党校教员要当学习宣传贯彻党的二十大精神的排头兵

<正>学习宣传贯彻党的二十大精神是当前和今后一个时期首要的政治任务,党校作为培养党员干部的重要阵地,党校教员作为为党培根铸魂的工程师,必须学习在先、宣讲在先、落实在先,当好学习宣传贯彻党的二十大精神的排头兵。     

县级党校教师队伍建设亟待加强

办好党校,提高教学质量,关键在于有一支政治上坚强、业务上合格的教师队伍,对于县级党校来说,加强教师队伍建设极为重要。 随着党校培训对象和内容的重点转移,师资队伍与形势任务不适应的状况已经越来越突出地表现出来.其主要表现:一是人数不足,大部分县级党校教学人员缺编,非教学人员超编。以盐城市为例,全市九所县级党校共有教职工322人,其中教员124人。只占教职工总数的38.5％。二是专业结构不合理。在盐城市124名县级党校教员中,毕业于政治理论专业的为73人,占教员总数约58.3％,其余大多为文化课教员。现有教师队伍的专业结构显然难以适应今后干部培训的需要。三是部分教员的素质不高。从政治素质方面来看,有少数教员党性修养差。     

加强县级党校教师队伍建设的几点想法

建设好教师队伍,对办好党校、提高教学质量至关重要。笔者前不久对扬州市七所党校教师的来源、知识层次结构和专业类型结构等状况作了些调查,感到应当从以下四个方面切实加强县级党校教师队伍的建设。 充实教员。被调查的七所党校共有教职工240人,教学人员与行政后勤人员各占50％,在120名教员中,专职教员93人,只占总数的39％。这表明,教员与行政后勤人员比例不当,教师相对不足。而另一方面,县级党校担负着培训县管干部的基本任务,他们包括有县直机关、各大系统、县属大中企业、各乡镇场圃的中层干部、村支部书记等。大县有上千人小县也有五六百人,加上党校系统的各层次函授干部学历教育,党校的教学任务是比较繁重的,要求也是比较高的。教师数量不足,难以完成这些任务。 党校教师应按什么比例配备较为合理呢?我认为,以党校实际担负的最基本的培训对象数为参照系,比例应以100:1.5～2为适宜。当务之急是按照这个要求充实教师队伍,增强党校的“资本”。     

“四要”锻造党课语言艺术

<正>语言是教师传道授业解惑的重要载体。党校教员应从要把握灵魂、要讲究情感、要突出问题、要精彩生动这“四要”入手,用心用情锻造好党课语言艺术。要把握灵魂马克思主义既是解释世界、解读时代的伟大认识工具,也是改变世界、引领时代的强大思想武器。不断谱写马克思主义中国化时代化新篇章,是当代中国共产党人的庄严历史责任,也是党校教员义不容辞的使命任务。新时代,要传好马克思主义真理之道,党校教员必须做坚定的马克思主义信仰者和践行者,自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、     

浅谈党校的宣传工作

党校既是教育党员和干部的学校,又是我们党培养各级领导干部的学校。在新形势下,党校宣传工作在完成干部的马克思主义基本理论教育方面,在宣传学习邓小平建设有中国特色社会主义理论方面有其特殊的、不可代替的作用。党校宣传工作是把党校办成“三个阵地、一个熔炉”的重要保证。大力加强党校的宣传工作,是党在新时期赋予各级党校的一个极其光荣而艰巨的任务。笔者联系新疆兵团党校的实际,就党校的宣传工作谈一点浅见。     

浅谈党校教员的修养问题

到今年开学,我从事教学工作已经40年了,其中最近的三分之一时间是在党校度过的。回顾这漫长的·党校教育·历程,我深深感觉到,要做一个够格的适应党和人民需要的教员是很不容易的,需要从各方面进行长期的努力。我还感觉到党校教学比一般学校有更高的要求,党校教员应比一般学校的教员有更高的修养。这里就自己的体会谈几点粗浅的认识。 (一)党校教员应有的修养教员要“为人师表”,也就是说,教育者要成为受教育者的表率。这种表率的客观要求,就是教员修养的标准。党校教员是人民教师队伍     

浅谈如何授好党校政治理论课

党的十六为我国的社会发展指明了方向 ,作为教育战线上的一名教员 ,如何发挥自己的才能 ,宣传党的路线方针政策 ,忠实地做“三个代表”实践者。我认为 :要讲授好党校政治理论课。从教员的角度讲 ,它是一次教学艺术的表演与体现 ,是一次理论的提炼与升华。从学员的角度讲 ,是一次知识的吸收、情感的陶冶、艺术的享受。要讲好一堂政治理论课。当然不是一件容易的事 ,这是因为政治理论课有着与其它课程的授课不同的条件、要求和特点。作为一名党校教员 ,必须创造这些基本条件 ,了解这些基本特点、掌握这些基本要求。从而使你讲授的政治理论课符…     

构建和谐党校的几个着力点

构建和谐党校是新时期党校建设的重要目标和重要任务.构建和谐党校要在学科建设上、职能机构运作上、三支队伍的工作上、人际关系上、教员与学员之间、人自身发展上、外部环境上和领导班子上求和谐.     

