领导者的权威效应及其运用

领导者权威效应,是指领导者的权威在领导活动中产生的作用和引发的客观效果。领导权威效应既有大小量的差别,又有正负质的不同。主要受如下因素的制约: 一、受权威构成要素的制约 领导权威是权力与威信的有机结合。权力是领导者驾驭、支配他人心理和行为的特殊能力与力量,是人民依法授予与领导职位相当的职权,是构成权威的前提,是领导者尽职尽责的手段。有了权力,领导者才能更有效地发挥其才干,使威信有用武之地。职位     

瞭望哨

同一个会议,如果有领导参加,也有领导的领导参加的话,领导在讲话末尾总要“缀”上一句:“以某某领导讲的为准！”此事大可一议。 其一,既然是以某某领导讲的为准,那就请“为准”的领导讲话,岂不省事?你又何必再讲那些不“为准”的话?而你还是讲了,岂不多余? 　其二,“以某某领导讲的为准”,一般是职位越高说的话越“为准”。如果这是执行命令,当然下级要服从上级。奇怪的是在研讨会上也常     

要善于协调

协调是一种重要的管理职能,也是做好思想政治工作的必备素质。对一名领导者而言,协调能力与以下因素有关。 一是威信。威信高低直接关系到领导者的协调能力。威信高,感召力就强,矛盾各方就会对领导者的协调有一个正确态度,积极配合,以求得问题尽快解     

提拔了,应该感谢谁

根据革命工作的需要和干部的德才素质,组织上对干部的提拔任免原本是十分正常的现象。但现在却有一种反常的说法,如有的领导时常挂在嘴上的是“某某干部是我提拔的”,被提拔的干部也喜欢表白“我是某某提拔的”。     

歪抓“典型”三种

抓典型是我党的一项优良传统，也是一门重要的领导艺术和有效的工作方法。可有少数领导干部竟如此“抓典型”，群众颇有微辞。 一是“摘桃子”。某某搞特种养殖富了，不论其思想政治素质，积极发展入党，冠之以“双带示范户”；某地结构调整有了一定规模，马上挂个牌，谓之“干部示范基地”。群众戏称这种方法为“摘桃子”。此法虽省时省力，却无益于提高党和政府在群众中的威信。 二是以“典”代面。有些领导抓典型工作非常重视，无论真假都树，认为典型工作抓好了，有说的，有写的，有看的，而忘了运用典型指导和推动面上工作。虽然口里强…     

领导者与空间意识

张守喜、孔涛的“领导者与空间意识”一文指出,在领导工作中应树立一定的“空间意识”,领导者思考问题、处理事情不能固守着一种态势,不能把事情做得太“满”,要保持一定的弹性,懂得为事物的发展留下一定的余地和生长空间。领导工作是一个复杂而系统的工程,领导者要成为“能工巧匠”,必须善于把“空间理念”贯穿于领导工作的全过程。     

试论领导者的心理素质

作为一个领导者,要想出色地完成领导任务、发挥领导功能,就必须具备较高的领导者素质。领导者素质是多方面的,包括政治觉悟、思想品德、心理素质、知识结构、能力水平以及身体状况等。在这其中,心理素质和其它素质相比,属于基础素质,它经常地、间接地发挥作用,因而往往不如其它条件容易受到人们的重视。其实,这是一种错觉和偏见。从心理学上来讲,人的心理状态决定了“人类潜能”的发挥。比如自信这种心理品质是每一个成就卓越的人必不可少的。一个领导者如果过于自卑,总是对自己的能力、威信缺乏自信,那么他就不会成为一个出色的领导者。所以,心理素质是其他素质尤其是能力素质的前提和基础。古今中外,杰出的领导者无不具有较高的心理素质。在我国杰出的领导人当中,毛泽东、周恩来、刘少奇、朱德等性格各异,但都有很好的心理素质。与此相反,历史上尽管才华横溢,博学多识,但由于心理素质方面存有严重缺陷而身败名裂者,也不乏其人。心理素质较差,存有心理缺陷,往往成为许多领导者失败的重要原因。     

