高校学生网上评教的有效性探讨

随着高校教学质量评估活动的开展,学生网上评教作为一种课堂教学质量评价、监督、考核机制,正越来越多地在国内高校课堂教学质量监控中被采用,其积极意义受到各高校的肯定。科学地制定课堂教学质量评价指标体系是学生网上评教有效性的前提,积极倡导学生的广泛参与是提高网上评教有效性的基础．客观地统计、分析和及时反馈评教结果是提高网上评教有效性的关键。     

高等学校学生评教探索

“学生评教”作为教学质量监控与评价体系中的重要构成部分，对发扬教育民主，提高教师教学水平，促进学校管理科学化起着积极作用。但是，由于“学生评教”本身固有的缺陷和高校评价导向机制等因素的影响，评教作用的发挥受到一定限制。因而，如何提高学生评教的有效性，值得我们去关注和思索。     

高校学生评教探讨

学生评教是高校教学质量管理体系中一项基础性的工作,目前尚存在评教指标体系不够完善、学生评教认识有＂局限性＂、评教结果的使用缺乏有效性、评教反馈环节薄弱等问题。解决这些问题,需在以下方面做些努力：由教师、学生和教学管理者共同设计科学的评教指标体系;加强学生评教的宣传力度;建立有效的评教结果处理机制;做好评教后的反馈。     

学生网络评教方式的研究与探索

传统的学生评教方式,在效率、效果和评教成本上均存在较大弊端。笔者基于B lackboard电子教育平台,设计了一套适用于高校院系的网络评教系统,其积极作用有四：一是构建了学生网络评教的指标体系;二是保证了学生网络评教的连贯性;三是增强了学生网络评教的科学性;四是明确了学生网络评教的反馈作用。     

价值判断与价值取向——学生评教伦理之辩

尽管学生评教已在我国高校实施多年,但关于其教育伦理的争议仍是声音不断,究其原因在于各方对评教结果的使用以及评教过程的控制存在着较大的争议。学生评教的过程是一种价值判断,而对评教结果的使用则体现了一种价值取向,摒弃功利化倾向是科学实施学生评价的伦理关键。学生评教应以促进人的全面、自由、和谐发展为宗旨,以教育目的、手段和效果相统一为依据。     

基于学生评教的高校教师教学能力提升

作为教师评价的一部分,高校越来越广泛地运用学生评教来评价教师的教学情况.学生评教的结果往往用于对教师的奖优罚劣,但是如何运用学生评教来促进教师发展并没有得到高校应有的关注.通过分析探讨如何通过学生评教来促进教师教学能力的提升,途径包括:加强学生对教师教学的过程性评价,帮助教师及时发现教学中存在的问题,为教师提供培训,鼓励教师开展教学科研.     

从“学生评教”中提高高校体育教师的素质

通过了解和分析学生的“评教”,探讨体育教师应如何在学生的“评教”中提升自己业务素质为目的,以便更好地完成高校体育教学任务提供借鉴。     

高校专家评教与学生评教差异的实证分析

对北京一所高校2006年以来全部任课教师的学生评教和部分教师的督导专家评教以及其它相关数据进行了统计分析和建模,结果表明:专家评分与学生评分存在差异;差异的原因在于专家和学生的内在评教标准不同,专家主要参照教师的职称、学历及课程的理论授课时数等背景性因素,学生则主要依据自己的"就读经验".     

学生评教体制下课堂教学存在的问题及对策研究

近年来,学生评教作为教学管理的重要一环,被很多高校纳入到常规教学管理中,成为高校教学质量保障体系的一部分.但学生评教是一把双刃剑,在促使教师们创新课堂教学模式的同时,也带来了一定的问题.如教学理念异化,师生角色异化,教学模式异化等.因此,迫切地需要还原学生评教的本质功能,有效发挥其诊断促进功能,创新教学模式,实现中国高等教育质的提升与飞跃.     

高校“学生评教”研究述评

高校学生评教是我国学术界研究的热点,成果比较丰富,理论研究不断深入、深化.高校学生评教研究成果主要可分为两个部分:一是基本理论研究,二是实践研究.基本理论研究主要关注的是学生评教权利,学生评教的独特作用及学生评教的价值取向研究;实践研究主要是关于学生评教的有效性研究,包括评教目的的定位、评教工具的改进与评教成果利用等方面的探索.高校学生评教的趋势体现为由价值判断研究转为改进教学研究;重视评教中的伦理研究,重视比较研究等.     

