学习型班级视域下高校辅导员胜任力要素分析

新形势下构建高校学习型班级对辅导员职业胜任力提出了新的要求,从自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团队学习、系统思考五项修炼的角度对辅导员胜任力进行分析,可以形成涵盖基础、核心、关键3个层次的胜任力要素模型,并以此为基础通过规范选拔配备机制、创新管理协调机制、完善培训学习机制、优化激励考核机制,建立健全融选拔、培训、管理、考核于一体的辅导员胜任力提升体系,达到提升辅导员胜任力水平、构建学习型班级的目的。     

胜任力视域中的高校辅导员职业化、专业化研究

文章以胜任力为研究视角，进行高校辅导员队伍职业化、专业化研究，指出高校辅导员专业化、职业化建设的核心是提升高校辅导员的胜任力，提出建立科学岗位分析制度、选择合理的选拔渠道、构建辅导员培训体系、建立辅导员绩效考核体系、落实辅导员职业生涯规划等对策。     

警察应急处突能力构成要素及评价研究

科学的警察应急处突能力评价体系有利于增强民警反恐防暴综合能力,有助于优化警察实战培训内容体系。课题组通过分析一线民警应急处突能力的构成要素,借鉴胜任能力模型思想,明确界定了警察应急处突能力评价的概念。从思想与心理素养、基础实战能力、专业处突能力、应急通用能力四个维度中遴选了22个指标构成警察应急处突能力的理论评价体系,在此基础上,采用专家隶属度分析及层次分析法开展进一步的指标实证筛选与指标赋权,进而建立警察应急处突能力评价指标体系。     

建立和应用公务员胜任力模型存在的主要问题探析

加强国家公务员队伍建设,是全面建设小康社会的重要保证。研究胜任力模型在我国公务员体系建立和应用中存在的问题,并提出有针对性的对策,改进和完善公务员胜任力模型,用科学的方法来确定公务员的胜任标准,对促进我国公务员人力资源管理,提升我国公务员的能力有重要意义。     

民警出庭作证实训课程教学探析

公安民警职业培训应当遵从教育规律,从民警岗位能力实际需求着手,着力提高民警岗位能力。2012年修订的《刑事诉讼法》及相关司法解释明确规定了警察出庭作证制度,广州市公安局警察训练部在研究警察出庭作证应对策略的基础上开设了培训课程。目前警察出庭作证实训课程的教学实践仍存在不足。改进的对策主要包括丰富和充实教学体系,完善教学环境,加强教师团队建设,面向不同对象收集教学效果评价等。     

基于胜任力实证调查的HRM专业建设研究

建立起基于胜任力的人力资源管理（HRM）专业建设已是共识，然而，对于人力资源管理专业人员胜任力模型及对之相对应的课程教学体系，却众说纷纭。本研究通过问卷调查，从人力资源管理专业人员与非专业人员两个角度验证了人力资源管理人员的胜任力，在此基础上提出了人力资源管理专业建设的相应对策。     

警察院校教师胜任力模型的构建——基于学生视角的探究

通过文献检索法、行为事件访谈法构建警察院校教师胜任力分析问卷调查表，对两个省份的两所警察院校500名在校生进行调查，通过探索性因素分析得出警察院校教师胜任力模型的三个因子：教学与综合能力、政治和警务、个性特征共26个要素。三者的内在逻辑关系是教学和综合能力要素是核心，个性要素是基础，政治和警务要素是特色。     

探索民警培训可持续发展之路——对广州市民警培训的调查与思考

为提高广州市公安机关民警的综合素质和整体战斗力,广州市公安局警察训练部坚持“为公安现实斗争需要服务,为公安队伍建设需要服务”的办学方针,围绕培训的针对性、实用性以及如何提高培训质量两个主题,积极探索,勇于创新,深化训练改革,取得了初步成效。     

面向中国式现代化的干部教育培训：基于胜任力的方法

干部教育在推进中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程中发挥着不可替代的重要作用。党的二十大报告明确指出中国式现代化的五大特征,对干部教育培训工作提出了系统化的新要求。聚焦面向中国式现代化的干部教育培训这一主题,中国式现代化全面推进历程中干部教育培训面临三大现实挑战。以胜任力理论及经典胜任力模型框架为主要理论视角,进一步开发面向中国式现代化干部教育的胜任力模型,提出在这一新情境下,领导干部教育需要特别聚焦面向党性修养与理论素养、面向关键支撑战略、面向核心业务能力三个重要方面,关注基于胜任力的干部教育课程体系优化设计、情境嵌入与参与式学习为代表的干部教育培训方法与技术,以及基于胜任力的干部教育培训效果评估。     

论英国警察的教育培训体系对我国警训工作的启示

英国自建立现代警察制度以来,非常重视警察教育培训工作,并逐步形成了比较完善的警察教育培训体系。本文研究分析了英国的警察教育培训体系,希望能够从中提炼、总结出英国先进的经验为我国所借鉴。     

警察岗位核心能力标准及评价的构建研究

警察岗位核心能力是公安民警为有效维护社会政治稳定和治安秩序所必备的最基本、最重要的业务知识和技能,主要包括职业价值观、业务知识和业务技能、岗位胜任力、更新知识能力等要素,其标准构建应本着服务实战、体现各警种多样化需求、人岗匹配、可持续性及其体现层级的原则.警察岗位核心能力标准评价体系的建设应坚持“全面、真实、客观、公开、科学”的原则,采用建立警察岗位核心能力标准评价制度、建立警察岗位核心能力标准评价体系的专业性鉴定机构和认定中心以及多钟形式全面考核各警种警察岗位核心能力情况进行建设.     

