小品导入促教学

小品导入是指教师根据教学内容搜集、自编或让学生创编一些微型小品，让几名学生扮演不同的角色，在课堂里作即兴表演。这种导入方法直观性强，气氛热烈活跃，对培养学生思维积极性，语言表达能力和表演才能有极大的促进作用。我在讲《社会公德的产生和主要内容》时就采用了小品导入法。我提前让每位学生认真看书做好预习，然后根据平时的了解，推举三名学生根据这节课要讲的内容创编一个小品。对他们的创编我提出了具体要求。内容上：小品要反映社会公德问题，要涵盖社会公德五方面的内容；时间上，不超过十分钟。除此以外的诸如小品的形式…     

论案例教学法在法学本科教学中的运用

在法学教学中,案例教学法是非常重要的一种教学方法,它具有鼓励学生独立思考、引导学生变注重知识为注重能力、增进师生双向交流等多重作用。法学课堂中的案例选择要符合典型性、可辩性和现实性三大标准。在案例教学的具体实施中,还需注意相关的条件和程序,以使法学课堂的案例教学取得最佳效果。     

模拟户籍调查教学方法运用初探

多年来，围绕着如何提高户政学课堂教学质量的问题，我们一直在进行着教学方法改革的探讨。在坚持以课堂讲授为主的同时，我们先后采用过填写户籍文书表格、组织案例讨论、安排课堂辩论、请部分优秀户籍民警给学生搞讲座、写小论文等教学方法，取得了一定成效。为了进一步提高学生的实际动手能力，我们又提出，在讲授完“户籍调查”的内容后，让学生进行模拟户籍调查训练。这一做法，我们前后坚持了近十年。实践证明，模拟户籍调查教学针对性强，学生学习积极性高，有利于学生巩固所学知识，培养动手能力，锻炼纪律作风，是一项有益的教学法…     

坚持典型性与普遍性结合

课堂教学效果的好坏有多种因素,能否恰当地运用例证是一个重要的原因。在近几年的教学实践中,我们体会所在例证中,一定要坚持典型性与普遍性相结合。在同学生的接触中,我们了解到学生常常有这样的看法,他们觉得课堂上老师讲的典型人物、先进事例和道理好是好,就是离我们太远了,并且过于理想化,因而他们不易接受,甚至还会产生逆反心理。学生的这一想法促使我们思考这样一个问题:例证要有典型性,也     

学校、家庭、社会三位一体思想教育模式的实践

思想教育是素质教育的重要内容，近几年来，我们就如何有效地对高中学生进行思想教育作了一些有益的探索，并取得了较好的教育效果。　　一、把思想教育落实到各学科的课堂教学之中　　课堂是学校教育的主要阵地，要发挥思想教育的核心作用，就必须在各个学科的教学过程中把思想教育放在首位。在多年的探索、研究和实践中，我们各科教师在各自的教学中已基本有了一个比较系统的渗透思想教育的内容和途径。　　例如，我们在思想政治课教学中，结合《经济常识》的教学，求解“义利方程式”。即针对一部分学生向往奢侈豪华的生活，爱慕虚荣，拜…     

一次政治教学生活化的尝试

体验式教学法是指在教学过程中为了达到既定的教学目的,从教学需要出发,引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围,以引起学生的情感体验,帮助学生正确地理解教学内容,促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。体验式教学法要求政治教学要走进生活,故政治教师要积极搭建平台,创造条件,让学生参与生活,体验课堂知识,使知识生成自然、恒久。为了培养学生的理财意识,节约意识,环保意识和团结协作的精     

思想政治课教学选材的几个原则

选材在思想政治课教学中具有重要意义。所谓选材，就是教师在备课中为了说明、论证教材中的理论知识和观点，对所掌握的材料进行筛选，精取最佳材料的过程。恰当的材料有利于学生对抽象理论的理解，可以使思想教育深入人心，化为学生自己的思想情感和行为。为使所选材料在教学中取得较好效果，下面就选材应遵循的几个原则谈一些看法。一、典型性原则典型性原则指要选择最能说明一般的典型事例说明一般，最能说明本质的典型现象说明本质。即我们选择说明观点的材料应恰当、确切。强调选择典型材料是因为材料的典型性易于帮助学生理解理论的内…     

