历史经验和时代要求的逻辑统一——建设马克思主义学习型政党

中国共产党具有善于学习、勇于学习、勤于学习的优秀品质。党的三代领导集体和新一届领导集体始终高度重视学习。新的历史条件下,中国共产党人在加强执政能力建设的伟大工程中,把建设学习型政党作为重要的任务,这既是历史经验的总结,更是现实需要。建设马克思主义学习型政党是一项长期、艰巨的系统工程。     

试论陈云同志关于建设学习型政党的基本思想

陈云是党的第一代中央领导集体的重要成员和党的第二代中央领导集体的主要成员,他不仅是我党杰出的马克思主义哲学家、经济学家和党的建设专家,也是我党善于抓学习的一个行家里手。研究他关于建设学习型政党的基本思想,有助于我们认识和把握学习规律,有利于推动"学习型政党组织"的建设,对于不断提高党的执政能力建设有着重要的现实意义和指导意义。     

毛泽东建设学习型政党思想探析

毛泽东作为党的第一代中央领导集体的核心，是我们党崇尚学习，善于学习的光辉典范，对建设学习型政党进行了许多具有开拓性意义的探索，形成了一套独具特色且行之有效的政党学习理论，对我们当前建设学习型政党，提高党的执政能力和执政水平，具有重要的指导意义。     

建设学习型政党的历史考察与现实审视

中国共产党是重视学习和善于学习的政党,从毛泽东时代开创马克思主义实事求是的学风,到以胡锦涛为总书记的中央领导集体提出创建学习型政党目标,标志着中国共产党人对于学习的认识日渐深化;建设学习型政党既是历史发展的必然,更是时代发展的客观要求;建设学习型政党关键在于扫除各种传统障碍,在实践中建设学习型党组织。     

新形势下建设马克思主义学习型政党的思考

一、建设马克思主义学习型政党的历程 以毛泽东同志为核心的党的第一代领导集体十分重视党的学习.1942 年开展的延安整风运动是党的历史上第一次全党范围的马克思主义教育.经过整风学习,全党的思想理论水平及工作能力有了一个大的提高,为抗战和中国新民主主义革命的最后胜利奠定了巩固的思想、政治、执政基础.     

建设学习型政党的理论基础

马克思主义经典作家马克思、恩格斯和列宁关于重视理论学习的思想,是建设学习型政党的根本理论依据;以毛泽东为代表的中国共产党人,在继承经典作家相关思想的基础上所形成的一系列重视理论学习的思想,是建设学习型政党的重要理论基础;改革开放以来党的历届中央领导集体关于马克思主义理论学习的思想,是建设学习型政党的直接理论基础。     

延安时期中国共产党建设马克思主义学习型政党的实践特征与现实启示

中国共产党作为一个先进的无产阶级政党，一贯重视学习。延安时期，中国共产党为建设马克思主义学习型政党进行了奠基性探索和开拓性实践，取得了局部执政的辉煌成就。探讨延安时期中共构建马克思主义学习型政党的实践特征，对当前新形势下中国共产党在历史继承中创造性推进马克思主义学习型政党建设有着重要的理论意义和现实启示。     

小测验

我们党自执政以来，就把学习作为执政党建设的一项基础性工作常抓不懈。党的十七届四中全会强调，要把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务抓紧抓好，这是对党的三代领导集体建设学习型政党思想的继承和发展，抓住了加强党的建设、促进党的科学发展的“牛鼻子”，把我们党对执政规律的认识和把握提升到一个新高度。     

延安时期中国共产党对马克思主义学习型政党的构建及启示

中国共产党作为一个先进的无产阶级政党,一贯注重学习.延安时期,中国共产党为建设马克思主义学习型政党进行了有效的探索和实践,取得了局部执政的辉煌成就.探讨延安时期中共对马克思主义学习型政党的构建路径及特色,对于新时期建设马克思主义学习型政党有许多有益的启示.     

推进党的建设新的伟大工程的重大举措——深入开展建设学习型党组织活动经验

中国共产党是一贯重视学习、善于学习的马克思主义政党。崇学重学、勤学善学,是中国共产党在长期实践中形成的优良传统,也是党的独特的政治优势。党的十七届四中全会在深刻总结党的历史经验、科学分析新形势新任务的基础上,提出建设马克思主义学习型政党的重大战略任务,并把建设学习型党组织作为建设马克思主义学习型政党的基础工程,这是党的建设理论和实践的一个重大创新,充分体现了我们党敏锐的时代意识和强烈的进取精神,对于全面推进中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程,巩固党的执政地位、实现党的执政使命、永葆党的生机活力具     

毛泽东执政党建设思想的理论贡献探析

毛泽东关于执政党建设的思想,是马克思主义党的学说同中国共产党执政后的党建具体实践相结合的产物。它丰富了马列主义政党理论,是马列主义执政党建设理论的新发展,是党的第三代中央领导集体执政党建设理论的思想基础,是新时期加强党的执政能力建设的科学指南。     

刘少奇谈学习党史

正刘少奇作为伟大的无产阶级革命家、政治家、理论家,作为党的第一代中央领导集体的重要成员,对党史学习教育发表了很多重要论述,提出了许多有益观点。回顾学习刘少奇的这些论述和观点,对新时代开展党史学习教育、建设马克思主义学习型政党,具有启发和借鉴意义。     

刘少奇谈学习党史

刘少奇作为伟大的无产阶级革命家、政治家、理论家,作为党的第一代中央领导集体的重要成员,对党史学习教育发表了很多重要论述,提出了许多有益观点.回顾学习刘少奇的这些论述和观点,对新时代开展党史学习教育、建设马克思主义学习型政党,具有启发和借鉴意义.     