从中外研究比较视角谈我国警察执法教育培训规范化建设

通过中外研究比较,聚焦影响警察执法教育培训效能的关键性要素,分析当前我国警察执法教育培训存在的主要问题,提出应围绕着警察职业标准的构建,在现有分层次培训基础上,尝试建立片区警察培训学院,集中优势师资建立有特色的培训基地,完善我国警察执法教育培训体系的标准化建设,以提升我国警察执法水平。     

基于胜任力的公安人力资源管理模式研究

随着所处内外环境的变化,目前公安机关所采用的基于工作分析、职位分类的公安人力资源管理固有的缺陷逐渐显现出来,需要构建新的人力资源管理模式。美国的著名心理学家麦克利兰提出的胜任力理论,为构建基于胜任力的人力资源管理模式提供了新的视角。在对胜任力理论进行简要综述的基础上,对基于胜任力的公安人力资源规划、基于胜任力的绩效管理、基于胜任力的公安人力资源培训与开发等进行了较为详细的阐述,指出了应用范围和基础,构建了一个基于胜任力的公安人力资源管理新模式。     

我国公务员胜任力模型应用障碍研究

近年来,胜任力模型作为一种先进的人力资源管理技术,已经受到行政管理领域的广泛关注与青睐.但是,公务员胜任力模型在国内行政管理领域的具体应用还处于起步阶段,充满困难和障碍.现有公务员人力资源管理体系的缺陷、不同层级公务员对胜任力模型的认识、模型自身的局限及胜任力测量上的困难一定程度上阻碍了我国公务员胜任力模型的应用.因此,针对性地提出发展建议,有利于我国公务员胜任力模型进一步从理论向实践转变.     

优秀学生党员胜任力模型:建构、调试与应用

一流大学的建立需要以一流人才的培养为基础,而提高优秀学生党员的综合素质作为在高校党建中的新课题具有重要意义。通过调查问卷的收集与数据的分析,选取7个胜任力因子作为建构优秀学生党员胜任力模型的基础,按照核心、中间、外围三个层次的考量,个人特质、学习与发展、自我实现为模型的核心层;人际关系、自我定位为中间层;沟通运作与专业技能为外围层。在模型建构完成后,可将其运用至优秀学生党员的选拔、绩效评价、培训与发展三个学生党员培育发展的全过程当中。     

公安机关基于岗位胜任力的干部绩效考评体系构建研究

通过对干部岗位职责的梳理和细分,运用岗位胜任力理论,公安机关可以初步构建干部队伍岗位胜任力模型,继而形成胜任力下的履职绩效考评体系,这对激发公安机关干部队伍的内隐胜任力起到了一定的作用。由于研究有限,岗位胜任力的导向尚未确立,岗位职责还有待细分和评定,激励机制尚有欠缺,只有将这三者紧密结合,岗位胜任力这一先进理念才能在公安机关得到有效应用。     

美国、加拿大警察教育培训情况考察报告

通过考察美、加等发达国家的警察教育培训情况,学习和了解其实用的警察培训理念,先进的警察培训方法,高质量的师资队伍建设,以及完善的职业教育培训制度架构,对促进我国警察教育培训工作的健康快速发展意义重大。在当前形势下,结合我国国情,提出:进一步深化改革,不断完善我国警察教育培训制度;优化教师队伍结构,加快推进教官制度;拓宽经费渠道,实现警察教育培训经费的有效保障;重视学生的主体性,不断强化学生自主管理意识;加强与各国警察教育培训机构的交流与合作,共同推动执法培训领域的发展的建议。这对建立有中国特色的警察教育训练体系十分必要。     

日本警察教育培训模式对我国的启示

日本是亚洲最早建立现代警察制度的国家，对于我国台湾地区、韩国等国家和地区警察体系的构建和运作具有深远的影响。日本独具特色的警察教育培训模式是其现代警察制度的一个重要组成部分，为日本培养高素质的警察人才和保持良好的社会治安态势奠定了坚实的基础，同时也在警察教育培训方面积累了许多成功的经验和做法。通过对日本现行警察教育培训模式的介绍和分析，旨在为我国警察教育和培训工作提供有益的借鉴与思索。     

课题简讯

正广州市公安局警察训练部训练二处副处长王江琼同志结合多年的教学实践,在完成广州市公安局"广州公安民警职业教育培训课程建设研究"课题的基础上,率领本部课题组开展了"现代职业教育实训中心转型提升研究"课题研究,并获得2015年度广东省教育研究院的项目研究立项。目前(2016年6月)已初步完成该研究项目的课题报告。该课题研究的立足点在现代职业教育的课程、学生,聚焦课程教学搞研究,根植教学过程搞成果,     

我国内地与香港警察领导培训的比较分析——以公安部高级警官学院和香港警察学院为分析对象

警察领导培训是警察领导力开发的主要途径。我国内地、香港警察部门在领导培训方面各具特色，虽同属一个国家．但在警察业务和人力资源开发方面不尽相同。就警察领导培训来说，两地相同之处主要是注重需求分析、师资队伍建设、呈现培训对象的“下沉”趋势；差异则表现在培训的内容、方式和效果评估等方面。通过比较，可从中获得如下有益启示：应从投资的角度看公安领导培训；创新培训方式，有效开发公安领导力；整合社会资源，建立公安领导大培训格局；科学评估公安领导培训。