寓“错”于政治课教学

教学中要尽量避免出现错误，这通常是师生的共同愿望。然而笔者认为，教学中有时错误并不可怕，我们大可不必谈“错”色变。相反，有时我们可能还需要一些“美丽的错误”走进课堂，让学生有机会接受“错”的洗礼，达到“改邪归正”。这种“错误”，能够提高教师的课堂教学艺术，调动学生的思维积极性，达到增强课堂教学效果的目的。那么我们怎样才能恰当地寓“错”于政治课堂教学，以取得预期的教学效果呢？这里结合本人的教学实践，谈几点体会。一、以“错”攻“错”学生在学习知识的过程中，有时对一些问题的认识是表面的、机械的，对问题…     

一堂人生AB剧式的政治课

美国教育家布朗认为:“学习的环境应该放在真实问题的背景中,使它对学生有意义。”浙江卫视电视节目人生A B剧创办于1997年8月,节目通过深入浅出的讨论,挖掘社会热点和新闻人物背后令人深思的人生感悟,它以取材的现实性,内容的趣味性,方式的灵活性吸引着大批电视观众。而人生A B剧中的许多生活情景内容正是布朗教授所提到的“真实问题”。因此,人生A B剧的政治课堂是顺应新课改的要求,充分尊重学生情感需求,注重学生自由自觉活动,提高课堂教学效能的一种有效形式。一、教师在人生A B剧式政治课堂中的定位传统的政治课堂教学中,教师是教…     

充分利用社会大课堂 是提高思想政治课教学实效的突破口

充分利用社会大课堂进行思想政治课教学，能使思想政治课更好地适应时代发展和学生进步的客观要求，并能较好地达到其教育的功能。我们知道，思想政治课的教学内容不仅在书本上，而且遍布在社会生活的各个角落，如果单从本本出发，会使思想政治课教学失去其应有的功能。因此，在具体教学中，我们必须充分利用社会大课堂的作用。这里所谓“充分利用社会大课堂”的意思，是指在思想政治课教学中，教师要从现实社会生活中有针对性地选择与教育要求相关的、并且发生在无限的时间和空间中的素材，特别是当今社会热点，与原有教材有机地结合，并运…     

把生活引入课堂,活化教材

教师的教学就是在与学生的不断磨合中,在课堂的尽情表演中,在教材的灵活变通中适应着学生的需要,促进学生的发展,同时也提高着自己的教学水平。学生是一个“平凡人”,就像逗号”,置于生活,未来往往不停留。理论是灰色的,而生活之树是常青的。因此政治课应降低门槛,在平常生活中切入、展开、提升,把生活引入课堂,活化教材,让学生在真实的生活道路上,在亲切的生活情景中攀缘高峰,生成创造。一、挖掘生活化的资源生活即课堂。就学生而言,只有与生活经验紧密相连的认识,才是鲜活而深刻的认知;就课程而言,理论联系实际是政治课的生命线。所以在政…     

试论课堂讨论教学法在公安法学教学中的运用

课堂讨论教学法是指在课堂上由教师组织，学生根据老师提出的问题及案例，经过充分酝酿发表自己的看法，从而相互交流、相互启发、取长补短、解决问题的一种教学方法。这种教学方法内容丰富、生动活泼、效果明显，是广大学生非常喜欢，公安法学课教师经常采用的一种教学方法。笔者根据自己近年来在公安法学教学中采用课堂讨论教学法的教学体会，对课堂讨论教学法在公安法学教学中的运用，谈些粗浅的看法。 一、课堂讨论教学法在公安法学教学中的意义和作用 法学是一门既有深厚的理论基础又有很强的实践性的古老学科，这就要求我们在公安法学…     

诗意的流失(评论)

与其他国产电视剧比起来，四川方言剧没有不火一把的理由。情节吗，大家都是一样的平淡无奇，你不能说四川方言剧什么；内容吗，四川方言剧更有生活气息，更贴近现实些；表演吗，四川方言剧也有自己的独到之处，不象别的国产剧，一味追求漂亮的脸蛋和故作的深沉。四川方言剧朴素，朴素到人物跟现实中的一样随和。如果把当年的《抓壮丁》也算进来，那四川方言剧的表演绝对是一流的，只是近年有些滑坡。前不久看了一场四川方言小品，有位老乡只说不演，当然算是表演的没落；另有两爷子看样子是实在没有什么可演，便竞相脱起衣服来，一直脱到无…     

案例教学与信息技术在法律常识教学中的整合

1.案例的选择开展以《今日我说法》为主题的案例教学活动,首先要有相应的教学案例。课堂教学中师生是随意举例,还是精选案例?是罗列案例,还是分析案例?案例从哪里选取?学生是怎样收集和选择案例的?案例的选择应当注意些什么?这些问题不解决,都将影响法律常识教学的质量和效果。(1)案例的选择要带有很强的针对性。新课标中强调的针对性原则是指“教学要密切联系中学生的实际和社会生活实际,加强教学的针对性、有63效性,遵循学生的心理特点和认知规律,有的放矢,循序渐进,克服成人化和概念化的倾向。首先,案例的选择要结合学生实际。(略)其次,…     

