在比较中探索构建我国现代职业教育体系

构建现代职业教育体系既是一个基本理论问题，也是一个重大现实问题。应当立足时代、把握国情、结合实际，对当今世界有代表性的职业教育体系进行正确比较，同时认真总结我国近现代关于职业教育体系建设的实践历程，以我为主，为我所用，为探索构建中国特色、世界水准的现代职业教育体系提供有益参考和科学借鉴。     

改革和发展面向二十一世纪的法律职业教育

法律职业教育作为国家法律制度、司法制度的重要组成部分 ,高素质的法律职业群体则是法治社会的必然要求。为健全法律制度 ,提高司法人员的素质 ,最终实现和维护司法公正 ,在改革和发展二十一世纪的法律职业教育时 ,应建立统一的法律职业教育体系、法律职业教育水平认证制度和法律职业任职资格制度。     

安全保卫专业职业教育分级制度改革研究

职业教育分级制度改革是构建中国特色现代职业教育体系、推动职业教育科学发展的有益探索。作者就安全保卫专业职业教育分级制度改革的必要条件和总体思路进行了深入探索。旨在为构建安全保卫职业教育分级制度、标准体系和实施路径积累经验、奠定基础。     

从中国近代学制的演变看现代职业教育

壬寅学制颁布,标志着实业教育制度的正式确立。癸卯学制比较详尽地规划了实业教育的初、中、高三级模式。壬子癸丑学制仍然兼重实业教育。商船学校和女子职业学校是以前学制所没有的内容。壬戌学制受职业教育思潮的影响增强了职业教育。壬戌学制加强了职业教育训练,处理了升学和就业的矛盾,适应了当时中国资本主义工商业的要求。学制的发展变迁对今天的职业教育有着重要的启迪作用。     

高等法律职业教育实训教学体系的建设与应用研究

遵循发现问题——分析问题——解决问题的脉络,探讨高等法律职业教育实训教学体系中的硬件和软件建设问题,提出包括实训方案、实训教材、实训资料库、实训考评、实训基地、实训教师队伍建设及实训教学模式等诸要素构成的高等法律职业教育实训教学体系建设方案,构建案例讨论、法律辩论、审判观摩、法庭模拟及法律诊所等高等法律职业教育实训教学体系应用模式。     

浅谈黄炎培的职业教育思想

黄炎培是我国近代民主主义革命家,中国近现代职业教育的奠基人,中华职业教育社的创始人。其职业教育思想具有鲜明的中国特色,包含着极其丰富的内容。对当今职业教育的改革和发展有着重要的启迪和借鉴作用。经过他数十年的潜心研究和实践,形成了一套完整的符合中国现代职业教育需要的思想体系,该体系主要包括职业教育的地位、目的、办学方针,教学原则和职业道德教育等内容。     

我国现代职业教育体系建设研究和发展综述

自国家教育改革和发展规划纲要提出建设适应需求、协调发展的现代职业教育体系战略目标以来，从中央到地方、顶层到基础、理论到实践，从体系内部到体系之间，现代职业教育体系建设各项工作顺利推进，中国职业教育以体系建设为标志进入新的历史发展期。     

从现代化视野看现代职业教育体系建设

现代性是现代职业教育体系的本质特征。在新形势下,应以中国现代化建设发展战略为宏观时代背景,从现代化视角解读现代职业教育的科学内涵,从现代化理念认识现代职业教育体系的主要内容,从现代化进程审视现代职业教育体系建设的应有态度。实践证明,现代化理论可为构建中国特色、国际水准的现代职业教育体系提供新的思路和方向。     

发展法律职业教育完善法学教育体系

进入21世纪,法律职业教育面临诸多问题.本文透过对问题的思考,探讨新形势下高等法律职业教育的发展趋势,力图打造普通高等法学教育与高等法律职业教育以及法律继续教育的"立交桥"和上下左右的"直通车",完善法学教育体系.     

