程序法视野中的犯罪现场勘查

犯罪现场勘查是侦查活动的起点,其成功与否直接关系到起诉、审判等程序的进行。在我国司法实践中,犯罪现场勘查的工作比较粗糙,许多冤假错案的产生都与草率地现场勘查有着或多或少的关系。此外,现场勘查中所采集到的证据的证明力和证据能力等问题也有待立法加以明确。     

浅析犯罪现场的构成要素

刑事案件现场勘查工作紧紧围绕犯罪现场展开,犯罪现场的构成要素是现场勘查工作的主要对象。文章结合侦查工作深入解析犯罪现场的时空要素、行为要素和结果要素,为明确勘查工作的对象和内容,全面收集证据和线索,完善现场勘查各项工作提供借鉴。     

用证据语言战胜谎言——澳洲著名刑事案件侦查系列之三(上)

<正>在刑事案件侦查的所有环节中,犯罪现场鉴证的目的是以证据还原案发过程或指证犯罪嫌疑人。大多时候,犯罪嫌疑人面对警方收集的有力证据会放弃继续狡辩,供认所涉犯罪事实。但有的犯罪嫌疑人无论警方掌握怎样有力的证据也坚决顽抗抵赖到底。这时就要看犯罪现场鉴证工作的数量和质量,是否能在法庭上以证据语言战胜谎言。文/唐晓冬(澳大利亚)     

主办侦查员制度下犯罪现场勘查模式初探

新的时代背景之下传统的犯罪现场勘查模式已无法满足公安机关打击犯罪的需要,从更深层次上来说是现场勘查中侦查权力的配置出现了问题。主办侦查员制度突出主办侦查员在犯罪侦查中的主体地位,而犯罪现场勘查作为刑事侦查的重要环节主办侦查员在其中也理应具有主体地位。因此,在此基础上可以构建一种以主办侦查员为主体的新的犯罪现场勘查模式,以实现在犯罪现场勘查中侦查权力的合理配置。     

对当前犯罪现场勘查见证制度的反思

犯罪现场遗留有重要的作案信息,通过对犯罪现场的勘查,能够获取刑事案件诉讼所必需的证据。随着"两个规定"的实施和庭审制度的改革完善,犯罪现场勘查程序是否合法、提取物证是否具有法律效力,逐渐成为庭审关注的焦点,也对当前犯罪现场勘查见证制度提出了挑战。本文从解析当前犯罪现场勘查见证制度入手,通过对其现状和弊端的反思,提出重建犯罪现场勘查见证制度的对策,以期为侦查机关刑事执法活动提供指导和借鉴意义。     

犯罪现场重建起止问题研究

现场重建作为全面再现案件经过的科学方法,在揭露和查明犯罪,排除犯罪嫌疑,保证侦查准确性和保障人权方面具有优势。因此愈来愈受到相关部门的重视。相比西方国家发达的犯罪现场重建理论和技术,我国犯罪现场重建仍属于起步阶段,有关概念问题仍存在争议。文中就犯罪现场概念问题以及犯罪现场重建的启动和结束等相关问题进行了初步的探讨。     

犯罪现场信息系统思维模式的构建

在现代刑事案件侦破中,犯罪现场信息的系统化应用是有序高效地工作的关键。文章针对运用现场信息时,侦查员在意识、行为上存在的各种问题,提出以系统论为依据,以犯罪现场信息为内容,以信息搜集为大体框架,按照侦查步骤建立有顺序、有层级运行的思维系统,旨在弥补对于侦查模式认知的不足,灵活、深入地运用犯罪现场信息。     

信息化背景下犯罪现场勘查若干理论问题的思考

传统观点将犯罪现场视为场所或地点,不仅没有揭示犯罪现场的本质,更无力指导信息化背景下犯罪现场勘查的实践。犯罪现场的本质是在一定时间内存储了犯罪人实施犯罪行为所产生的犯罪信息,表现为各类犯罪信息载体的总和。犯罪现场勘查工作围绕犯罪信息载体进行,以最大限度获得犯罪信息为目标,它在"由案到人"、"由人到案"、"由案到案"、"由案到防"四种侦查模式中均有特定功能。     

