关于“培育和践行社会主义核心价值观”的几点认识

认真学习理解《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》,就要着重从以下几方面入手:正确认识社会主义核心价值观理论的形成,进一步厘清社会主义核心价值观与社会主义核心价值体系的关系,并在践行过程中强化在民主党派和工商联培育和践行社会主义核心价值观的重要性的认识。     

中国各民主党派的社会主义核心价值体系论纲

中国各民主党派树立和践行社会主义核心价值体系，必须悉心把握胡锦涛总书记的指示精神，而不是简单地重复四个要素。中国各民主党派的社会主义核心价值体系，是中国各民主党派相辅相成的诸多价值观的概括和总合，是民主党派意识形态的本质体现。可以概括为指导思想价值观、精神力量价值观、政党价值观、发展价值观、民主价值观、目标价值观和自我价值观等七个要素。     

论民主党派树立和践行社会主义核心价值体系

民主党派树立和践行社会主义核心价值体系，应当突出坚持中共领导、坚持中国特色社会主义政治发展道路这一主题，巩固多党合作的政治基础，应当体现特色，培育民主党派的核心价值观。     

民主党派树立和践行社会主义核心价值体系研究综述

民主党派树立和践行社会主义核心价值体系,是关系我国多党合作事业稳步发展的基础工程、灵魂工程。通过文献检索和文献研究,可以发现,迄今为止,学界关于民主党派树立和践行社会主义核心价值体系的研究业已取得不少学术成果。这些成果主要集中于民主党派树立和践行社会主义核心价值体系的重要性和必要性、民主党派树立和践行社会主义核心价值体系的途径或方法、社会主义核心价值体系与民主党派自身建设和履行职能的关系、民主党派的核心价值观等几个方面。其中。“民主党派的核心价值现”这一新课题与民主党派的定位和特点具有很强的兼容性。体现了矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系。     

民主党派培育和践行社会主义核心价值观的路径方式研究

社会主义核心价值观不仅体现的是中国共产党的执政理念和价值取向,也承载着社会发展的价值导向。落到实践层面,执掌国家政权的中国共产党与作为中国特色社会主义参政党的民主党派和社会大众构成一种价值关系,要让民主党派和社会大众对社会主义核心价值观自愿接受和自觉履行,关键在于对中国共产党领导活动和执政活动的内在认同。当下,民主党派培育和践行社会主义核心价值观应在正确把握"四个全面"战略布局中保证政治认同,在不断推进社会主义协商民主建设中提升政治认同,在促进民主党派信仰建设中建构政治认同。     

关于积极培育民主党派共同价值观的论探

民主党派作为与中国共产党亲密合作的参政党,树立和践行社会主义核心价值体系,是提高政治素质、巩固多党合作思想政治基础的必然要求,也是参政党思想政治建设的重要内容。民主党派开展树立和践行社会主义核心价值体系教育活动,其中重要的一点是应培育民主党派成员的共同价值观。     

民主党派培育和践行社会主义核心价值观作用探析——基于网络意见领袖的视角

对于国家和民族来说,社会主义核心价值观是其赖以生存与发展的必要条件,现如今信息技术与网络的发展蒸蒸日上,并逐渐渗入并普及于社会各个领域,因此民主党派网络意见领袖需要立足于学,对培育和践行社会主义核心价值观提起高度的重视,并致力于行,不断积极探索培育和践行社会主义核心价值观的有效路径,同时还要重在于果,将培育和践行社会主义核心价值观的成效通过网络推广到人民事业中,为社会、为国家做出更多的成绩与贡献。     

领导干部要做践行核心价值观的表率

中共中央办公厅印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》,明确要求党员、干部特别是领导干部要在培育和践行社会主义核心价值观方面带好头,以身作则、率先垂范,讲党性、重品行、作表率,为民、务实、清廉,以人格的力量感召群众、引领风尚。面对新形势、新情况、新任务和新要求,领导干部应坚持“六个自觉”做好“六个表率”,在培育和践行社会主义核心价值观中发挥引领示范作用。     

以“同心”思想为引领培育参政党核心价值观

从民主党派历史来看，与中国共产党“同心”是民主党派在革命、建设和改革各个时期得以生存发展的根基，集中体现在各个历史时期民主党派的章程或政纲中。“同心”思想与参政党核心价值观本质紧密联结，“同心”思想是参政党核心价值观定位的指针，是参政党核心价值观的核心内容，是评判参政党核心价值观的关键标准。因此。当前培育参政党核心价值观应以“同心”思想为引领积极探索具体可行的培育途径：理论上以概括、提炼内涵为基础，明确参政党核心价值观；思想上以加强教育引导为重点，增进对参政党核心价值观的心理认同；实践上以发挥参政党职能为核心，增强参政党核心价值观的成效。     

培育践行社会主义核心价值观的制约因素分析

培育和践行社会主义核心价值观面临四方面的制约因素:一是宣传教育缺乏足够的吸引力,不利于社会主义核心价值观的培育践行;二是民生领域的突出问题严重影响人们对社会主义核心价值观的认同信仰;三是党风廉政建设和反腐败工作与百姓预期落差影响核心价值观的公信力;四是各种反马克思主义社会思潮对培育社会主义核心价值观构成严重干扰。培育和践行社会主义核心价值观,必须根据其面临的瓶颈约束,作出相应的路径选择。     

