全文获取类型
收费全文 | 3728篇 |
免费 | 21篇 |
国内免费 | 35篇 |
专业分类
各国政治 | 7篇 |
工人农民 | 19篇 |
世界政治 | 48篇 |
外交国际关系 | 16篇 |
法律 | 491篇 |
中国共产党 | 1023篇 |
中国政治 | 1063篇 |
政治理论 | 442篇 |
综合类 | 675篇 |
出版年
2024年 | 6篇 |
2023年 | 45篇 |
2022年 | 38篇 |
2021年 | 44篇 |
2020年 | 49篇 |
2019年 | 38篇 |
2018年 | 11篇 |
2017年 | 29篇 |
2016年 | 35篇 |
2015年 | 90篇 |
2014年 | 185篇 |
2013年 | 220篇 |
2012年 | 291篇 |
2011年 | 274篇 |
2010年 | 262篇 |
2009年 | 283篇 |
2008年 | 322篇 |
2007年 | 294篇 |
2006年 | 249篇 |
2005年 | 186篇 |
2004年 | 184篇 |
2003年 | 142篇 |
2002年 | 169篇 |
2001年 | 166篇 |
2000年 | 111篇 |
1999年 | 27篇 |
1998年 | 19篇 |
1997年 | 7篇 |
1996年 | 4篇 |
1995年 | 1篇 |
1991年 | 1篇 |
1990年 | 2篇 |
排序方式: 共有3784条查询结果,搜索用时 31 毫秒
31.
对刑事责任的本质进行阐述的学说,西方刑法理论界主要有道义责任论、社会责任论和规范责任论等三种学说,我国刑法理论界主要有刑事法律关系说、国家与个人之间的利益冲突说、最高层次否定价值判断与最严厉的惩罚性义务统一说、伦理性与社会性的辩证统一说、国家评价与个人负担说等几种。由于学者们研究的方法、角度和立场各不相同,从整体而言,这些学说都有其合理性,但也有其缺陷,刑事责任的本质应是社会危害性。 相似文献
32.
33.
34.
江泽民同志指出,社会主义是全面进步、全面发展的社会。在这样一个社会里,最终目标是促进人的自由而全面的发展。因为人的自由而全面的发展,既是社会进步和发展的结果,也是社会进步和发展的重要标尺。二十多年来,我国的经济改革取得了巨大的成就,为“人的自由而全面的发展”奠定了坚实的物质基础。社会主义的本质是大力发展生产力,而发展生产力的落脚点就是“人的自由而全面的发展”。因此,实现“人的自由而全面的发展”的艰巨任务,已摆在我们面前。无论从哪一种意义上讲,“人的自由而全面的发展”是思想政治工作的最终目的。 相似文献
35.
在人类进入新世纪之际,世界经济正在走向全球化,其势头之强劲,大有不可阻挡之势。它必然会渗透到社会政治、思想文化等领域。随着我国教育领域尤其是高等教育领域的逐步开放,境外资本的涉足,先进的管理理念和管理模式的引进,势必在意识形态、文化领域、价值观念等方面,给大学生 相似文献
36.
潘岳简介1960年4月出生,汉族,江苏人,副研究员。1989年12月-1993年2月,任中国青年报副总编辑;1993年2月-1994年5月,任团中央中国青年研究中心主任;1994年5月-1998年3月,任国家国有资产管理局副局长;1998年3月-2000年1月,任国家质量技术监督局副局长;2000年1月-2003年3月,任国务 相似文献
37.
构建社会主义和谐社会,是中国特色社会主义的本质属性,是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证,也是包括立法工作在内的各项工作所不懈努力的共同目标和评判标准。构建和谐社会很重要的一个方面就是人与人之间的和谐,其核心就是要保证人与人之间利益关系的和谐,要使不同利益群体各得其所、和谐相处。在这个过程中,要特别重视维护和保障弱势群体的利益。弱势群体作为一个历史性和相对性的概念,是在特定的条件下相对于强势群体而言的。由于其在政治、经济、智力、信息等各项资源的占有、分配、利用等方面处于相对不利的地位,将直接影响或者进一步恶化其弱者的地位,造成其利益得不到有效的体现和保护,最终将导致社会整体利益关系的失衡,进而影响构建和谐社会目标的实现。 相似文献
38.
39.
刘新宜 《当代世界与社会主义》2007,(1):72-76
对社会主义本质的认识经历了从低级形态向高级形态曲折推进的过程,并直接影响着社会主义实践的绩效。党的十六大报告已将邓小平社会主义本质理论深化发展为“全面、和谐、发展”。“和谐社会”思想则将社会主义本质认识推向更新、更高的层次。但这决不是社会主义本质认识的终结,它仍有进一步递升的空间和必要。 相似文献
40.
大学学风,既是个理论问题,也是个实践问题,具有丰富的内涵和多级本质。经过深入研究,我们认为,大学学风是学习科学的重要组成部分,是大学生求学精神和治学态度的集中体现,是制度规范的长期养成,是教风催成的结果,是具有本单位特点的文化传统。在学风建设中,我们必须以科学的理念对待学风问题,把大学生置于学风建设的主体位置,抓好制度建设、规范养成和教风建设,加强人际环境建设,把校园文化建设摆在突出位置。 相似文献