新时期“两课”教师形象的再塑造

“两课”教师的形象是他们在教育教学中的言行举止、风度气质给人留下的印象。“两课”教师在高校德育工作中处于重要地位,担负着主要任务,因此,“两课”教师的形象直接关系到高校德育工作的实际效果。在新时期,充分发挥“两课”在高校德育中的主渠道和主阵地作用,必须重新塑造“两课”教师新的良好形象。     

影响"两课"教育有效性的学生认知维度探析

大学生是“两课”教育中的学习主体。一些大学生的认知偏颇致使他们在“两课”学习过程中缺乏主动性、积极性,这是当前影响高校“两课”教育有效性的重要原因。     

“两课”教学存在的问题及对策

“两课”的教学是高校德育的主阵地,然而教学效果并不让人感到满意。笔者试就其问题作出分析并相应地提出对策。 一、“两课”教学中存在的问题 近年来“两课”教学中存在的问题大致有以下几个方面: 1.教学设备不足。随着科学技术的发展,先进教学设备在教学中发挥的作用愈来愈重要。虽然各高校在改善教学设备方面尽了不少努力,但离“两     

『两课』教学面临的问题及对策

社会主义大学人才培养的目标,是为社会输送既具有正确的世界观、人生观、价值观,又具有一定的专业知识水平的全面发展的高素质人才。高校“两课”教学是对大学生系统进行思想理论教育的主渠道和主阵地,在培养高素质人才方面具有重要作用。党中央历来十分关心高校的思想理论教育工作,把用马列主义、毛泽东思想特别是邓小平理论教育和武装当代大学生,看作是关系我国改革开放前途和21世纪国家命运的大事,是坚持党的基本路线一百年不动摇的长远大计。然而,目前高校的“两课”教学中还存在着一些不尽如人意的地方,由于种种因素的制约影响,“两课…     

高校“两课”教学要坚持“六性”

马克思主义政治理论教育课和思想品德教育课（以下简称“两课”）教学，是对大学生进行系统的马克思主义理论和思想政治教育的主渠道和主阵地，在培养大学生成为社会主义“四有”新人方面具有重要作用。然而，要真正使大学“两课”上出水平，上出实效，成为最受学生欢迎的学科之一，教师在教学中应该坚持“六性”。第一，思想性。高校开设“两课”的目的就是引导和帮助大学生掌握马克思主义的立场、观点、方法，树立正确的世界观、人生观和价值观，确立建设有中国特色社会主义的共同理想，使之成为社会主义事业的建设者和接班人。因此，鲜明…     

在"两课"教学中运用多媒体技术的几点思考

自20世纪90年代以来,多媒体技术在教学中的运用越来越普遍。笔者通过对“思想道德修养”、“毛泽东思想概论”、“邓小平理论”等课程的多媒体教学,深切体会到多媒体教学具有的极大的优越性。但由于多媒体技术在高校“两课”教学中应用是近年来才兴起的新生事物,还存在一些不可忽视的问题,有必要总结经验教训,不断改进教学方法,以进一步提高“两课”教学质量。     

加强“两课”建设用“三个代表”重要思想武装大学生

《中共中央关于在全党兴起贯彻“三个代表”重要思想新高潮的通知》明确指出,用“三个代表”重要思想教育广大青年特别是青年学生,关系中国特色社会主义的前途命运。坚持用“三个代表”重要思想武装青年大学生是党中央赋予高校的一项重大使命,也是一项长期的战略任务。高校的马克思主义理论课和思想品德课(“两课”)是对大学生进行“三个代表”重要思想教育的主渠道、主阵地。近年来,我们注重加强“两课”建设,不断创新教学方法,手段和途径,取得了比较明显的成效,为大学生健康成长奠定了坚实的思想基础。工作中,我们主要抓住四个环节。     

让“两课”教学充满生命活力

江泽民同志在十五大报告中指出:“青少年是祖国的未来、民族的希望,要十分重视青少年思想道德建设。”高校“两课”(指马克思主义理论课、思想品德课)教学在青年大学生的思想道德建设中起着其他学科难以替代的作用。然而这些年来,面对物欲横流的商海,面对“金钱至上”观念的泛滥,“两课”教师队伍不稳,教学效果不佳,已是一个不争的事实。要改变这种状况,给“两课”教学以政策上的扶植和倾斜无疑是必要的,但“两课”教师自身首先要     

关于高校青年教师培养的思考

高校师资队伍建设是高等教育改革和高等学校发展的重大问题,而青年教师的培养状况,直接关系到高校师资水平和高校的发展前途.本文在充分认识高校青年教师培养重要性的基础上,仔细分析青年教师中存在的弱点和不足,提出从教学、科研及职业道德三方面加强对高校青年教师的培养.     

