社会主义荣辱观与统一战线的辩证思考

在贯彻和践行以"八荣八耻"为主要内容的社会主义荣辱观中,统一战线具有重要的地位和作用。贯彻和践行社会主义荣辱观可以很好地促进统一战线工作,做好统一战线工作可以有力促进社会主义荣辱观建设。二者内在地辩证统一于社会主义现代化建设实践。     

努力提高基层员工的思想道德素质

胡锦涛同志提出的以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，为新形势下的精神文明建设进一步指明了方向。准确掌握社会主义荣辱观的时代背景、丰富内涵及重要意义，广泛宣传社会主义荣辱观，对于中国人民银行文化建设，具有十分重大的现实意义和深远的历史意义。     

树立正确的荣辱观是社会进步的必然要求

胡锦涛同志把社会主义荣辱观概括为“八荣八耻”,这一概括精辟地阐明了社会主义荣辱观的科学内涵,既承传中华民族的传统美德,又体现求真务实的时代精神,具有很强的思想性、时代性、针对性和实践性。认真学习胡锦涛同志的重要论述,牢固树立社会主义荣辱观,对于端正党风政风,匡正社会风气,提高个人品德素养和社会文明程度,促进社会主义和谐社会建设,具有十分重要的意义。一、树立社会主义荣辱观的时代意义1.树立社会主义荣辱观,是贯彻落实科学发展观的客观需要。改革开放以来,我国经济建设取得了举世瞩目的成就,但在发展过程中,也付出了沉重的…     

对社会主义荣辱观认识上的“四个误区“

以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观,继承和发展了我们党长期以来荣辱观的优秀精神内核,弘扬并超越了中华民族的传统道德观念,具有丰富的内涵和鲜明的时代特征。但在当前社会氛围下,由于存在各种认识上的短视和褊狭,少数人会对社会主义荣辱观的科学性、系统性、必要性、紧迫性产生怀疑。从而,引起对社会主义荣辱观误解误读,严重影响着人们树立社会主义荣辱观的积极性和自觉性。本文着重概括分析了荣辱观教育活动中常见的四个误区。     

论社会主义荣辱观的道德传承和时代特征

以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观,既继承了中华民族的传统美德,突破了中国传统文化中把荣辱观仅仅作为道德范畴的局限,从社会主义价值观总体要求的高度,丰富、拓展了荣辱观的内涵和外延。又具有时代特点,反映了时代精神,“八荣八耻”是民族传统美德和时代精神的结合。社会主义荣辱观是塑造社会主义公民的精神指导,是形成良好社会风尚的迫切需要。全体公民要在思想上高度认同,领导干部发挥模范带头作用,尤其加强对青少年的社会主义荣辱观教育,在实践中自觉践行社会主义荣辱观,从而成为高素质的社会主义建设者和继承者。     

践行社会主义荣辱观 建设和谐夹江

社会主义荣辱观,体现了中华民族的优良传统和改革开放的时代要求,是全体公民普遍认可和自觉遵守的行为准则;树立社会主义荣辱观,对于我们分清荣辱是非,提升全民族的道德水平,构建社会主义和谐社会,具有重要意义。我们要践行社会主义荣辱观,为建设和谐夹江做出自己应有的贡献。     

强化硬性约束 促进公道正派

胡锦涛关于树立社会主义荣辱观的重要讲话，既是对中华民族传统道德的精辟概括，又具有鲜明的时代特征，是传统美德和时代精神的有机结合。在社会主义精神文明建设进程中，具有里程碑式的重要意义。     

高校教师要做践行社会主义荣辱观的模范

胡锦涛总书记提出的以坚持“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观,是马克思主义道德观的精辟概括,是新时期社会主义道德的系统总结,是新形势下进一步加强和改进大学生思想政治教育的根本指导方针。高校教师作为对大学生进行社会主义荣辱观教育的主要力量,要带头树立社会主义荣辱观,做践行社会主义荣辱观的模范。一、高校教师带头践行社会主义荣辱观具有特殊重要的意义。1.践行“三个代表”重要思想的必然要求。“三个代表”重要思想,对加强社会主义思想道德建设,发展社会主义先进文化提出了一系列重要要求。树立和践行社会主义荣辱观,是贯…     

树立社会主义荣辱观提升会计人员职业道德水平

胡锦涛同志提出“的八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观,是新形势下社会主义思想道德建设的重要指导方针。涵盖了爱国主义、集体主义、社会主义思想,体现了中华民族传统美德和时代要求,反映了社会主义世界观、人生观、价值观,明确了当代中国最基本的价值取向和行为准则,具有鲜明的时代特征。大力倡导以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观意义重大。会计人员应当在全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的进程中,自觉树立社会主义荣辱观,注重不断提升自身的职业道德建设水平,把加强职业道德建设看作是在社会主义经济建设中认真履…     

