有哪一部法律…