大学生心理预警指标因素相互关系研究

大学生心理安全预警指标因素体系是心理危机预警系统中非常重要的一项内容。文章通过对湖北100多所高校分层随机抽取样本,针对850份"大学生心理预警指标因素"问卷进行分析,建立了大学生心理预警指标因素之间的关系模式。调查显示,大学生心理预警指标因素中,家庭结构和自我健康认知影响着大学生心理应激源水平,心理应激源通过负性情绪为中介影响大学生的心理健康程度,社会支持在其中起着调节作用。在调查基础上,文章提出了促进大学生心理安全预警系统的建议。     

大学生职业决策自我效能感的模型构建及应用

文章采用实证分析的方法,编制了大学生职业决策自我效能问卷,构建了大学生职业决策自我效能作用模型。大学生职业决策自我效能包括自我认知效能、职业认知效能、目标设置效能、计划制定效能和规划实践效能,并且自我认知效能和职业认知效能构成认知效能,目标设置效能和计划制定效能构成选择效能,认知效能通过选择效能影响规划实践效能。并在模型分析基础上,对大学生职业生涯规划教育提出了针对性建议。     

大学生职业决策自我效能感的模型构建及应用

文章采用实证分析的方法,编制了大学生职业决策自我效能问卷,构建了大学生职业决策自我效能作用模型。大学生职业决策自我效能包括自我认知效能、职业认知效能、目标设置效能、计划制定效能和规划实践效能,并且自我认知效能和职业认知效能构成认知效能,目标设置效能和计划制定效能构成选择效能,认知效能通过选择效能影响规划实践效能。并在模型分析基础上,对大学生职业生涯规划教育提出了针对性建议。     

谈谈班主任应有的形象

班主任作为党的教育工作者,学生成长的引路人,应该在学生面前树立起一个比较完美的形象。一、形象及其特征这里所谈的“形象”,是指能引起人的思想或感情活动的具体形状或姿态。一般说来,形象具有下述五个方面的特征:1、形象的外在性。一个人的形象虽然要以他本身所具有的内在素质作基础,但毕竟是他内在素质的外化。一个人的形象与它的素质并不完全相对应。这是因为,一个人的形象除了要受到其本身的内在素质所左右外,还要受到他的形体、言表、举止等外在因素的影响。这些外在因素既是反映他内功的方式和途径,其本身也影响着一个人形象的完美度。2、形象的立体性。一个人的形象往往由多方面的因素构成,并且它的结构是呈立体型的。在日常生活中,一个人初始的形象最终会被他本身所具有     

大学生学业生涯设计因素结构探究

调查表明,大学生学业生涯设计的因素结构包括人际自我效能、自我展示、进取性、计划条理性、适应能力、自信心、学习目标、自理能力等方面。其中,自我效能感的增强对大学生学业生涯设计具有重要作用。     

大学生自我效能感理论探析

本文以班杜拉的自我效能感理论为依据,对大学生自我效能感的作用、影响因素以及培养的策略进行了探析。大学生自我效能感是大学生行为动机的表现,影响大学生的行为选择、行为意志、行为结果及情绪反应,制约大学生的认知能力、创新能力、意志力及情绪控制力。本文通过对大学生自我效能感的理论探析,提出自我效能感的培养对策,促进大学生自我效能感的形成与发展,为大学生素质教育提供参考意见。     

新疆师大学生自我和谐状况的调查研究

自我是人格的核心成分,在健康人格中起统领与调控作用,和谐的自我能让大学生愉快有效地生活与学习.笔者在调查分析了新疆师范大学新生自我和谐现状的基础上,进一步探讨了影响当代大学生自我和谐的因素,就提升大学生的自我和谐提出了实现路径.     

贫困大学生职业生涯规刊的影响因素论析

文章从个人动机、自我效能感、社会认知以及学校教育管理、社会支持等五个方面分析这些因素对贫困大学生职业生涯规划的影响,以期为高校在这方面有针时性地开展工作提供参考和借鉴.     

团体辅导在大学生心理健康教育中的应用研究

团体辅导在大学生心理健康教育中的应用研究结合大学生群体心理发展特点,根据调查分析将其较集中的心理问题进行分析总结,把具有相同心理问题的学生组织起来,通过团体辅导的方式对其进行心理健康教育。团体辅导对个体的心理健康具有辅助作用,在健全的自我认识基础上形成的各部分和谐一致的自我概念是心理健康的重要标志。自我认知团体可以使大学生可以树立正确的自我意识客观的认识自我、接纳自我,无条件的正视和接纳自己的弱点和不足,并能够将这些消极因素转化为积极因素,使自我不断趋向完善,拥有身心健康的大学生活。     

基于大学生社会认知的非智力因素价值分析

非智力因素在大学生社会认知能力培养中的价值主要体现为日常生活隐喻的一般价值与毕生追求的终极价值两个层面。一般价值包括在他人认知、人际关系认知、行为原因认知、自我认知四个方面的价值,终极价值包括在生命观、利益观、生存观、系统观塑造中的价值。一般价值服务于终极价值。在实践中,构建系统、科学的学校、家庭、个人"三位一体"非智力因素培养模式,以提升大学生社会认知能力的目的。     

关注形象

形象指的是多数人对一个人、组织或地方所持有的普遍判断和看法,是能引起人们思想或感情活动的具体形态。它是衡量一个人、组织或地方可信度和公信力的重要标志,是产生吸引力和影响力的重要因素,也是激发社会发展活力的重要力量。关注形象、打造形象,已为越来越多的有识之士所倡导和追求。形象展示综合性。它包括自然因素,也包括社会因素;包括物质因素,也包括精神因素。就一个地方而言,形象是其综合实力的外在     