关于高校青年教师培养的思考

高校师资队伍建设是高等教育改革和高等学校发展的重大问题，而青年教师的培养状况，直接关系到高校师资水平和高校的发展前途。本文在充分认识高校青年教师培养重要性的基础上，仔细分析青年教师中存在的弱点和不足，提出从教学、科研及职业道德三方面加强对高校青年教师的培养。     

加强和改进“两课”教学充分发挥其思想政治教育的主渠道作用

高等学校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道。随着当代大学生成长环境的变化,只有加强和改进“两课”教学工作,增强“两课”的针对性、实效性,才能在新时期提高思想政治教育的效果。因而,必须推进“两课”教学改革,解决大学生思想政治教育理论层面的问题;加强实践教育,解决大学生思想政治教育感性层面的问题;加大“两课”教师队伍建设力度,提高“两课”教师素质。     

论"两课"对大学生创新能力的培养

"两课"可以培养提高大学生的政治理论素质、思想道德素质、分析问题解决问题的能力、创新思维及创新能力.培养创新人才不仅是时代发展及我国现代化建设的客观要求,也应成为"两课"教育教学的目标之一.     

"两课"教考分离现象浅探

“两课”教学是高校马克思主义教育和思想道德教育的主渠道和主阵地。为进一步加强“两课”教学管理,完善考核办法,提高教学质量,教考分离的考核方式应运而生。一所谓教考分离,简言之就是“考的不教、教的不考”。课程结束后,具体授课的教师不参加考试的命题与阅卷,而由其他教师或者行政部门的有关人员完成此工作。近年来,各高校为确保考试的客观性、有效性、真实性、可比性,纷纷在“两课”中实行教考分离的考试形式,其原因是:1.大学生对“两课”学习目的不明确,学习抱应付态度,是教考分离的原因之一。由于中学政治课教学方式、大学教学管理…     

谈谈加强"两课"教育的针对性

“两课”教育的任务就是引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观,提高其思想政治素质,促其成为社会主义“四有”新人。因此“两课”教师必须积极主动地适应时代的要求,用邓小平理论和“三个代表”重要思想回答学生所关心的改革发展中出现的难点、热点、疑点问题,力求做到讲透理论、分清是非、尊重事实、以理服人,从而使“两课”教学贴近生活、贴近社会、贴近学生。这既是“两课”教育的责任,也是“两课”教育的难点。一、贴近生活“两课”教育只有理论联系实际,贴近生活,才能最大限度激发学生对“两课”的学习热情。为此,“两课”教育…     

高校马克思主义理论与思想品德课教学研究的新视角--读钱焕琦主编的《高校马克思主义理论与思想品德课课型研究》

高校马克思主义理论与思想品德课(简称“两课”)是体现社会主义大学本质特征的重要课程。在当前,加强“两课”建设规律的研究,既是高校思想政治教育学科建设的重要内容,也是大学生成长和成才的现实需要,具有重要的理论意义和现实价值。“两课”建设课程研究有很多种研究视角,比如从课程论的角度,探讨“两课”课程本质、结构和功能,探讨“两课”课程同其他各种形态课程的特殊性等是一个视角;从教学论的角度,探讨“两课”课程内容是如何通过教师的教学活动转化为学生可接受的知识体系,探讨“两课”教学的基本方法是一个视角;从课程评价论的角…     

切实改进“两课”教学 消除学生逆反心理

逆反心理是指人们对于直接刺激的事物所作出的同正常状态下性质相反的反应。它在大学生的思想、政治、审美、文学、艺术等领域都有所表现,但在思想政治教育、尤其是在“两课”教学上,表现更为突出。本文从造成学生“两课”教学产生逆反心理的直接因素——“两课“教学自身的问题作一探讨。     

论“两课”和思想政治教育进网络的紧迫性

高校“两课”(马克思主义理论课和思想品德课 )作为高等教育的重要组成部分 ,是对大学生系统进行思想政治教育的主渠道和主阵地 ,培养青年学生树立和形成正确的世界观、人生观和价值观 ,是高校顺利完成培养社会主义事业建设者和接班人这一根本任务的重要保证。应用当代科学技术手段 ,加强“两课”建设 ,使“两课”教育和思想政治教育进网络 ,占领校园网络主阵地 ,是时代和实践发展的客观要求。作为“两课教育第一线的高校教师 ,必须有深切的紧迫感和责任感。一、“两课”和思想政治教育应用网络技术是高校德育的新课题近年来 ,随着当代信息…     

大学生"两课"学习方法简论

“两课”即马克思主义理论教育和思想品德教育,是高校为大学生所开设的必修课的重要内容之一,对于提高大学生的理论思维能力和思想政治水平具有其他学科不可替代的作用。由于“两课”内容理论性很强,学生普遍认为难以把握。怎样帮助学生学好“两课”?我认为,除了更新教学内容,改革教学方法,坚持理论联系实际之外,还应当教给学生学会学习,即教给学生学习的方法。 “两课”学习方法,是指为了提     

浅析高校党员领导干部思想道德修养建设存在的问题及解决的对策

高校干部的道德修养直接影响整个高校乃至社会的道德风气,是高校道德建设的前提,直接关系到我国高等教育的成败,直接关系到能否为社会主义现代化建设培养出思想合格、能力过硬的高层次人才队伍,能否在新世纪让我们的国家在复杂多变的世界格局中立于不败之地的重要因素,对于这一问题必须从现在存在的问题和如何解决两方面有一个充分而全面的认识。     

提升高校“两课”课堂教学实效的理性思考

高校的思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道，但是现在“两课”的授课现状并不理想。为了切实地发挥“两课”在引导大学生正确的世界观、价值观的作用，我们要提升“两课”教学的实效性。