高等法律职业教育课程设置与教学刍议

上海市政法管理干部学院经教育部批准，从2000年起开始招收高等法律职业学生，学制3年，目前设司法文秘、律师事务和狱政管理三个专业。2001年又承担了司法部高等法律职业教育课程体系研究课题，本刊发表的此组文章即为该课题研究的部分成果。     

德国职业教育法律制度对我国的启示

德国职业教育"双元制"、职业资格和职业继续教育等法律制度。对于"双元制",我国应改革现行线性发展模式,借鉴"双元制"直接贯通教育和市场的制度设计,并修改现行职业教育法。在职业资格方面,我国可以德国为师构建职业资格法律体系,并理顺运行机制。在职业继续教育方面,我国应借鉴德国多层次的职业继续教育立法,填补立法"断层",还要借鉴德国立法中的社会参与机制、质量监控机制和经费保障机制,以职业继续教育为突破口建立起终身化教育法律体系。     

论基于工学交替人才培养模式的教学制度改革

深化工学交替人才培养模式改革,需要建立与其相适应的现代职业教育教学制度,尤其要重视弹性学制和学分制的改革与实践,以更好地体现职业教育的职业性、实践性、开放性特征。     

德国"双元制"职业教育模式的特点及启示

德国独具特色的“双元制”职业教育模式堪称世界职业教育的典范。它具有双元互补、重视发挥企业作用等特点。它启示我们：要根据市场经济的发展和需要设置专业课程，努力实现教育与就业的相互衔接；加强校企合作，发挥校企双方在职业教育中的作用；建立完善的职业教育法律体系和“双师型”教师队伍。     

中、高职教育人才培养有效衔接的对策思考

随着职业教育体系的不断完善和各类教育“立交桥”的逐步建立,中、高职教育的衔接已成为我国职业教育迫切需要解决的问题。针对目前中高职教育存在的课程重复与资源浪费问题,借鉴发达国家职教理念,中高职教育应结合区域经济的发展要求,以职业岗位为导向,通过模块化课程整合与人才培养模式改革实现人才培养目标的有效对接。     

创新职业教育破解就业技能瓶颈

后危机时代国际技术经济社会的大变革,使得职业教育在激发思维创新、满足产业匹配以及促进社会融合方面的功能日渐凸显.着眼于技能开发与人才培养,动态调整职业教育的定位、结构和作用领域,积极探索大职业教育观下职业教育改革与区域突破之间的联动机制,将为我国顺利实现经济社会转型提供有力引擎.由此,构筑现代职业教育体系,组建统一的职业教育行政管理部门,打通职业教育与普通教育的融通途径,搭建职业技能支撑平台,成为推动职业教育创新发展的重要战略选择.     

当今世界主要职业教育体系考察及其启示

德国“双元制”、美国“社区学院”、澳大利亚TAFE、新加坡“教学工厂”等职业教育模式,都是当今世界主要职业教育体系的典型范例.科学地考察分析、吸收借鉴发达国家较为成熟的职业教育体系及其建设经验,对于建设中国特色、世界水准的现代职业教育体系具有十分重要的参考价值和现实意义.     

法律职业教育实践教学体系建设浅论

实践教学是法律职业教育的重要内容。法律职业教育实践教学体系的建设,应充分认识实践教学在法律职业教育中的重要性,大力加强实践教学师资队伍建设和实训基地建设,充分发挥用人单位在实践教学中的作用,积极探索科学有效的教学模式,建立并不断完善实践教学方面的管理制度和评价机制。     

美国法律教育的现状与特点探析

美国的法律教育比较发达,是一种大学本科教育后的法律教育模式,具有职业教育和实用性特点。主要致力于培养学生的法律思维和利用法律解决实际问题的能力,采用判例教学和诊所教育方式,并注重发挥法律图书馆在法律教育中的重要作用。对中国的法律教育有深刻的启示。     

再谈大职业教育理念下职教与普教的融合——增强职业教育吸引力

我国职业教育早期活动家黄炎培先生第一个系统阐述了职业教育领域的相关问题。他的"大职业教育主义",探讨了关于职业而教育内涵、地位以及与普通教育之间的关系等诸多问题,而从该理论的社会背景、理论核心及其理论张力都有理由被借鉴到今天,来解决职业教育发展中的问题。尤其是贯穿其中的"大职业教育理念",更是能够在认识上澄清职业教育与普通教育的性质、关系以及如何协调发展的问题。这是解决今天指导职业教育及普通教育改革的理念问题,是增强职业教育吸引力的根本所在。     

浅谈现代职业教育培训教学方法改革

本文对现代职业教育培训教学方法及其改革问题进行了探讨。