“聚焦实战、体系完整、情景代入、易学易用”的情境式微课程的探索与实践

<正>情境式微课程是公安微课程的一种类型,是以民警警务工作中的"执法情境"为基础,通过分析典型情境,梳理执法流程、执法要点,提出执法规范和执法建议,主要通过移动互联网终端和公安内网传播,教学视频时长一般在5分钟以内,对民警的实战培训形成支撑的公安微课程。2018年初,上海市公安局(以     

公安实训教学设计理念与实践再探讨

<正>公安专业课程实训教学的原则目前是"贴近实战"。关于如何贴近实战,学者们各执己见。"贴近实战"作为公安实训教学的原则,为公安实训指明了方向,但并不意味着实训教学就是"模仿公安实际工作"的粗浅含义。本文认为,高等教育有自身的特点,它不能等同于职业教育中的"培训",它应满足基础性和先进性的要求,针对公安工作应具备的基本技能展开训练并解决实战技能方面的疑难问题,以切合高等教育的培养目标。     

关于刑事执法实战化教学模式的探析与实践

正近年来,济南人民警察职业培训学院(以下简称学院)立足"一切面向实战,一切为了实战",探索实施了适合在职民警培训的刑事执法实战化教学。本文结合教学实践,从公安刑事执法实战化教学的含义、特点、组织实施及实施中应注意的问题进行了探析,以期对当前的刑事执法教学有所启迪和借鉴。一、公安刑事执法实战化教学的含义和特点(一)公安刑事执法实战化教学的含义     

关于警察院校擒拿格斗课程相关问题的思考

擒拿格斗课程是公安实战训练的核心内容,这既是公安实战工作的需要,也是以“学为用,练为战”为原则的公安教育的要求。擒拿格斗课程教学应克服教学内容陈旧庞杂、教学方法单一、实战训练缺乏科学分极等问题。     

真抓真练 实训实效 立体化推动安徽公安教育训练工作扎实开展

<正>近年来,安徽省公安厅(以下简称省厅)认真贯彻落实公安部党委关于加强和改进公安教育训练工作的意见,坚持"围绕实战、服务实战、实战检验、实战引领"的理念,以警务实战技能训练为重点,组织开展各级各类培训,推进公安教育训练"制度化、常态化、规范化、精细化",着力提升民警综合素质和实战能力,为圆满完成各项公安工作任务提供了坚强有力的素质能力保证。一、坚持做到"三个到位",推动公安教育训练工作扎实开展     

公安院校警体课程“教、学、练、战”一体化教学模式的改革探索——以F警察学院为例

推行"教、学、练、战"一体化教学模式是当前公安教育改革的一个重要课题。为了使警体教学更符合公安实战的需要,警体教学改革的思路与着眼点,就是要竭力改变原有教学实战薄弱的弊端,积极推行"教、学、练、战"一体化教学模式在课程教学中的运用,即:围绕警务实战需求,调整教学内容与教学方法;充分利用现代科技手段,延长充实学习、训练时间;以"战"为核心,有机融合教、学、练、战。此外,还需要围绕课程目标实施"2+2"的教学训练模式、加强师资队伍建设、改善实战条件及拓宽实战平台等,进一步完善警体课程"教、学、练、战"一体化教学模式,使课程改革真正落到实处。     

四川省公安厅组织开展全省公安机关第五届教官教学技能大比武

<正>2019年11月11日至15日,四川省公安机关第五届教官教学技能大比武在省公安厅战训基地隆重举行。此次大比武,深入贯彻党的十九届四中全会精神,认真落实厅党委"一三五七"发展战略,紧密结合全警实战大练兵,坚持"教官是第一资源、课程是基本载体"理念,"突出实战实用实效,坚持从高从难从严",积极搭建了全省公安教官人才学习交流的平台、展现能力才华的舞台、引领教学训练发展的高地,努力把来自基层一线的实战沉淀、创新精神、工匠精神凝聚成为推动四川公安教育训练事业发展的强大动力。5天时间,来自全省21个市(州)公安局、四川警察学院、厅属有关警种部门的154名参赛教官,分为"业务理论""警务实战" 2大门类、11个组别展     