积极引导宗教界践行社会主义核心价值观

用社会主义核心价值观引领宗教,是中国宗教发展的必然,是坚持我国宗教中国化方向的题中之义。深刻认清在全社会上下开展培育和践行社会主义核心价值观活动的大环境下,宗教界在培育和践行社会主义核心价值观方面有其自身的优势,但也面临着诸多劣势和挑战。在此背景下,可以通过完善人才培育机制、完善组织保障机制、完善宣传教育机制、完善理论研究机制四个方面积极引导宗教界培育和践行社会主义核心价值观。     

以“三个自信”引领民主党派核心价值观的路径探析

以“三个自信”引领民主党派核心价值观的实质就是社会主义核心价值观对民主党派核心价值观的引领。运用马克思主义关于历史唯物主义观点，分析论证坚定“三个自信”是凝聚爱国统一战线力量的动力源泉；从英国著名人类学家爱德华秦勒的文化进化论视角出发，遵循文化进化论的规律，将引领依次划分为启蒙阶段、博弈阶段、巩固阶段共三个阶段。     

高校培育和践行大学生社会主义核心价值观的基本路径

高校是培育和践行社会主义核心价值观的主阵地。思想政治理论课是培育和践行大学生社会主义核心价值观的主渠道。校园文化建设是培育和践行大学生社会主义核心价值观的重要载体。社会实践活动是引导大学生培育和践行社会主义核心价值观的重要手段。     

凝炼爱心特色校园文化培育和践行社会主义核心价值观--以长沙民政职院、湖南交通职院等为例

培育和践行社会主义核心价值观，要内化于心、外化于行、固化于制。爱心特色校园文化精神与志愿精神相融相通，与社会主义核心价值观相融相通。以“领悟爱心真谛、践行爱心誓言，激发爱心情怀”为主题的爱心特色校园文化，充分发挥了爱心文化“化人育人”的积极作用，激发了师生爱心奉献情怀，大力弘扬了志愿精神，提高了师生践行社会主义核心价值观自觉性。     

社会主义核心价值观培育方案和践行路径——基于人民主体论的分析视角

以人民为主体思考社会主义核心价值观的培育和践行,要做到四个坚持:一要坚持人民主体地位,这是社会主义核心价值观的根本立场;二要坚持是否符合人民利益的基本原则,这是社会主义核心价值观的评判标准;三要坚持为人民服务的根本宗旨,这是培育和践行社会主义核心价值观的指导思想;四要坚持并创新从群众中来、到群众去的群众路线,这是培育和践行社会主义核心价值观的根本路径。     

当代大学生社会主义核心价值观提炼的“四个基点”探赜

提炼当代大学生核心价值观是社会主义核心价值体系建设深入发展的表现，是社会主义核心价值观培育与践行的路径之一。当代大学生核心价值观提炼应中国特色社会主义事业发展而生，因大学生成长之需要而立，必须以符合中国特色社会主义事业发展为逻辑基点；以中国特色社会主义核心价值体系为理论基点；以大学生价值观现存问题为现实基点；以便于大学生学习践行为实践基点。     

风正一帆悬——论培育和践行社会主义核心价值观的政治伦理底蕴

党的十八大提出了要积极培育和践行社会主义核心价值观。核心价值观是一个基于公共文化视角的政治伦理问题。社会主义核心价值观包含国家、社会、公民三个层面的伦理价值指向。培育和践行社会主义核心观的基础性工作就是要强化公众对核心价值观的认同。研究社会主义核心价值观的政治伦理底蕴,具有重大的理论意义和极强的现实价值。     

“微课”:大学生社会主义核心价值观培育的新载体

“微课”作为“微时代”特殊的课程形态,拓展和创新了课程在大学生社会主义核心价值观培育过程中的功能,成为培育大学生社会主义核心价值观的新型载体.立足“微时代”大学生社会主义核心价值观培育和践行的新情况新要求,遵循课程建设规律,从理念革新、团队组建、学生主体性发挥、保障机制健全等多维度建构大学生社会主义核心价值观培育“微课”,势在必行.     

领导干部培育和践行社会主义核心价值观的路径选择

领导干部不仅是社会主义核心价值观的倡导者,更是社会主义核心价值观的践行者。各级领导干部要切实发挥好自身作用,充分做好社会主义核心价值观的舆论宣传工作,奠定培育和践行社会主义核心价值观的认知基础;处处以身作则,增加培育和践行社会主义核心价值观的社会认同;贯彻群众路线,夯实培育和践行社会主义核心价值观的群众基础;积极建章立制,奠定培育和践行社会主义核心价值观制度基石。     

论社会主义核心价值观与大学生利益需求的同构性

高校培育和践行社会主义核心价值观要在“落细、落小、落实”上下功夫,大学生的利益需求是“三落”的重要落脚点.社会主义核心价值观与大学生的利益需求具有同构性,这即是说,社会主义核心价值观契合于大学生的物质利益需求、社会关系利益需求和个人全面发展利益需求,二者不是相互脱离的“两层皮”.高校应自觉将此同构性运用于教学实践之中,以提升培育和践行社会主义核心价值观的有效性.