犯罪现场勘查教学问题思考

<正>犯罪现场勘查是绝大多数刑事案件侦查的起点和门户,对于有勘查价值的案件而言,现场勘查质量的高低将直接影响案件的侦破进程,犯罪现场不仅仅是存在犯罪证据的宝库,同时案发现场上留有的大量侦查线索有待于侦查人员的发现、分析和利用。众所周知,当前的犯罪正朝着智能化、集团化、暴力化的方向发展,犯罪行为人从各种传播媒介中能轻松获知大量的侦查专业知识,进而衍生出相对应的     

犯罪现场反常情况成因论

犯罪现场反常情况是侦查初期开展侦查工作的一大障碍,但只要能找准其成因,据此展开侦查反而是侦查破案的一条捷径。其形成原因一般包括犯罪分子的伪装、偶然因素的介入、现场地理位置、环境因素、犯罪分子的犯罪目的或目标特殊、犯罪分子的附带作案心理等方面。     

对改进现场勘查课教学的几点思考

现场勘查是侦查程序中的一项重要侦查行为,现场勘查课在整个刑事侦查学课程体系中具有举足轻重的作用。现场勘查课教学方法的实施与能否培养出全面发展的高素质人才密切相关。文章论述了目前现场勘查课教学实施过程中存在的弊端,并提出现场勘查课应当注重知识、技能和能力的协调发展,要善于培养学生的非智力因素,并提出体现上述教学特点的具体实施方法。     

现场保护的作用和方法

犯罪现场是追溯犯罪活动和犯罪人的客观物质基础。犯罪现场保护是搞好现场勘查和侦查破案的重要条件之一。为了更好地确保现场勘验工作的顺利进行 ,必须注意掌握现场保护的具体方法     

完善我国刑事案件现场勘查工作的思考

当前我国刑事案件现场勘查工作中存在不少问题。一是现场勘查一般由刑事技术人员进行,侦查人员多在外围工作,使现场勘验率和证据利用率偏低;二是侦查与技术之间的界限造成侦查与技术严重脱节;三是在物证提取过程中存在诸多不当;四是现场勘查笔录制作不规范。改革和完善刑事案件现场勘查工作的主要措施是:刑事侦查人员必须参与现场勘验,实现侦查与技术的融合;完善刑事犯罪现场分析制度,整合犯罪信息;严格规范地制作现场勘查笔录;改进证据的提取、收集、固定工作。     

以犯罪分类为基础的狱内防控模式

监狱安全的核心在于狱内犯罪的防控,狱内犯罪防控必须以犯罪分类为基础。狱内犯罪可以分为预谋犯罪、情景犯罪和激情犯罪三类。狱内防控主要有三种模式:预谋犯罪——主动侦查模式;情景犯罪——排查防控模式;激情犯罪——处置和解模式。     

试论职务犯罪现场勘查

近年来,在司法实践中,职务犯罪存在着高发的态势,同时呈现出隐蔽化、智能化、复杂化等特点。这些都给职务犯罪侦查工作的开展,带来了新的难度。传统突破职务犯罪案件主要依靠讯问,采取"由供到证"的侦查模式。本文从证据的角度分析出发,利用现场勘查来寻找证据为案件的侦破打开缺口,力图通过职务犯罪的现场勘查寻找证据,实现"由证到供"侦查模式的转变,提高侦查工作的有效性。     

对戴手套作案现场的勘查

刑事犯罪案件现场存储了大量有价值的信息,但是对戴手套作案的现场,会因为犯罪嫌疑人戴手套而使指纹等大量的痕迹物证隐匿起来,从而影响刑事技术人员对现场的勘验。捕捉、提取、分析和利用这些隐匿的信息,对侦查破案和起诉犯罪嫌疑人至关重要。在现场勘查时,应把常规痕迹与微量物证、有形的痕迹物证与无形的现象并举勘验;另外,还要注意尽力寻找指印。     

论教师在现场勘查模拟实验中的作用

现场勘查模拟实验是培养学员勘查取证能力和分析判断案情能力的最有效措施,而教师是实验教学成败与否的关键所在。要搞好现场勘查实验教学,教师首先应明确实验教学的主要目的在于培养学员的思维能力,其次要在科学的教学体系下,做好实验前的准备工作,实验过程中充分运用多种教学方法并针对不同学员的心理特点做好指导工作,实验后认真批改实验报告,从而确保现场勘查实验教学的质量。