党校教员要练好理论联系实际的基本功

理论联系实际是党校的优良传统和优势。江泽民同志在全国党校工作会议上指出:“提高党校教学质量,就是理论联系实际”。党校教学、科研的主体是教员,那么理论联系实际的主体当然是教员,党校教员只有练好理论联系实际的基本功,才能在讲台上站稳脚跟、科研上拓展阵地,才能培养一大批精通中国特色社会主义理论,能驾驭市场经济的领导干部。笔者认为,党校教员要练好理论联系实际的基本功,必须在三个方同作出努力。     

把握关键 切实提高主体班教学质量

培训、轮训党员干部是党校的主要职能。县级党校主要担负着全县科级、股级干部和村级党支书、村主任的培训轮训任务，同时还结合党在各阶段的中心工作、公务员学习培训和部门工作需要，举办各种专题学习班。新时期如何不断提高县级党校主体班的教学质量，增强基层干部教育培训工作的实效性，是我们这些县级党校教员面临的重大课题，也是我们必须切实做好的工作任务。我是揭西县委党校的教师，现任县委党校教研室主任，承担着我校主体班次教学的常规管理工作任务，同时也经常担负主体班次的课程。我在党校从事教学工作已有一定时间，酸甜苦辣，有付出也有收获。下面谈谈我个人在主体班教学过程中的一点体会。     

“世之廉者有三”──论领导干部共产主义道德人格的养成

《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》指出：“越是实行各项经济改革和对外开放政策，共产党员尤其是党员领导干部越要坚定共产主义信念，身体力行共产主义道德，大公无私，清正廉洁，服从大局，艰苦奋斗，全心全意为人民服务。这也就是说，领导干部要具有高尚的共产主义道德人格。领导干部的共产主义道德人格是在社会生活中，特别是在工作实践中逐步形成的，有着层次性的区别。《薛文清公从政名言》中有一段话可供参考：“世之廉者有三：有见理明而木妄取者，有尚名节而不苟取者，有畏法律、保禄位而不敢取者。见理…     

如何发挥党校教员的独特政治优势

正党校姓党是党校鲜明的政治优势。一名好教员不等于一名好的党校教员。党校教员必须牢记政治使命,锤炼富有魅力的话语体系,发挥用学术讲政治的独特政治优势。●独特政治优势体现在用学术讲政治的意识和能力上党校教员讲政治,不仅是授课内容和学科领域的问题,而首先是一个政治立场、党性原则的问题,同时也是方式方法和能力水平的问题。衡量的标准:一是能否把握正确的政治方向、贯穿鲜明的党性原则、遵守严明的讲坛纪律;二是能否对党的主张和重大方针政策从理论到     

中南、西南地区党校校刊工作研讨会在豫召开

1995年度中南、西南地区党校校刊工作研讨会于4月下旬在河南省委党校召开。两区各省委党校、省会所在市党校和计划单列市党校校刊编辑部的代表30余人参加了会议。 中共中央党校校刊《中国党政干部论坛》发来了贺电,预祝会议圆满成功。 与会代表围绕党校校刊如何深入研究和宣传邓小平建设有中国特色社会主义理论这一主题,进行了认真研讨。会议认为,深入研究和宣传邓小平建设有中国特色社会主义理论,是党校校刊的重要任务和光荣使命。为做     

完善人格 发展个性——浅谈“以人的发展为中心”

培养学生健康的心理、健全的人格、高尚的情操和道德品质是当前教育的一项重要任务。作为党务工作者、德育工作者的我们如何把好方向,培养跨世纪的人才,培养国家未来的主人,真正投入到教育转轨的洪流之中,我们应该认真思考,积极行动起来。本刊特开辟“素质教育园地”一栏,从培养学生思想个性、观念这一角度,为广大德育工作者提供宣传、指导、借鉴学习这一块天地,欢迎踊跃投稿。     