领导者驾驭愤怒情绪的方略

喜怒哀乐是人之常情，领导者也概莫能外。愤怒是一种颇具进攻性的情绪行为，这种激烈情绪行为对领导者的威信、形象、工作成效等方面的影响十分明显。领导者在其领导行为过程中必须要善于控制和驾驭愤怒情绪，而不要被愤怒情绪所控制和驾驭。领导者发怒具有二重性。领导者发怒既具有积极性、有益性和合理性的一面，又具有消极性、有害性和非理性的一面。正确认识领导者发怒的二重性，对于领导者驾驭和控制自身的愤怒情绪，具有十分重要的意义。（一）领导者发怒的积极性、有益性和合理性１．领导者当怒而怒是坚定的原则性的集中体现。一般而…     

领导替代与领导创新

2 1世纪的领导有一个值得关注的现象 ,那就是被领导者和其他领导情境的变量“替代”了领导者的领导作用。领导者不是越来越重要 ,而是越来越“不重要”。领导者手中的“奶酪”不知不觉中被别人拿走了 ,那么如何重新找到或者制造属于领导者的“奶酪” ?这无疑需要领导创新。     

浅谈领导者素质的涵义和特征

党的十四届六中全会“关于加强社会主义精神文明建设的若干重要问题的决议”为培养造就现代的领导人才指明了方向。现代领导人才的培养,其根本途径是提高领导者的素质。所以,领导者的素质问题是新形势下必须注重研究的一个重要问题。领导者的素质问题的研究有很多议题,本文仅就领导者素质的涵义和特征问题作以初浅的论述。 一、领导者素质的涵义 什么是素质?从字面上看,所谓素质,狭义和广义的涵义,可以对其作如下表述:领导者的素质是指在其先天禀赋的生理素质的基础上,通过后天的学习、锻炼、实践而形成的,在领导工作中起潜移默化作用的那些内在要素的总和。它是领导者从事领导活动所必须具备的基本条件,是一种潜在的领导能力。     

关于领导艺术的若干思考

领导艺术是在一定的知识和经验基础上形成的一种领导技能,它是指领导者在做领导工作时,为有效地达到领导目标,而灵活运用的各种技巧、手段和特殊方法,它是领导者的智慧、学识、才能、胆略、经验的综合反映,是领导者的素质、能力在方法上的体现。尤其作为主要领导必须具备应有的领导艺术,只有这样,才能更有效地担当起应有的领导职责。 一、正确使用干部。领导者主要任务就是“出主意,用干部”两件大事,正确使用干部就成为领导艺术的集中表现,这就要求领导者必须知人善任,知人,就是要了解人,指的是对人的考察、识别,选择;善任…     

领导者提高说话水平“六要”

口才体现领导水平、领导能力、领导魅力最直观。现实生活中，少数领导者语言匮乏、口才平平，不会说话，甚至口出“雷语”，不但影响了工作绩效，也损害了个人形象。习近平总书记在浙江工作时曾针对某些领导者的“不会说话”，有一个生动概括：“与新社会群体说话，说不上去；与困难群众说话，说不下去；与青年学生说话，说不进去；与老同志说话，给顶了回去。很多场合，我们就是处于这样一种失语的状态，怎么能使群众信服呢？”这一典型而形象的概述，深刻揭示了当前一些领导者说话水平不高的现状。语言表达是一种素质，关系到领导工作的效果，反映出领导者能力的高低。提高说话水平，     

强化非权力影响力 提高领导效能

江泽民同志在“七一”讲话中强调:“培养讲政治、懂全局、善于治党治国的领导人才尤为重要。中国的社会主义事业能不能巩固和发展下去,中国能不能在激烈的国际竞争中始终强盛不衰,关键看我们能不能不断培养造就一大批高素质的领导人才。”这里的高素质,就是领导者权力之外的非权力因索。同是一种权力,在不同人手里产生的效应不同;同一个职务,不同人担任,发挥的作用不等。可见,影响领导效能的因素不仅是权力,还有一种东西,那就是非权力影响力。这是由领导者自身非权力因素所产生的自然影响力。它是建立在被领导者对领导者崇敬和信服的基础上而产生的一种吸引力、     

