《中国法制史》课程教学生动有趣的路径探索

作为大学法学专业核心课程之一,《中国法制史》课程教育具有很强的司法实践意义。但学生普遍对中国法制史学习不怎么感兴趣,原因是多方面的。广泛运用文学作品作为课堂教学素材,将其中涉及的古代法律和司法制度与课程教学内容相互联系和对照分析,并可以运用比较法,如不同朝代法制比较和古今法制比较,这些教学方法可以增加教学的知识性、生动性和趣味性,让学生更好地理解中国法治状况。     

比较法制史:中国法律史学研究的新视角

“比较法制史”无论是作为一种学科分类 ,还是一种重要的方法论 ,长久以来一直引起人们的关注。早期的法制史学者不仅在中国法制史教学与科研中运用比较法制史的方法 ,还在《比较法制史》的教材编写上作了有益的尝试。在新中国的法制史学科发展历程中 ,学者们也很重视比较法制史。 2 1世纪中国法律史学的发展应着眼于全球化 ,及时转换研究视角 ,尽快构建比较法制史的理论体系 ,发挥其在中国法律史教学与研究中的积极作用 ,以提高法律教育的质量。     

中国法制史教学改革研究

中国法制史属于基础法学,承载着诸多任务。该课程的特殊性使之陷入其他法学课程难以遇到的困境。在当前法学教育环境下,中国法制史学科逐渐沦为弱势学科,该课程的教学应当适时作出调整。这包括教学内容的重整和教学方法的改革。     

中国法制史研究对象新论

在漫长的中国社会发展的文明史上,中国法制史是其中悠久而丰硕的一个重要组成部分。我国的学者很早就注意到了对法制及法制史的研究。中国法制史是高等法律院系为培养高     

《中国法制史》自学谈

中国法制史是法学领域中的一门重要学科。它以中国历史上各种类型的法律制度的产生、发展、内容、特点及其发展规律为研究对象,特别是法制史上许多具体制度、原则对今天八十年代的青年来说就尤其陌生了。因此,不少自学者常感学习中国法制史比学习其他课程所遇到的拦路虎更多。这也许是一个客观事实。要解决这一问题,我们除了通过认识学习中国法制史的现实意义,从而增强学习的毅力外,还应针对中国法制史这门课程的特点,摸索和掌握有效的学习方法。     

新中国外国法制史的回顾与展望

一新中国四十年外国法制史学的发展,大体经历了三个阶段: (一)形成与发展受挫阶段(建国初期至70年代末)。新中国建立以前,我国未设外国法制史这门课程,也没有这一法学学科,教学涉及到外国法制史的只是几个比较具体的领域,如罗马法、日耳曼法等。当时也出版过几本概论性质的外国法制史作品,如穗积陈重的《法律进行论》、莫理斯的《法律     

谈谈中国法制史的自学

中国法制史是研究我国历史上各种法律制度的本质、内容、特点及其产生、发展规律的学科,也是今年陕西省高等教育自学考试法律专业首先开考放课程。由于它的专业性比较强,其中的名词、概念、内容等对于广大自学的同志来说较为生疏,因此学习中难免感到枯燥、难懂。那么,怎样学好中国法制史呢?我们仅就自己教学中的体会,谈几点意见。     

《中国革命法制史》简介

党的十一届三中全会以后，停滞多年的中国法制史研究得以逐步开展起来。经过广大中国法制史教学、科研工作者的艰苦努力和辛勤劳动，取得了丰硕的成果。     

《中国法制史》教学改革探究

中国法制史作为大学法学专业的核心课程之一,学生没有学习兴趣是普遍存在的现象,但课程的重要性又是不容置疑的,教学改革也就势在必行,本文拟在探讨教学改革必要性的基础上,分析教师在教学中面临的困境,并对此困境作必要的原因探寻,同时,对教学改革途径提出相关的建议。     

《中国法制史》教学改革探究

中国法制史作为大学法学专业的核心课程之一,学生没有学习兴趣是普遍存在的现象,但课程的重要性又是不容置疑的,教学改革也就势在必行。本文拟在探讨教学改革必要性的基础上,分析教师在教学中面临的困境,并对此困境作必要的原因探寻,同时,对教学改革途径提出相关的建议。     

要重视地方法制史的研究

提起中国法制发展的历史，人们不会不想起中国的中央法制史，它通常被称为“中国法制史”。然而，很少有人会想到地方法制史。这是一块未被重视的“处女地”。毫无疑问，中央法制史是中国法制史的重要组成部分，研究中央法制史完全有必要。这是认识和掌握中国法制史不可或...     

