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构建高校学生工作的对话教育模式 总被引:1,自引:0,他引:1
学生工作中的对话教育是以强调教师与学生的对话式相互作用来达到学生自主和自由发展的教育,是在“你一我”的对话中进行心灵对话和精神沟通的过程。学生工作中的对话不限于纯粹的形式,而是师生双方精神敞开的互动交流。 相似文献
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交往教学与学生的主体性发展 总被引:2,自引:0,他引:2
交往教学是以对话为其精神实质的教学。在交往教学中,教师与学生的关系不再是主体对客体的单向灌输关系,而是一种主—客—主关系,这是一种互为主体的关系。在这种关系中,师生双方的主体性得以彰显。而且,在交往教学中超越了传统教学中的师生关系,注重师生交往过程中的民主、平等、合作关系的建立,有助于提高学生的学习积极性和主动性,有助于促进学生主体性的培养和发展。 相似文献
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教学活动中的教与学不仅形成了教师与学生之间的关系,也形成了学生与学生、师生与文本、师生自我之间的关系,对话教学就是在这种网状关系中进行的。正确认识对话教学的过程模式,有助于消除课堂对话教学中形式问答化、目标虚泛化、过程形式化等误区,改变思想政治课教学的独白状态,还给思想政治课教学的本应充满生命活力的本真状态。 相似文献
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课堂教学是师生交流沟通的主阵地,教师与学生关系是否融和直接影响教学的效果。在教学过程中,教师要用自己的人格魅力影响学生,用真情将爱融入教学全过程,活跃学生的情感与思维,给学生重新跃起的机会,使教学气氛轻松愉悦,从而带来高质量的教学效果。 相似文献
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课堂教学是师生交流沟通的主阵地,教师与学生关系是否融和直接影响教学的效果.在教学过程中,教师要用自己的人格魅力影响学生,用真情将爱融入教学全过程,活跃学生的情感与思维,给学生重新跃起的机会,使教学气氛轻松愉悦,从而带来高质量的教学效果. 相似文献
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探寻适合学生的教学策略 总被引:1,自引:0,他引:1
如何有效地指导与鼓励学生主动探究,如何激发和培养学生主动探究的兴趣与能力,已成为我们教师重点探讨的课题。在教学活动中,教师不再是学生学习的支配者,而是学生学习的倡导者、引导者、组织者、促进者、参与者、合作者、欣赏者。在具体的教学过程中,师生相互交流、相互沟通、 相似文献
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参与式教学是在“以学习者为中心,以活动为主要形式,以学生的发展为目的”的理念指导下,强调在教学中体现学生主体地位的教学组织形式。其核心就是充分调动教师和学生在教学过程中两个方面的积极性,贯彻教学民主的理念,创造师生平等、和谐的学习氛围,提高学生自主学习和独立思考的自觉意识,激发学生自身的潜能和创造力, 相似文献
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新课程改革把"师生互动,共同发展"作为教师课堂教学的价值追求,其核心理念是让学生学会学习,学会探究,学会创新。思想政治课程标准也倡导开放互动的教学方式,使学生在充满教学民主的过程中,提高主动学习和发展的能力。根据课堂教学的特点,可以把课堂上师生的互动归纳为如下几种方式。一、情感互动情感是沟通师生之间教与学的桥梁,是教学活动顺利展开的主线,课堂教学需要师生情感的交流和互动。教师作为课堂教学的组织者,应该努力促进情感互动的实现。 相似文献
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当前,以“教师为中心”的教学模式在高中思想政治课教学中还大有市场。这种教学模式,严重地剥夺了学生的自信心、自主性和创造性,由此导致学生上政治课缺乏主动和激情,学习效果欠佳。创新教学过程,构建师生“学习共同体”是改变这种局面的有效途径。那么,如何构建“学习共同体”呢?笔者认为,关键在于立足“以人为本”,充分实现互动,即将教师主言堂转变为师生互动的大课堂。互动的形式可以是师生间或学生间的自学、问答、质疑、讨论、评论、辩论,也可以是师生间或学生间的对话、情景(角色式)表演等等。在互动的过程中,要注重发挥师生两个主体… 相似文献
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中学政治课教学的任务,概括地讲是传授知识,培养能力,提高觉悟。这三者是有机的统一。能力必须以知识为基础,但知识又必须转化为能力和觉悟。教学实践证明,学生能力的培养途径是多方面的,其中改革课堂教学是关键。课堂教学是整个教学过程的基本形式和中心环节,是师生共同活动的过程 相似文献
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一、教学目标1.情感态度价值观目标:进一步树立尊师观念,树立正确的师生交往观,积极与老师进行有效沟通,激发爱师之情。2.能力目标:培养学生全面看待师生关系、正确处理师生矛盾的能力,提高与老师交流沟通的能力。3.知识目标:了解新型师生关系的特征,懂得如何与老师进行有效沟通,了解解决师生交往困扰的方法与技巧。二、教学重难点1.教学重点:如何学会 相似文献
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教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。师生相互交流的表现形式多是通过“生疑”和“质疑”来实现的。换言之,“生疑”和“质疑”是师生相互沟通、相互理解的基本载体。 相似文献
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中学政治课的目的任务是对学生进行马列主义、毛泽东思想教育,为学生逐步树立共产主义世界观打下良好的基础。这一任务必须通过课堂教学来实现,这是教学的科学规律和学校教育的历史经验都已经证明了的一条基本途径。一、智育和德育在教学中的统一是一条重要规律任何一门课程,在教学过程中智育和德育是一个不可分割的统一——这是一条重要的律。换句话说,在课堂教学中知识技能教学和思想政治教育总是相互结合而同时实现的。上课是师生共同活动的过程:从智育上说, 相似文献
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教学的首要问题是效果,即教学的有效(实效)性,有效的课堂教学必须体现师生的主体地位,立足师生的共同发展,实现师生的和谐互动,产生师生的智慧生成。强调有效教学必须促进师生的共同成长。一、求"精"优化课堂教学过程优化教学过程,重要的在于确立学生的主体地位,充分发挥教师的主导作用。作为思想品德教师,在教学工作中应充分考虑学生,组织他 相似文献
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有人说,教育艺术是爱的艺术;爱是沟通师生心灵的桥梁。陆琼玲,南宁市隆安县第三中学高级英语教师,在26年的教学生涯中,她以对学生发自内心、不图回报的爱,对教师这一崇高职业的爱,兢兢业业地耕耘着教育这一片净土,用甜美的果实充盈了自己的人生。她先后荣获南宁市“我最喜爱的老师”、 相似文献
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