三提建议皆为贫困生

高中是连接基础教育和高等教育的桥梁和纽带，但对于高中贫困生，国家没有明确的救助政策，不少优秀的贫困学生在初中毕业后就被迫放弃学业。每次想起自己在40年前因交不起1．5元钱学费差点辍学的经历，我都会默默告诉自己，争取不让任何一名学生因贫困而失学，要让他们通过读书走出贫困，改变自己的命运。     

“一事不再理”的判断标准

为履行生效判决而达成的协议是否可以提起诉讼？对此，笔者的观点如下，供商榷： 1．关于“一事不再理”原则的具体判断。 民事诉讼的“一事不再理”是指当事人不得就已经判决的案件再向法院起诉，法院也不得重复受理当事人已经诉至法院的案件。但如何判断这两种情况，正如文章所提出的问题，即如何判断当事人的前诉与后诉是否同一。     

浓墨重彩绘新图——湖北省竹溪县突破性发展县域经济走笔

竹溪县位于鄂、陕、渝交汇处．是华中地区连接西南、西北地区的重要通道．素称湖北西大门。竹溪是中隔茶叶（有机绿茶）之乡．中国魔芋之乡。近年来．该县坚持”产业富县．工业强县、开放活县．科教兴县．生态立县。的发展理念．加快推进“一主三化”进程．县域经济发展走在了全省山区县前列。     

做细金融扶持 做实体制改革——农业部农村经济研究中心主任宋洪远解读一号文件

宋洪远指出,财政体制改革的推进和深入相应地要求行政体制的改革,＂从改革的意义上来看,这种行政体制的改革是一个深化和推进,会带来更深层次的变革,也必将面临较大的阻力。＂     

学生思想品德现状的调查与浅析

为了深入了解我校学生思想品德发展的现实状况，以及影响学生思想品德发展的各种因素，探索教育规律，为学校开展教育活动提供参考和借鉴。近期,我们对全校各年级3000名初中学生进行了调查。调查涉及学生的基本情况、学生的思想品德表现、学生思想品德发展的影响因素、学生及教师对于改进学校德育工作的建议四个方面。     

论我国《刑法》“同时犯”之规定——兼论第二百八十七条之二第三款

“同时犯”是关于罪数（竞合）的规定。以犯罪成立条件作为罪数判断标准，“同时犯”前款行为与其他犯罪之间，无论在文理上、类型上，还是事实上，都系数罪关系。“同时犯”规定省略了处置理由，导致数罪与处置规则之间衔接不畅。应确立“先犯罪构成，再犯罪构成关系”的罪数（竞合）规则。数罪并罚的处置理由是犯罪成立条件之毫无重合；从一重罪从重处罚的理由是犯罪成立条件之部分重合，包括构成要件行为重叠与构成要件法益重叠。从一重罪处罚的理由是犯罪成立条件之完整重合,但有犯罪成立条件部分重合的情形，此时，司法上应当在从一重罪处罚基础上适当从重。能够与帮信罪“同时构成”的“其他犯罪”，只能是刑法分则中以提供行为作为构成要件行为类型的罪名，不包括关联犯罪共犯罪名。     

村委会主任的一天

6点25分：一早托人把我带到马聪家，天还没亮。屋里亮着灯，马聪早已起床，听见动静，笑呵呵开了门。“一起下地怎么样？6点半、就开干!这是我的老习惯。”说完便迈步往外走，我急忙打开手电小心翼翼紧随其后。5分钟后，来到他家的责任田。     

新传播手段下的地震谣传和对策思考

一个流传广泛的地震谣言所造成的损失,不亚于一次中等强度的地震。现今地震谣传通过手机、网络等通讯工具传播,传播变得更加迅速,传播范围也更加大。对应新传播手段形式的地震谣传,总结了几点的对策。     

在初中开展青春期教育的实践与反思——以“重要性回答”、“性角色定位”两课为例

新课标推行后,思想品德课程标准与原思想政治课课程标准在教学内容的比较上,增补了对初中学生进行青春期教育的内容。本章总结中学生青春期教育过程中存在的问题,结合思想品德课程教学积极探索解决问题的办法。