对高职院校课堂教学效果评价的思考

课堂教学效果评价是对教师劳动价值的评判,对教育教学改革和提高教学质量有重要的作用.运用课堂教学效果评价体系(教评教和学生评教),评价体系的构建和各项目标的权重不同,评价的结果不一样,评价的主体不同对同一被教师,结果也不同.要让课堂教学效果评价公平、公正、合理,使其实现教学导向作用.除了要建立科学合理的评价体系,还应加强评价主体(管理人员、教师、学生代表)的责任心教育.     

基于商业智能的学生评教决策支持系统的研究与设计

基于商业智能的学生评教决策支持系统,是对高校现有相关业务管理信息系统的数据进行抽取、清理、转化和加载,建立数据仓库.根据系统设计目标和业务需求分析,确立系统总体设计框架和分析的主题,进行概念、逻辑和物理模型设计,给出了基于微软SQL SERVER 2005商业智能解决方案的系统应用.     

新形势下高校学生管理工作浅探

开创高校学生管理工作新局面，是国家全面推进素质教育的新课题。高校管理工作必须向科学化、现代化方向发展。在对学生进行思想教育的同时，注重提高学生的道德修养和知识水平；进一步解放思想，坚持正确的世界观、人生观和价值观；坚持寓教于理，寓教于情；坚持充分调动学生自身的积极性，行之有效地提高高校学生管理工作水平。     

思想政治理论“大学生化”的课堂教学质量督导与评价研究

随着思想政治理论课程教学改革的深入进行,高校在提高课堂教学质量方面遇到了不少问题。为了保证思想政治教育教学质量的全面提高,实施教学督导与评价显得尤为重要。思想政治理论“大学生化”的教学质量督导,体现在督教、督学和督管三个方面。要坚持督中有评、评中有督的原则,重视思想政治理论课教师教学个}生的发挥,创设和谐的课堂教学情境创设,有效强化对思想政治理论课堂教学活动的监控,从而有效提高课堂教学效果。     

试论高校自考助学班的教学监控

当前,自考助学班的质量得不到保证直接导致了自考学生毕业率低、整体质量较差的现状,影响了自考的声誉和招生。加强自考助学班的教学监控已经成为非常值得研究的问题。当前自考助学班教学监控存在着高校忽视自考助学班的教学监控、学院监控职责混乱、教师监控意识不强、学生评教作用发挥不足、监控主体联系不足等问题,分析了产生这些问题的原因,同时提出了一些对策。     

浅析学生社团在高校思想政治教育中的功效

学生社团作为大学生自我发展、自我管理、自教自律的自发性组织,是校园文化的重要组成部分,日益成为高校思想政治教育的重要阵地。学生社团以其特殊的性质在高校思想政治教育中发挥着提高学生素质、改进高校思想政治教育工作,促进学生政治社会化、维护社会稳定,优化校园文化环境等功效。分析、研究学生社团在高校思想政治教育中的地位及功效,对于改进高校思想政治教育工作,实现思想政治教育目标和任务具有重要作用。     

教学做一体化的《财务报表分析》教学改革

为提高《公司财务报表分析》课程的教学效果,以上市公司的实际财务报表为例,每个工作任务按照"教、做、评、讲、学"五步递进实施教学,并让学生在"做中学、学中做",激发主动思考和解决问题的能力,加深对报表分析知识的理解和掌握,从而培养和训练学生利用报表分析知识服务本职工作的能力。     

高校教师课堂教学行为评价初探

本文以某具体本科综合性高校为研究对象，选取《管理学》这一门理论基础知识和实践要求都很高的课程作为切入点，通过课堂观察、访谈及问卷调查对教授该课程的教师教学行为作分析，并从主教行为、辅教行为、课堂管理行为三方面构建评价教师课堂教学行为的指标体系，以期发挥以评促改，促进授课教师提高自身教学行为有效性。从而取得更好教学效果的目的。．     

试析我国大学教师评价面临的实践困境与策略选择

在当前多元价值已成为不争实事的背景下,我国大学教师评价在实践中面临的困境,即评价准则面临什么样的教师是"好教师"的争议,评价标准面临达到什么标准的是哪层次的教师争议,评价主体面临学生评教、同行评教还是领导评教的争议,评价信息面临对客观事实作出价值判断的困难,评价结果的运用面临用于奖惩还是促进大学教师发展的争议.在此基础上,提出了以协商为核心的走出大学教师评价实践困境的策略选择,包括评价主体的协商,评价准则的协商与共识的达成,评价标准的协商,评价信息收集与结果运用的协商.     

理论课课堂教学质量评估的思考

课堂教学评估是当前高校教学管理过程中不可缺少的一种检测与监督手段。其目的是以评促改,以评促管,以评促建,不断提高办学水平和人才培养质量。建立合理科学的评估体系,充分发挥课堂教学评估的潜在作用具有十分重要的意义。