公安现役院校“实战化”教学训练机制初探

公安现役院校开展"实战化"教学训练既是响应教育部推进高校改革,提高办学水平,提升教学效果的号召,也是提高公安现役部队实战能力的必然选择。公安现役院校作为公安现役部队高等指挥人才的培养单位,"实战化"教学训练的水平直接决定了公安现役部队战斗力的高低。对"实战化"教学训练机制的研究正是为了改善现有的教学训练模式并力求对"实战化"教学训练的更好开展提供理论参考。     

关于汉语言文学类课程贴近公安实战的教学改革探索

汉语言文学类课程是公安教育体系重要的基础部分,旨在提升公安院校学员文化素养、文学审美、语言文字和写作的应用能力。应明确汉语言文学课程与公安专业课程博与专的关系,以更新教学观念;明确公安实际工作中对语言文字应用、口头表达等能力的需求,以完善教学内容;明确公安院校构建"教、学、练、战"一体化教学模式的方向,以改进教学方式,力求实现汉语言文学类课程贴近公安实战的教学改革。     

集智攻关 破解战斗力生成重点难点问题——特警突击队员暨狙击手轮训工作纪实

辽宁省公安机关在公安部党委全警实战大练兵工作统一部署下,紧紧围绕"一切为了实战,一切围绕实战"的总体练兵原则,立足加强和规范全省公安特警训练工作,提高公安特警专业化、实战化水平,积极开展特警突击队员及狙击手实战练兵工作,连续举办了六期突击队员及狙击手轮训班,全省410名特警突击队员参加培训,结业考核成绩全部合格,其中9名狙击手被辽宁省公安厅评为"优秀射手",纳入辽宁省公安厅(以下简称省厅)特警人才库中。     

新国标背景下刑事技术专业核心课程改革探索——以“电子物证”课程为例

一、引言公安工作面向社会,时代感强,发展快,这就决定公安院校相关院系开设的核心课程需要坚持以公安实战需求为导向,保持教学贴近实战、融入实战、服务实战,进而引领实战,以应对犯罪活动多元化、高科技化的发展趋势。从当前案发形态看,传统的盗窃、抢劫、涉枪、绑架等案件呈显著下滑趋势,诈骗、"钓鱼"等非接触案件呈显著上升趋势。     

驻校教官制下课堂教学模式的探索

<正>2009年,浙江警察学院在校局合作基础上,与浙江省公安厅机关17个实战部门开展教学与实战共同体建设,双方以公安实战需求为导向,以培养高素质、应用型、实战化公安专业人才为目标,以"双师型"团队建设、教学训练改革、公安理论研究、学科专业建设等为抓手,建立"教、学、练、战一体化"协作机制,充分实现资源共享和互惠共赢。同年,在校局合作和共同体建设基础上,针对公安职业教育教学师     

大数据背景下公安院校培训教学中微课程建设路径探析

<正>近年来,公安院校在培训教学中主动适应新形势、研究新问题、开拓新思路,借力"微"时代新特点,将"微课程"与公安教育训练工作紧密结合、相互促进,组织民警充分利用碎片化时间进行日常练兵,通过开展"微课程"建设,发动民警围绕当前警务工作中遇到的疑点、热点和难点问题,开发推广了一批"适用基层、快速有效、简便易学"的"微课程",逐步形成了一个全警共建共享、实时更新的"微课程"体系,营造了"人人微教官、处处练兵场"的良好氛围。     

