学生学习成绩评价方式改革问题新探

目前高等政法职业院校的考试模式包括学生学业成绩的评价方式还存在一些问题,与教育教学目标和人才培养模式不相适应,必须进行改革。而学习成绩评价方式的改革是考试模式改革的重要组成部分,它是与考试内容、考试形式和考试方法改革相配套的重要环节。坚持全过程综合性的考试成绩评价方式的改革,必然会推进教学思想、教学内容、考试方法等方面的改革,从而进一步提高高等政法职业院校的教育教学质量。     

思想政治理论课考试模式及其改革问题解析——兼论高校思想政治理论课程改革与学生思想政治素质评价办法

思想政治理论课教育教学的考核模式与方法直接关系到对学生思想政治素质的评价问题。思想政治理论课教育教学效果考核必须正确选择恰当的检测手段。思政课考试方法改革应遵循如下思路:着眼于提高学生对实际问题的理论思考能力来设置考试目标,突出对思维方式的考核;着眼于提高学生对理论知识的实践运用能力来设置考试目标,加大实践考核内容的权重;着眼于提高学生的精神境界和道德理想来设置考试目标,实现考试的实效性与教育教学实效性的统一。当前的思政课考试应进行如下改革:突出卷面考核的实效性,重构“分数”对理论水平的评价路径;拓展实践考核的时空性,构建“分数”对实践水平的评价模式;将考核考试模式改革纳入思想政治理论课程改革的总体规划。     

关于高等职业教育课程考试的思考

高职教育目前已占高等教育的半壁江山,但对照人才培养目标则可发现,目前尚存在诸如考试功能异化、考试内容不合理、考试方式单一等弊端。因此,必须转变传统的考试观念,从考试内容、考试模式及评卷方式等方面进行适当的改革,才能真正有效促进教学质量的提高。     

高校考试改革研究

传统的考试模式存在许多弊端,不利于素质教育的实施。考试改革是高校实施素质教育的根本出路,考试改革的重点应当是考试内容的改革,其次才是考试形式的改革,考试形式的改革归根结蒂是为考试内容改革服务。     

改革政法院校的考试模式培养实用型法律人才

我国以法治国基本国策的实现,必须有大批实用型法律人才作为组织保证,实用型法律人才的培养,关键要靠政法院校的法学教育.改革考试观念、考试制度、学生学习成绩评价方法,构建政法院校新的考试模式势在必行.     

浅谈学分制体系下大学英语多元化教学评估体系的建设与创新

长期以来,我国的教育评估体系是以考试成绩为主的一种评估模式,这种单一的评估模式对学生的成长和学习都有一定的阻碍。因此现在教育界普遍推崇运用学分制体系代替原先的考试评估体系,促进学生学习自主性的建立。学分制教学评估模式的实施对我国大学教育的改革,有着巨大的推进作用。     

高职法学专业考试改革的反思

目前在高职法学专业进行的考试改革已经取得了一定的成绩,但也存在认识不清、随意性强、规范性低以及难以与其他教育制度相衔接等问题。为了促进考试改革的可持续发展,真正提高职法学专业的教学质量,应进一步深化认识,提高考试改革的规范性并兼顾其选拔功能。     

建构法治社会中法律人才的培养目标与模式

当前,法学课程设置过于专业和孤立,在教学内容上过于注重理论而忽略实务知识的应用训练,在培养效果的指标和评估上仍以"考试""论英雄"。这使目前法学教育模式下培养出来的学生离法律实务要求有一定的距离。应明确法学教育目标的主导地位,使教育模式真正为教育目标服务。为此,应构建培养、训练学生法律应用能力的教学方法体系,改革法学课程的考查方法,进一步提高法学教师的素质。     

高职教育课程体系改革的思考

课程体系改革是高职院校教学工作长期的重点和难点,当前亟待有突破性进展。淡化“三段式”培养方案和以学科设课的模式,依据职业能力要求组成课程模块进行教学,是课程体系改革的方向;将职业资格证书的培训有机融入高职教育的教学内容,是课程体系改革的必要措施;抓好“三项建设”以落实实践教学,是课程体系改革的根本保证;改革教学方法、教学手段和考试方法,是课程体系改革的必由之路。     

增强“马克思主义基本原理概论”课堂教学实效性刍议

为增强＂马克思主义基本原理概论＂课课堂教学的实效性,高校应该转变教育教学理念,加强师资队伍建设,创设活跃有效的课堂教学模式,提高学生学习的自主性,尝试考试方法的改革等,激发学生的学习兴趣,帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。     

法学专业课程考试改革探讨——以卓越法律人才培养目标为视角

以卓越法律人才培养为目标,法学专业课程考试是教学最后一个环节也是关键的环节,是检验卓越法律人才培养目标是否得以实现的有效手段.因此,针对法学课程考试的现状,深入分析其存在的问题及原因,致力于卓越法律人才培养的法学专业课程考试改革,考试模式应突破传统模式,实行多样化、过程式的综合性评价体系,通过课程考试改革有力地推进教学改革的深入.     