高校“中国古代史”与“中国法制史”课程的教学资源整合路径探析

高校中国古代史"与"中国法制史"两门主干核心课程,无论在内容上还是在体系编排上,都存在着资源相互整合的可能性和必要性,唯有如此,两门课程才能取得理想的教学效果。     

张锐智:发掘人类法治共通性的经验

张锐智,1955年10月5日出生于辽宁省沈阳市。1982年辽宁大学历史系本科毕业,1998年中国社会科学院研究生院民法专业研究生毕业。1982年毕业留校后一直从事法制史教学与科研。现任辽宁大学法学院国家法与基础理论教研室主任、教授、博士生导师,兼任全国外国法制史研究会常务理事、全国中国法制史研究会理事、全国西方法律思想史研究会理事。     

从“礼”与“法”的融合看中国传统法的文明渊源——从马小红的《礼与法：法的历史连接》入手

2001年马小红同志考入中国人民大学,成为法学泰斗曾宪义先生的博士生。在此期间,撰写了《礼与法：法的历史连接》这部书,由北京大学出版社出版。本人教授中国法制史这门课程已有7年多,喜好阅读有关法制史方面的书籍,有幸在2005年读到马小红同志的这本关于中国法制史中“礼”与“法”的研究著作,对其中关于“礼”和“法”的渊源以及深层次关系表示认同。也从“礼”与“法”的融合纽带关系中,对中国传统法的文明渊源产生了些许感触。     

外国法教学和研究的现状及改革意见

<正> 一、我国外国法教学和研究的现状十一届三中全会以来,随着我国对外交往的开展,法学研究的深入,法制观念的更新,我国外国法教学和研究工作也得到了很大发展。我国成立了外国法制史研究会等学术团体;已拥有一批从事外国法教学和研究,懂得各种外语的专门人才,开设了外国法制史、外国民商法,当代各国法律制度概论、比较法总论、比较宪法、西方法哲学、罗马法等十几门课程;在各部门法课程中,也都有介绍外国法的内容;出版了几十种外国法     

新中国法制史:21世纪一个亟待开拓的中法史研究领域

新中国已成立 50余年，可是对新中国法制史的研究非常不够。究其原因有许多方面，但归结起来可分为主、客观两大方面。研究新中国法制史应注意处理好通史与部门法史、中央法制史和地方法制史、中国法制史学界与其他学术界等的关系。还有，研究新中国法制史，要改变传统的研究方法，引进新方法。     

把研究的广角镜伸向新中国法制史

一、问题的提出中国法制史的下沿，从解放以来的教学和研究的实际来看，一般都是到1949年建国前夕为止。据不完全统计，解放以来，研究中国法制史的文章约有六百多篇（不包括中国法律思想史）。     

外国法制史课程教学探析

随着法学教育改革的推进,外国法制史课程在教学上也面临着严峻的挑战。在普遍轻视外国法制史学科地位的情况下,如何激起师生对此学科的重视和兴趣,是我们必须要解决的问题。针对当今外国法制史教学过程中存在的诸多问题,此学科教师唯有自我重视,在教学方法上不断改进,以确立"学生本位"教学模式的实现,才能促使整个学科状况的改善。     

中国法制史的教学和研究在美国

中国法制史在美国大学法学院是一门选修课。由于中国法制的历史悠久,特点突出,沿革清晰,因此研究生中专攻中国法制史者颇不乏人。有些教授,如哥伦比亚大学法学院的爱德华(R.Randle Edwards),讲授中国法制史多年,以擅长运用史料而享有声誉。在研究方面,美国侧重于清代法制史,已经     

中国法治40年:迈向“全民知法,上下守法”的法治中国——专访中国政法大学终身教授张晋藩

张晋藩,1930年出生,辽宁沈阳人。中国政法大学终身教授,博士生导师,中国政法大学法律史学研究院名誉院长。新中国法律史学的主要开拓者和奠基人。1952年中国人民大学法制史专业研究生毕业。1952年至1983年在中国人民大学法律系担任讲师,副教授,教授,博士生导师。1983年至今,在中国政法大学从事中国法制史教学与研究工...