警学结合“公安实战型”自主教学模式的构建——以《经侦总论与措施策略》课程改革为例

根据自主教学模式概念及相关理论依据,结合浙江警察学院《经侦总论与措施策略》课程改革实践,以及警学结合"公安实战型"自主教学模式的内涵与特色,应通过确立课程教学目标、"整合优化"课程单元模块、编制适应性导学方案、建立课程教学资源平台、设计课堂教学活动和进行学业考核评价等六个方面来构建警学结合"公安实战型"自主教学模式的基本思路。     

公安院校实战化教学路径探析

<正>公安部在2010年11月召开的全国公安教育训练工作会议中提出,要建立健全与公安事业发展相适应、与实战需求相符合的教育工作体系,推进公安教育训练的实战化建设,不断提升服务保障公安工作和公安队伍建设的能力和水平。公安院校作为公安教育训练的主阵地,如何在教学中实现实战化具有重要意义。笔者结合公安教学管理经历,谈谈自己的拙见。一、公安院校"实战化教学"的界定与必然性"实战化教学"可以看成"实     

警务技战术模块化课程体系的构建与实践

警务技战术是公安高等职业教育的一项重要内容,也是凸显公安专业特色的课程之一。公安高等职业教育的改革和发展亟需对课程内容、体系开展进一步的改革,以促进本课程与公安实战的融合,而模块化教学的特点正是实践性强、强调学生的职业能力,因此,将模块的理念引入警务技战术教学,使其形成模块化课程体系不失为一种可取的尝试。     

以实战为导向的警察心理教育培训改革初探

<正>为适应新形势下公安实战工作的需要,公安教育将"教、学、练、战"一体化确立为指导思想。"学为用、练为战"的公安教育培训改革开始向前推进。(1)作为公安教育的重要部分,警察心理教育培训也紧随这一改革趋势,以面向实战、贴近实战为导向,突破狭隘、陈旧的教育理念和笼统教学、模糊教学的惯性,开始探索新的教育纲领和课程设计。在实战导向的警察心理教育培训改革进程中,有两个宏观问题值得思考:(1)在整个公安教     

专业型学生社团视域下的公安法学实践教学新进路——以辽宁警察学院法学社团为例

正公安院校作为行业院校,是培养公安后备人才的主要源头。以公安机关人才需求为导向,推进实战化教学改革,是公安院校的办学性质和任务决定的,也是公安高等教育"面向社会、面向实践"进行综合改革的迫切要求。应用型人才培养目标决定了教学必须实战化。基于此,强化实践教学,创新实践教学载体和平台,培养具有实践能力和创新精神的公安执法人才是公安法学教育教学改革的重要方向。为此,许多公安院校对此做了积极     

教学练战一体相融 核心能力全面提升——上海公安机关开展警种条线核心能力实战教学比武活动取得成效

近期,上海市公安局组织刑侦、出入境、特警、监管等业务单位及武力使用、民警心理健康服务相关专业部门,紧密围绕当前公安中心工作,先后开展了30余场警种条线核心能力实战教学比武活动。通过比课程开发设计、比岗位专业技能、比现场授课能力,从全局基层一线专兼职教官中评选出了148名分县公安局骨干教官。活动中,各警种会同分县公安局及上海公安高等专科学校教学部门始终坚持"一切围绕实战、一切为了实战"的理念,紧密协作,联手联动,精心设计比武内容,深入开展具有警种特色的实战教学比武活动,有效检验和提升了基层一线专兼职教官的专业技能、岗位绩效以及课程开发、现场教学能力,进一步完善并加强了"教、学、练、战"一体化的实战训练机制。     

通联侦查课程教学改革的实践与反思

<正>通联侦查课程是湖南警察学院为了适应公安机关信息化侦查的实战需要而创新开设的一门专业课程。通联侦查课程作为一门新设课程,是公安教育与时俱进,坚持实战牵引,源于实战,服务实战的创新与探索,因此其有许多区别于传统课程的独特之处。作为一门新设课程,在教学过程中面临诸多困境,为此,课程组在课程教学内容、教