论领导成本

一、领导成本的概念及其构成要素领导成本就是指领导者 (或领导群体 )从事领导活动所需要的全部“费用”。从一般意义上讲 ,领导活动由于也有投入和产出 ,因此同样是一种生产活动 ,只不过它不同于普通意义上的商品生产 ,是一种特殊生产活动。在实际中 ,领导成本可以分为直接成本和间接成本。直接成本指直接用于领导活动每个环节的成本 (包括物资、财力和人力 ) ;间接成本指领导活动使用的人力、需要的时间和信息。特别要注意的是 ,人力既包含领导者本身 ,又包含被领导者 ,所以 ,它既是直接成本又是间接成本。由此可得知人力、财力、物力、信…     

说“怕”

邓小平同志在《共产党要接受监督》一文中说,共产党员要“一怕党,二怕群众,三伯民主党派”。且不说伯党、怕群众,只就怕民主党派来说,共产党和民主党派是一个战壕里的战友,是“肝胆相照,荣辱与共”的挚友、诤友,又何伯之有呢?但该怕还是要怕的。为什么?还是邓小平同志说得好:“毛主席说,要唱对台戏,唱对台戏比单干好。我们党是执政党,威信很高。我们大量的干部居于领导地     

什么是领导科学?

领导科学是一门研究领导活动的内在矛盾运动及其规律的新兴学科。领导活动是人类社会实践活动的一个重要组成部分,正象人类的其它社会实践一样。它也有自已的特定领域和特殊规律。领导活动的规律就是领导者与被领导者之间,领导者和被,领导者与客观环境之间相互依存、相互联系和相互制约的规律。领导活动是否有规律可循?长期以来人们存在着不同的认识。有人认为,领导凭借的是权力和领导者的意志、能力等等,具有很大的主观随意性和神秘性,因此,无规律可育。与此相反,马克思主义认为领导活动是人类的客观实践活动,是有规律的。毛泽东把领导活动规律作为科学概念提出来,并做了系统的阐述。毛泽东在《中国革命战争的战略问题》一文中讲的“战争指导规律”就是指在战争条件下的领导活动规律。他指出:“指挥员在战     

论领导者的角色意识和角色行为

一、领导角色意识的构成领导者是在扮演一种特殊的社会公共角色,这里所讲的扮演实际上是一种角色的进入。领导者不是天生的,这不仅是指领导者的才能不是天生的,而且包括领导者的领导意识——领导者的角色意识也不是天生的。什么是领导者的角色意识？领导者依照法律、法规和有关规定自觉行使领导权力的意识叫做领导者的角色意识。显然,按照这个定义来理解,领导者的角色意识是在一个人成为领导者之后才能成为现实可能的意识。领导者的角色意识是现实的,是可以直接转变成领导行为的。领导角色意识主要包括以下几个方面：（一）领导权力意…     

浅谈管理者的领导艺术

领导艺术,指建立在一定的知识和经验基础上的一种非常灵活的领导技能。它是在长期的社会实践活动中积累并丰富起来的。毛泽东同志总结出来的“统筹兼顾”、“弹钢琴”、“当班长”、“抓主要矛盾”、“从群众中来,到群众中去”等等,都是对领导艺术而言。 从系统论出发,所谓领导(领导活动)应当是一个完整的过程,领导活动必然包括在群体活动之中,由领导者、被领导者、作用对象(即客观环境)三要素构成。 从领导科学的角度出发,任何人,如果有一定的知识和能力,经过专门的严格训练,并能按照领导行为的客观     

再谈大学老师威信的树立

教师的威信是指教师在课堂以及课外的言行举止中展现出来的个人魅力和威言与诚信。它是教师的人格、能力、学识及教育艺术在学生心理上引起的崇拜的态度,它是教师在学生心目中的威望和信誉。教师的威信实际上反映了一种良好的师生关系,是老师成功扮演教育者角色,顺利完成教育使命的重要条件。而这个威信,是需要时间的积累以及细节中循序渐进而来的     

从领导学视角看"三个代表"

张颢的“从领导学视角看‘三个代表’”一文指出,每个领导者都要自觉地用“三个代表”来衡量、检验自己所想的问题和所办的事情;只有通过实践“三个代表”,切实当好“三个代表”,才能在人民群众中树立良好的领导形象;“三个代表”揭示了领导活动的客观规律,作为一个领导者要善于把“三个代表”统一起来;各级领导者要不断改进作风,积极开拓创新,从而实现中华民族的伟大复兴。