建国以来中国共产党在执政资源开发上的转换与拓展

执政资源是指执政党为履行执政使命、提高执政效能而利用的各种积极因素和条件的总和。执政党在执政过程中只有充分利用和挖掘执政资源,才能为执政地位的巩固奠定基本的前提基础。建国60年来,中国共产党从自己的国情出发,根据国内外环境的不断变化,适时地进行党执政资源开发的转换与拓展。其中,以毛泽东为核心的第一代中央领导集体重在意识形态资源的开发;以邓小平为核心的第二代中央领导集体实现了向突出经济绩效资源开发的转换;以江泽民为核心的第三代中央领导集体对群众资源进行重点开发和拓展;以胡锦涛为总书记的中央领导集体进一步对社会资源予以开发和拓展。从而使党的执政资源得到不断丰富,党的执政地位得到不断巩固,党的执政效能得到不断提高。     

《中国共产党学习型政党建设史》书评

中国共产党是一个历来注重学习、善于学习的马克思主义政党,学习型政党建设贯穿于党的建设的各个历史时期。由武汉大学丁俊萍教授主编、长江出版社2011年7月出版的《中国共产党学习型政党建设史》一书,对中国共产党成立90年来建设马克思主义学习型政党的历史进行了系统的回顾和总结。该书既是纪念中国共产党成立90周年的献礼     

建国以来中国共产党在执政资源开发上的转换与拓展

执政资源是指执政党为履行执政使命、提高执政效能而利用的各种积极因素和条件的总和.执政党在执政过程中只有充分利用和挖掘执政资源,才能为执政地位的巩固奠定基本的前提基础.建国60年来,中国共产党从自己的国情出发,根据国内外环境的不断变化,适时地进行党执政资源开发的转换与拓展.其中,以毛泽东为核心的第一代中央领导集体重在意识形态资源的开发;以邓小平为核心的第二代中央领导集体实现了向突出经济绩效资源开发的转换;以江泽民为核心的第三代中央领导集体对群众资源进行重点开发和拓展;以胡锦涛为总书记的中央领导集体进一步对社会资源予以开发和拓展.从而使党的执政资源得到不断丰富,党的执政地位得到不断巩固,党的执政效能得到不断提高.     

简议立党为公、执政为民的理论基础

立党为公、执政为民是中国共产党的第三代、第四代中央领导集体在 2 1世纪再三强调的一个重要执政理念。我们党要立党为公、执政为民 ,主要是由人民群众的历史主体地位、“政”与“民”的辩证统一关系和社会主义国家公共权力的委托———代理关系以及我们党永葆马克思主义政党本色这四个因素决定的     

第一代中央领导集体对加强执政党学习的认识及其启示

新中国成立后,中国共产党由革命党转变为全国执政党,以毛泽东为核心的中央领导集体开始自觉地探索加强执政党学习的重大课题,形成了许多富有创造性的思想观点.尽管处于执政初期的探索成果仅仅是初步的,或不完备和不成熟的,甚至出现曲折和反复,但从党的思想发展史的视角则带有“初创”的性质,成为改革开放以来建设马克思主义学习型执政党的...     

中国共产党开展学习活动的历史经验

中国共产党是重视并善于学习、坚持与时俱进、不断推动理论创新的成熟的马克思主义政党。重视学习是我们党的优良传统．善于学习是我们党的成功之道。认真总结我们党开展学习活动的历史经验，探索学习活动的规律．对于我们在新世纪新阶段推进马克思主义学习型政党建设，具有重要借鉴意义。     

学习型政党建设：着眼于创新素质的培育

重视学习是中国共产党的历史传统,建设学习型政党是这一传统的继承和延伸。从建设学习型政党入手,提升思想认识,切实增强学习的自觉性、主动性和有效性,是新时期党的建设新的伟大工程向前推进的基础。坚持科学理论武装的政党思想诉求与学习型政党建设的任务相吻合,与时俱进的马克思主义理论品质与学习型政党建设的要求相吻合,奠定了建设学习型政党的理论基础。始终站在时代前列引领当代中国社会发展进步的客观需要、保持和发展党的先进性的必然要求和不断增强执政能力的党建任务,显示了建设学习型政党的实践基础。从组织建构的角度看,提出学习型政党建设,重在培育马克思主义执政党的创新素质。