浅论民族地区学生的民族特色教育

我国是一个多民族的国家，各民族都有其特殊的发展历史和文化背景。在提倡素质教育、实行科教兴国的今天，重视少数民族地区学生的民族特色教育，对于因地制宜地发展少数民族教育、推动少数民族地区经济、提高中华民族的整体素质意义重大。一、加强对民族地区学生的民族语文教育我国５６个民族除回族、满族之外，其他民族都有本民族语言，其中有二十几个民族有着与本民族语言相一致的文字。长期以来，我国各民族在共同的社会主义政治、经济、文化等领域交往中逐渐形成以汉语言为族际基本交际语言的发展趋势。这一现实导致人们在思想上对民族…     

中国双语教育的发展与问题

一、引言 “双语教育”是指多民族国家或地区实行的少数民族语言和主体民族语言这两种语言的教育,是指少数民族语文和主体民族语文相结合的语文教学形式。马克思列宁主义虽然没有直接使用这两个术语,但却强调了少数民族语文教育的重要性,概括说来,就是:(1)少数民族学习主体民族的语言文字具有重要意义,但这种学习只能自觉自愿,不能勉强和强迫。(2)应该赞助、扶植少数民族使用并发展自己的语言文字进行教学。 19世纪以前,少数民族语言在传统教育体制中几乎没有任何地位。19世纪至20世纪初,出现了一些转机。     

新经济形势下朝鲜族语言的可持续保护和开发北大核心CSSCI

语言是文化的载体,是延续民族生命的血脉。朝鲜族语言是朝鲜族文化的重要依托,保护朝鲜族语言事关朝鲜族文化的传承与发展。在经济全球化、社会文化急剧转型的今天,作为少数民族语言的朝鲜族语曾陷入危机,为了朝鲜族文化的传承,学者们开始意识到保护民族语言和促进民族语言可持续发展的迫切性。在此回顾朝鲜族语言的历史发展历程,分析新经济形势对朝鲜族语言的冲击,从而提出如何保护和促进朝鲜族语言可持续发展。研究的目的是从朝鲜族语言的可持续发展中得出民族语言可持续发展的普遍规律,从而促进我国少数民族文化的传承,发展有中华民族地域特色的民族文化。     

少数民族大学生语言文化传承的实证研究

语言是文化的重要载体,少数民族语言的使用情况一定程度上能够反映出少数民族文化的存续状况。通过对内蒙古自治区846名少数民族大学生的调查发现,少数民族大学生具有良好的民族语言基础,对其本民族语言表现出明确的心理倾向性,具备了传承其本民族文化的基本条件。但是,在汉语普通话的冲击之下,大学生对其本民族语言的使用频度和广度却表现出明显的收缩趋势。因此,应该引导少数民族大学生积极继承和保护其本民族语言,拓宽少数民族语言的使用范围,提升少数民族语言的社会影响力,维护文化的多元性发展。     

我国跨境民族语言认同研究的现状与展望

语言认同是一种复杂的文化心理趋同现象,是其它认同的基础,深刻地影响着人们的语言行为。跨境民族的国家通用语认同、民族语认同和外语认同直接关系到国家发展战略、边疆民族地区社会安全稳定和民族语言文化的传承与保护。我国的跨境民族多,但国内学者关于跨境民族语言认同的研究还很少。基于现有语言认同研究相关文献,本文分析讨论了语言认同的基本概念和跨境民族语言认同研究现状,并提出了未来研究我国跨境民族语言认同的路径和建议。     

少数民族外语教育中的文化冲突与整合

语言和文化相因相联、水乳交融,民族的语言追随着民族文化变迁的理路而嬗变.民族外语教育必然扎根其根源性的文化土壤,少数民族外语教育必然产生文化冲突,具体表现为主流文化与少数民族文化的冲突、西方文化与少数民族文化的冲突及中西文化冲突.研究认定少数民族外语教育应在教育教学目标、教学内容、教学资源及教师专业发展等方面寻求外语教育中各种文化型式的整合路径.     