城市居民政治效能感影响因素研究——基于CGSS2010数据的分析

文章利用CGSS2010的调查数据分析城市居民政治效能感的影响因素。结果表明,政治参与因素中参与居委会投票对外在效能感具有积极影响,成为工会会员能提升内在效能感;政治心理因素中政治信任因子可以显著增加外在效能感,但却会减少内在效能感,而其中政治认知因子会同时提高其内、外在效能感;主观社会地位因素中主观阶层地位可以增加城市居民内、外在效能感;人口学因素与内、外在效能感之间的关系较为复杂。相比较而言,这四个因素对内在效能感的影响要大于外在效能感。     

新疆大学生新时代爱国主义教育认知调查

为进一步了解新时代新疆大学生爱国主义教育认知情况，课题组针对《新时代爱国主义教育实施纲要》的核心内容制作了“新疆大学生新时代爱国主义教育认知调查问卷”，并向新疆石河子大学、塔里木大学等5所高校学生发放问卷，通过对问卷的分析得出了新疆大学生新时代爱国主义教育认知的基本情况，并对新疆大学生新时代爱国主义教育提出了具体的建议。     

大学生政治行为现状调查与引导对策

政治行为是大学生思想政治素质的外在表现。调查表明,大学生政治行为主流积极健康向上,但是少数大学生存在着政治认知模糊、政治效能感偏低、政治疏离感较强、政治取向功利、政治知行脱节等问题。高校要有效引导大学生政治行为,必须深入推进思想政治理论课改革,全面提升大学生政治理论认知水平;加强党团组织建设,发挥党团组织引导大学生政治行为的核心作用;营造良好政治文化氛围,拓展大学生政治实践渠道,培养大学生良好的政治行为习惯。     

民办高校大学生职业规划能力现状分析——以X市民办A高校为例

为增强学生职业规划能力,加强大学生职业规划教育,文章以A民办高校大学生为调查对象发放问卷,对所收集数据运用SPSS26.0进行描述性统计和信度、效度分析,证实职业规划能力包含认识自我、认识环境、确定目标、制定计划和反馈修正能力五个维度。结果分析出A学校学生生涯规划能力基本达标但认识自我能力、制定计划能力较弱有很大提升空间,针对这些问题从校园文化、团队建设、课程体系、生涯咨询四个方面提出了优化策略。     

贫困大学生职业决策模型及其实证研究——基于认知信息加工理论视角

通过对职业决策相关理论的回顾,从认知信息加工理论的视角来探索贫困大学生职业决策的形成机制,确定出自我知识、职业知识、沟通分析技能、综合评估技能和职业决策的全新维度构成,建立自我知识、职业知识通过沟通分析和综合评估两项技能的中介效应驱动职业决策的机制模型。实证结果显示:自我知识、职业知识对职业决策存在积极影响,沟通分析技能在自我知识、职业知识影响职业决策的关系中存在着中介效应,综合评估技能在自我知识、职业知识影响职业的关系中不存在中介效应。     

新社会阶层政治参与对大学生认知和行为影响的实证研究

改革开放以来,我国新社会阶层群体的迅速扩大及其政治参与活动的不断增强,对我国社会生活、民主政治建设的影响复杂而深刻,对我国高校大学生的整体影响也广泛而深远,已成为教育界和理论界研究当代大学生成长特点和发展规律的新背景。本文立足于对北京市、重庆市7所高校大学生的实证调查,全面分析大学生对新社会阶层及其政治参与的认知状况,着重研究新社会阶层政治参与对当代大学生思想行为产生的实际影响,并从社会政府、高等学校、新阶层自身等多方面探讨促进当代大学生群体健康成长的理性思考和正确引导。     

以课堂教学改革应对大学生“躺平”现象

“躺平”现象在部分高校和青年大学生群体中存在和传播，对当代大学生的培养带来新的挑战。文章分析“躺平”现象的外在表现和内在机理，指出实践无力和挫折恐惧是滋生学生“躺”的心理诱因，生活水平普遍提高是“平”的物质条件，多媒体时代信息爆炸下的思考匮乏，学生缺乏自我认知和自我肯定，是“躺平”的心理基础。通过课堂教学改革，增加学生对课程的参与度和实践度，用现实可见的能力增长消除学生内心的无力感，可以逐渐引导学生振作精神，走出“躺平”的心理误区。     

新时期领导形象问题的思考

领导形象是领导者内在素质的外在展示和流露,是领导者自身领导实践的客观后果,是一个运动变化的过程。在目前社会历史条件下,领导者良好形象的主要特征是:道德完美的好人形象、无私奉献的公仆形象、是非分明的正气形象、开拓进取的创新形象、知识广博的学者形象等。领导形象的塑造可区分为自我诊断、科学设计和优化维护三个阶段,这三个阶段既相联系又相区别。     

新社会阶层政治参与对大学生认知和行为影响的实证研究

改革开放以来,我国新社会阶层群体的迅速扩大及其政治参与活动的不断增强,对我国社会生活、民主政治建设的影响复杂而深刻,对我国高校大学生的整体影响也广泛而深远,已成为教育界和理论界研究当代大学生成长特点和发展规律的新背景。本文立足于对北京市、重庆市7所高校大学生的实证调查,全面分析大学生对新社会阶层及其政治参与的认知状况,着重研究新社会阶层政治参与对当代大学生思想行为产生的实际影响,并从社会政府、高等学校、新阶层自身等多方面探讨促进当代大学生群体健康成长的理性思考和正确引导。