高师历史课程改革初探

高师是培养中学教师的摇篮。中学历史新课程改革要求高师历史专业教育必须提出相应改革策略。目前高师历史专业在课程结构、课程内容、教学方法和考试方式等方面都亟待改革。因此,针对基础教育改革,高师历史教育必须更新教育教学理念、优化课程结构、更新教学内容、扶持特色课程以及在教学方法和考试方式等方面作出相应的变革。     

新疆少数民族法学教育与全国司法考试的衔接

全国司法统一考试在新疆地区采取的特殊政策对新疆少数民族法学教育即是大好机遇也是巨大挑战。新疆少数民族法学教育模式应与全国司法统一考试紧密结合,对少数民族进行法学教育双语教学为必要;师资队伍建设、教材建设为根本;课程建设结合全国司法统一考试为突破口。     

高考改革:困境、反思与展望

面对高等教育大众化的挑战,高考改革存在着许多两难困境,如统一考试与多元评价、扩大自主与公平选才等矛盾.对此,未来高考改革的思路是:逐步落实高校的招生自主权,明晰政府、高校和考试机构等的责权关系;按照"解放两端、稳住中端"的指导思想,探索自主招生的多元模式;有步骤地适时推行适应高等教育大众化要求的分类考试改革.     

关于大学考试的几点思考

考试是一种测量的手段，是对学生学习情况的正式评定。在大学的教学中，经常采用的是阶段考试和期末考试，然而目前考试过程中出现了很多不正常的现象，严重影响了教育质量的提高。因此必须改革教师评估的方法、从考试的几个重要环节上规范考试，从而发挥考试的重要职能，为国家培养栋梁之材。     

高考制度供给侧改革研究

高考制度恢复40年来,坚持促进公平、科学选才的基本原则,按照供给侧改革的模式,推动制度变迁和发展,基本形成了相对完整的考试招生体系.高考制度改革以统一招生考试为基础,在政策供给上,陆续推出了委培生、保送生、自主选拔录取、高中学业水平考试等举措,丰富了制度的结构和功能;在技术供给上,不断改革考试内容,创新分数形式,改进命题技术,加强信息化建设,提高了制度的价值和效益.进一步推进高考制度供给侧改革,需要提高供给与需求的适应性,增强政策与措施的有效性.     

基于实践教学平台的独立学院考试改革

目前,传统的考试模式已经不能够满足独立学院应用型人才培养的目标。我们有必要建立适应应用型人才培养目标的考试模式,树立知识掌握、能力培养和素质提高为一体的素质教育理念,重视学生专业技能和实践能力的培养。在高等教育中,学生的专业技能及实践能力的培养很大程度上须通过实践教学得以实现。适当增加实践教学比例,健全科学的实践教学考核模式对于独立学院考试改革具有重大意义。     

面向翻转课堂的分层绩效考试改革研究

翻转课堂通过对知识传授和知识内化的翻转安排，实现了对传统教学模式的革新，但面向翻转课堂的考试模式却少有研究。文中从现行考试制度的弊端入手，就如何深化考试改革、培养大学生的创新能力等方面进行了探讨，并提出了一种面向翻转课堂的分层绩效考试新方法。     

加强考试全过程管理 全面提高教学质量

加强考试全过程的管理，实施考试改革，是我校对常规考试工作的有益探索。几年来，我们在学习教育理论的基础上，全面理解考试功能，实施考试改革，赢得了全校师生的一致拥护和支持，得到了省教委和省司法厅的肯定，取得了显著效果。考试是对人们知识和能力的一种测量，是教学过程的重要环节，是检查教学质量和学生学习水平的重要手段，它为培养人才的总目标服务。考试从其作用来看，可分为学业成绩考试、水平考试、学能考试和诊断考试。普通中等专业学校和成人高校的考试主要是学业成绩考试，即测量考生在一段时间内在知识的掌握和能力的发…     

美国律师助理教育一瞥

本文简要介绍了美国律师及法律教育现状,介绍了美国律师助理定义、职责、职业资格认证考试,介绍了美国律师助理教育、律师助理协会联合会、律师助理教育协会等,以期对我国高职法律教育人才培养模式有所启迪。