民族地区在少数民族传统文化传承和发展中的历史使命

经济全球化背景下,文化全球化已是不可逆转的潮流,如何使少数民族传统文化在这一潮流中争得一席之地,为各少数民族文化留住文化根基,是我们必须面对的现实。在这样的背景下,少数民族传统文化传承发展应进一步唤醒其文化自觉,强调凸显东方价值理念和精神追求的发展内涵;民族地区是传承和发展少数民族传统文化的前沿阵地,应发挥其地方优势,应义不容辞地担负起对少数民族传统文化历史地传承和批判、现实地发展和创新、积极地传播和交流的时代所赋予的历史使命。     

论民族地区语言文化的保存和利用

语言蕴含着大量的社会文化信息,是民族地区社会文化的＂活化石＂。受到现代经济文化的冲击,一些方言和少数民族语言功能正在衰退,面临消亡的危机。大力开展对民族语言的整体性调查和研究,是对民族语言文化最有效的保存,制定适应经济社会发展的民族语言文化开发战略是对民族语言文化最合理的利用。     

乡村振兴背景下少数民族语言现状与价值研究——基于贵州苗族语言使用与语言态度调查

语言作为社会交际工具、文化载体及人类文化的重要组成部分，在乡村振兴战略的不同领域发挥着重要作用。通过问卷法、访谈法对贵州苗族语言使用与语言态度进行调查，发现整体上苗族对苗语持正向积极的态度，但也有部分青少年出现不会苗语的情况，若不加以重视，将会造成代际传承断裂。基于此提出了创建和谐双语环境、发展民族语言产业、保护传承民族语言，实现民族语言的社会、经济、文化价值，助力于少数民族地区的乡村振兴。     

西南民族地区复杂语言国情与外语教育问题探究

随着经济全球化和区域经济一体化的进一步发展,尤其是"面向西南开放"格局的进一步形成,西南少数民族地区变成了改革开放的最前沿。在这样的背景下,外语教育问题正越来越引起广大学者和政府决策部门的关注。在此,立足于西南少数民族地区的语言国情,在分析语言教育中存在的若干问题或冲突后,探讨了外语教育规划中亟待解决的问题。     

新时代民族地区红色文化传承价值的四维探析

民族地区红色文化是中国共产党领导团结各少数民族群众,在血雨腥风的革命战争年代,为实现人民解放与民族独立,进而推进中国社会根本性变革所创造的革命文化,是承载着共产主义崇高理想和中华民族伟大复兴不懈追求的先进文化,是红色文化的重要组成部分。在中国特色社会主义新时代,民族地区红色文化展现出巨大的时代价值,这表现在它既具有增进各少数民族的国家认同与民族团结的政治价值,又具有强化民族地区红色记忆与精神传承的文化价值,还具有创新民族地区社会治理与助推和谐的社会价值,也具有促进民族地区经济发展和脱贫攻坚的经济价值。新时代,我国少数民族地区应大力弘扬和传承本地红色文化,让其传承价值闪耀伟大新时代。     

在高校思政教育中融入红色文化教育

正习近平总书记强调:"没有高度的文化自信,没有文化的繁荣兴盛,就没有中华民族伟大复兴。"红色文化蕴含着丰富的思想政治教育价值,具有鲜明的导向性、价值性和实践性。在高校思想政治教育中融入红色文化教育,是红色文化实现以文化人、以文育人价值的必然要求,是传承和弘扬民族地区红色文化的时代要求,也是维护民族地区和平稳定发展的现实需求。     

中国少数民族教育优惠性差别待遇研究——兼从反向歧视的视角分析少数民族高考加分政策

国家实施优惠性差别待遇着实促进了民族教育的发展提升,但也还存在一些需要不断调适和完善的方面,尤其是少数民族高考加分政策引发的"违宪"与"合宪"之争,是直指"反向歧视"的关键问题。事实上,少数民族高考优惠性差别待遇不仅蕴涵着党和国家对族际发展结果正义与实质正义的价值追求,而且还包含着民族教育平等、少数民族干部培养和民族地区专门人才供给的现实考虑。它不会也并没有导致对汉族考生的"反向歧视"。不过,鉴于少数民族教育优惠性差别待遇也容易产生一些意料之外的外溢效应,当前为了更好实施少数民族教育优惠性差别待遇,需要用差别化思维再审视这一政策,完善法制保障少数民族教育权,强化加分的分类指导与审查监督,在学校教育中注重传承民族文化和以差别化区域政策提升民族地区发展来夯实民族教育发展基础。     