基层党校教员应具有什么样的基本功

随着社会主义市场经济体制的确立,现实生活的实践向党校教员提出了更高的要求,特别是基层党校的教员,他们需具有将高层次的理论传播到基层党员中,将我党的方针、政策转化到操作台上去的才能.为此必须具备这样几个基本功:一要有“本儿”.就像做买卖要有本钱一样,基层党校教员要有自己的老本儿.所谓“本儿”.首先是要有深厚的马克思主义理论功底.内容博大精深,体系缜密周严的马克思主义理论,是基层党校教员必备的专业知识,是教师知识结构中的主体部分.教师除对所任学科的基础理论要熟练掌握外,还要对其理论的历史和发展现状有所把握.当前,更要精通当代中国的马克思主义——邓小平建设有中国特色社会主义理论.其次,党校教师还应     

党校图书馆读者心理及咨询服务

咨询工作是党校图书馆读者服务工作的重要组成部分,它主要是利用图书馆收藏的各种文献资料,满足读者在利用资料方面的各种需求。读者的心理活动对咨询的效果有着重要的影响,掌握读者的心理活动规律,采取相应的对策,对进行有针对性的、合乎读者需求的咨询服务大有裨益。 笔者在咨询工作实践中,初步探索出党校读者在咨询中具有以下几种心理表现: 一、求快心理。党校图书馆的咨询服务对象,主要是教员和学员。从教员来说,从事教学或科研,都具有较强的时间性,所承担的任务,多数是根据党的中心工作的需要随时下达的,须在较短     

走向人格的高度

人的生命有长短、地位有高低、财富有多寡、性别有区分、职业有异同，但人格却不会受这些差异的影响。自命为高贵的人人格不一定高大完美；百姓平民，常常表现出崇高的人格。哲人说：人不一定能使自己伟大，但一定可以使自己崇高。这种崇高，就是人格的崇高。在你的岗位上，在你平凡的生活中，走向力所能及的人格高度，你就是崇高的。正如毛泽东同志所说，一个人能力有大小，但只要有这种精神，就是一个高尚的人。怎样使人格高尚呢？加强道德修养。人格是美德之母，是人的内在品德与外在尊严的统一。这种道德修养要达到崇高的境界，我理解，…     

刘明祖强调要重视和加强党的宣传思想工作

在近日召开的全区宣传思想工作会议上刘明祖同志发表重要讲话指出，党的宣传思想工作，事关改革、发展、稳定的大局，事关建设有中国特色社会主义事业的全局。越是深化改革、扩大开放，越是发展社会主义市场经济，我们越是要重视和加强党的宣传思想工作。全区各级党委务必要提高思想认识，进一步强化政治意识和责任意识，不断加强和改进对宣传思想工作的领导。 　　要把宣传思想工作作为各级党委的一项重要任务牢牢抓在手上。在我们党领导的各条战线中，宣传思想战线始终是一条十分重要的战线。善于做宣传思想工作，是马克思主义政治家必备…     

读书 调查 思考——浅议县级党校教师基本功

要想提高党校理论课的质量,必须做到理论联系实际,这就要求教师必须具备读书、调查、想问题的基本功.读书.把读书作为党校教师的基本功,这是党校的特殊地位和作用决定的.党校是培养党员领导干部,理论骨干的阵地,是干部加强党性锻炼的溶炉.党校的教师在这些方面都要起表率作用.辅导别人学理论,自己应首先认真学习理论.给别人一碗水,自己必须具备一桶水.党校授课任务一下达,有些教师便忙于翻杂志,抄报纸,没有认真坐下来读点马列、毛著及邓小平文选.这是一个缺陷.党的十四大确定用邓小平同志建设有中国特色社会主义理论武装全党,强调学习马克思、列宁主义,毛泽东思想,中心内容是学习建设有中国特色的社会主义理论.党校教师要把邓小平文选一、二、三卷在通读的基础上,每年根据教学任务的需要,有针对性地精读一些文章,象邓小平南巡谈话这类文章,我的体会是常读常新.     

教员要适应党校工作重点的转移

随着形势的发展,县委党校教学工作由办中专班向办进修班、培训班转移。教学工作的这一转变,使县委党校在教学内容、教学方式方法、教学对象等方面都发生了一系列重大变化,熟悉的一套闲起来了,不熟悉的东西迫使教员们去熟悉,党校教员面临着一次新的考验。为了适应党校工作重点的转移,县委党校教员在充分认识党校所担负的“三个阵地”、“一个熔炉”重要任务的意义的基础上,应当做到以下几点: 首先,要以良好的心理状态,满怀信心地迎接这个转变。从哲学的角度说,“适应