让课堂宽松一分钟

从教育心理学角度看，学生在融洽、和谐、快乐的课堂环境中进行学习，其接受和把握知识的程度和效果要理想得多。据此，在课堂教学过程中，我尝试了“宽松一分钟”的做法。真具体做法是：在讲新课之前，利用一分钟的间让学生讲一个小幽默、小故事、名人轶事或新闻内容等；或在知识传授过程中，教师提话教材内容适时的讲述，以创造一个活跃的课堂气氛。当然，虽极必须适医，宽松的内容必须寻思想政治紧密相关，不回喧宾去王、本末倒置。通过实践，“课堂宽松一分钟”自以下好处：1．活跃了课堂氛氛，笼养了学生学习政法的兴趣和激发了他们的…     

加强立体沟通 激活课堂教学

课堂沟通是指教学过程中信息的传递和获取活动,是一种互动的交往过程。其目的是为了让学生认识教材,掌握系统的知识和技能,从而发展智力、培养能力,以适应素质教育的需要。笔者通过多年的教学实践,尝试构建并采用了立体沟通模式,取得了较好的效果。一、立体沟通的组成立体沟通是多层面的沟通形式。和传统单向沟通相比,立体沟通特别珍惜学生的自主性心理品质,珍惜学生解决问题的自主权,珍惜学生个体和学生群体的存在。立体沟通包括师生沟通、生生沟通、点点沟通等几个方面。1.师生沟通。这是课堂教学沟通过程中最主要、最基本的沟通形式,这一…     

巧思妙引创情境 千变万化激兴趣

初一思想政治课的内容主要是以对青少年进行心理品质教育和修养为内容，理论知识较多，较抽象，初一学生理解起来会有一定的难度。针对初一教材内容的特点，如何使学生愿意学、喜欢学、认真学、学得懂？创设教学情境，激发学生的学习兴趣不失为初一思想政治课教学中最有效、最常用的一种教学方法。所谓情境教学，就是为了达到既定的教学目的，根据教材内容和学生的特点，采用多种教学手段，引入或创设与教学内容相适应的具体情境，让学生置身于特定的教学情境之中，引起学生的情感体验，激活其思维，使其积极参与教学活动，提高教学实效。创…     

要注意幽默的“五适”

课堂教学中运用幽默，对于增强学生学习兴趣，调节课堂气氛，提高教学实效有很好的效果。但在具体运用幽默的过程中，也要注意幽默的“五适”。一适时。幽默要选准时机。或为了激发兴趣，或为了引发思考，或为了引起注意，成为了易于理解，或为了强化记忆，总之都要因事因时，因情而生，都是为了教学服务，而不能为了幽默而幽默，这样就有哗众取宠之嫌了。二适合。幽默要有三适合：一曰适合学生，要针对学生的年龄、性别、程度来确定幽默的方式和内容。二日适合教材，幽默要为教材服务而不能离题万里。三日适合教师的身份，不能为了片面追求…     

做学习的主人

1.使学生成为阅读的主人。教者在课堂上要安排足够的时间让学生阅读教材，凡是学生能够自己看懂的老师可不讲或少讲，千万不要以老师的讲解代替学生的阅读理解。老师要有意识地指导阅读的方法:抓住要点的方法、概括观点的方法、找出理论依据的方法、利用小字材料理解正文所讲观点的方法等等。2.使学生成为思考的主人。不管老师讲课有多精彩，都无法替代学生的思考。教学中教师要精心设计问题，让学生带着问题学习，让思考贯串在阅读中、听讲中、复习中、解题中。这样学生的学习不再是被动而茫然的看书、听讲、解题了，而是主动参与、积极动…     

改进政治课测试方法 提高政治课教学实效

测试是教学的基本环节之一，也是检测教学效果的常用方法。我们在教学实践中注意优化测试方法，取得了明显效果。一、抓住上课后５分钟，再现知识，加深印象上课后５分钟是学生注意力最集中，思维最敏捷，求知欲最强的时间。利用这５分钟进行考核，通过已学知识的再现，更能加深学生对已学知识的印象。考核题要具有高度的概括性，力求做到小、巧、活、全。形式可采用口试、笔试、抢答；或者采用演讲，让学生根据教学要求，准备一些小故事或某个与讲授内容相关的热点问题在全班进行几分钟的演讲。二、抓住下课前１０分钟，提炼知识，巩固提高…