民族文化传承与双语教育发展

双语教育是少数民族年轻一代更好地融入到现代化进程、传承民族文化、提升国家软实力和保护人类文化多样性的必由之路。新时期双语教育凸显出来的主要问题是缺少合格的双语师资和双语教材。因此,需要制定科学的双语教育发展规划纲要、改善双语学习的语言环境、完善师资培训和教材编写机构的功能、调整现有的评价体系、出台相应的鼓励性政策等措施来保障双语教育的持续性推进,最终形成多元文化整合的国民教育。     

少数民族教育优惠政策的正当性分析

少数民族教育或者说少数民族地区的教育相对于发达地区的教育来说无论是师资队伍还是其他教育设施设备方面都比较落后。尤其是在少数民族地区用少数民族语言授课的教育模式面临很多的问题。在这种教育模式下培养出来的学生,在参加高考填报志愿、参加硕士研究生考试、参加博士研究生考试、参加公务员考试等各种就业考试时确实面临着一系列的困难。     

基于“最近发展区”理论推进民族地区语言学习中的方言语用能力

由于社会历史、文化生活、风俗习惯等差异,汉语及民族语言在不同地区都出现了分化,形成了各种地区方言,如彝族方言、傣族方言、藏族方言等。方言是语言的变体,虽然同一共同语的不同方言在语法等方面基本保持一致,但是在词汇、语音等方面已有很大区别,因此不同方言在语用上也产生了差异。为了传承和发展民族文化,保持文化多样性,民族地区的语言学习者在方言学习上必须提高自身识别语境及驾驭语言的能力,即方言的语用能力。"最近发展区"理论着眼于学习者智力未来发展的潜力,提出了从学习者未来发展水平和现阶段的水平差距着手,有针对性地进行学习活动,对民族地区方言语用能力推进有很好的理论指导价值。     

剖析现状 探讨措施 切实抓好民族教育工作──昭通地区贯彻全国教育工作会议精神的思考

今年六月，全国第二次教育工作会议上，江泽民总书记和李鹏总理的报告，特别强调了要抓好边远、贫困地区的教育，要注视少数民族的教育事业，并且对贫困民族地区农村基础教育的责任作了明确的规定。这是党中央、国务院关怀贫困民族地区，为使这些地区经济的发展和社会稳定采取的有力措施。对此，我们要结合昭通地区民族教育的实际，认真领会中央领导的讲话精神，客观地总结昭通地区民族教育的经验和存在问题，切实采取措施抓好昭通地区的民族教育。昭通地区有23种少数民族，川万多人口，分居在约3000多个自然村、农业社中。这些村社大都是在…     

少数民族地区教育扶贫攻坚的思考

<正>我国是一个多民族国家,因此国家在制订和施行各项经济发展策略、落实相关政策时,要全面考虑各个民族的实际情况,促进当地经济社会的发展。广西作为少数民族自治区,同时也是我国脱贫攻坚的主战场之一,加大少数民族地区教育扶贫攻坚力度,不仅能极大地提高少数民族地区的教育教学质量,同时也能极大地促进少数民族地区经济社会发展,为广西实现"两个建成"目标贡献力量。一、少数民族地区落实教育扶贫攻坚的必要性首先,有利于转变少数民族群众思     

加速发展我省民族教育的几个问题

《中共中央关于教育体制改革的决定》(下简称《决定》)中提出:“国家还要帮助少数民族地区加速发展教育事业。” 这是党中央对少数民族地区最大的关怀,是消除历史上遗留下来民族间事实上不平等最有效的措施之一。是帮助少数民族建设社会主义物质文明和情神文明,实现四个现代化最有远见的办法。怎样帮助少数民族地区加速发展教育事业呢?根据我省民族和民族教育的情况,笔者认为,要把改革放在首位,重视和解决好以下几个方面的问题:     

也谈少数民族文献的价值及开发利用

少数民族文献在研究少数民族史、传承优秀民族文化、推动少数民族地区社会发展、促进少数民族地区对外经济和文化交流、维护祖国边疆稳固等方面具有重要作用,是中华民族文献的重要组成部分。开发利用少数民族文献资源,关键要做好少数民族文献的书目索引编制、文献研究等工作,并逐步建立馆藏少数民族文献数据库等。