知荣辱才能求发展——加强青少年社会主义荣辱观教育的若干思考

以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观,揭示了青少年道德发展的核心问题、本质问题和青少年个体道德发展的关键问题,为青少年成长指明了方向。当前,应以青少年社会主义荣辱观教育为契机和重点,努力推进青少年发展。加强青少年社会主义荣辱观教育,应坚持社会主义方向,把立足现实、挖掘传统与反映时代特点、培育现代公民相结合,把它纳入青少年思想道德建设和青少年社会管理的全过程;同时要重视发挥青少年文化建设的功能,改革青少年道德教育模式。     

犯罪要素体系化比较

犯罪要素应遵循裁判过程予以序化,形成由客观到主观的阶层递进模式,中国刑法犯罪构成体系可在借鉴大陆法系递进式犯罪论基础上,对通说＂四要件＂犯罪构成体系予以分解重构,使传统平行结构体系融入递进因素,以犯罪构成体系的变革推动刑法理论发展与司法改革实践。     

当代大学生生命意识缺失现象的思考

面对大学生生命意识缺失现象的日益突显,本文认为,生命意识缺失是一种特殊的心理危机,也是一种异常的心理现象。生命意识缺失现象是多种因素交互作用而导致的结果。文章着重从心理健康教育和危机干预的角度来寻找对策,以促进大学生生命意识健康发展,减少生命意识缺失现象的发生。     

《天水行政学院学报》学术影响力分析

通过利用《中国引文数据库》、《中国学术期刊影响因子年报》、《期刊统计分析与评价》相关数据,采用文献计量学的方法,对2000-2012年《天水行政学院学报》的各项指标进行统计分析,客观描述刊物整体水平和学术影响力,寻找差距和不足,以期对刊物发展提供参考依据。     

对采矿权客体的系列甄别

通常认为采矿权的客体是:不特定的、包括地下部分在内的组合体、抽象的矿产资源、地壳中的不动产等.由此而将采矿权归属矿业权、特许物权、准物权等形成虚无的物权体系.通过逐一甄别认为,采矿权的客体是单一而特定的矿产,采矿权人对矿产支配的权利状态具有自物权属性.     

保证期间与保证合同的诉讼时效

本文通过对保证期间与保证合同的诉讼时效等的分析与论证 ,对我国现有的担保制度中存在的一些问题进行探讨 ,希望能对完善制度起到一些作用。     

论党风建设制度化

党风建设制度化,是党风建设的必然趋势和必要条件。只有制度化,才能保证党风建设沿着规范有序的轨道进行。制度化关键在“化”,即在制度化条件下,制度是最高权威,一般来说它不因任何领导人的改变而改变,也不因任何领导人看法和注意力的改变而改变。党风建设制度化应在建立健全党风建设的规范体系、制度程序、制度机制等方面努力,并且要与加强思想教育有机结合起来。     

教育权可诉性的理论透视

我国几起学生状告学校的行政诉讼案一度成为传媒的热点 ,也向法学界提出了新的问题 :学生不服学校处分能否提起行政诉讼 ?校方处分学生的行政行为能否成为诉讼标的 ?本文作者就此问题提出了自己见解。     

韩国刑事“量刑基准制度”推进动向及“量刑调查”主导权之争考察

“量刑基准制度”是指法官在对刑事被告人定罪量刑时可供参照的具体客观的基准。作为韩国法务部“变化战略计划”重要课题内容,韩国近年来开始着手推进刑事“量刑基准”改革方案。本文将通过对韩国“量刑基准制度”引进背景、量刑委员会及“量刑基准”促进动向及方案内容、韩国法院及法务部量刑调查主导权之争及韩国“量刑基准”制定的基本经验等进行考察,以期对我国刑事量刑制度研究提供可资借鉴的依据。     

行使财产权行为犯罪构成判定

在判断行使财产权行为是否构成夺取罪方面存在司法上的困惑和理论上的缺失.传统观点认为,行使财产权行为不具有侵犯他人所有权的客体,没有非法占有的目的,而且是一种自助行为,不构成夺取类犯罪.在社会主义市场经济下的夺取罪构成要件需要进行重构.夺取罪犯罪客体采用以平稳占有说为基础的财产秩序.行使财产权利行为的非法占有目的虽然具有债权的法律依据,但其夺取行为和手段不符合法律规定.自助行为的成立需在主体、标的、主观目的、紧迫性和手段强度上符合要求.因此,行使财产权行为应构成夺取罪,除非其符合自助行为阻却违法的条件.     

"可以附加剥夺政治权利"的范围剖析

刑法规定“对于故意杀人、强奸、放火、爆炸、投毒等严重破坏社会秩序的犯罪分子，可以附加剥夺政治权利。”本文对“严重破坏社会秩序的犯罪分子”和“可以剥夺政治权利”的内涵进行了剖析，提出应当让可以附加剥夺政治权利的犯罪分子的范围明确化，并建议以被判处十年以上有期徒刑的宣告刑作为可以附加剥夺政治权利的标准。