“主”“仆”关系的历史变迁与”辈份”错位的逻辑分析（上）——对社会主义荣辱观的政治学解读

从“主”“仆”关系的异化与颠倒,“官”“民”秩序的确立与强化,“父”“子”关系的嬗变与“迷乱”,“主”“仆”关系的复归与重建和“伦理辈分”的错位与反正等五个不同的层面,系统地阐明了对干部和人民的关系的正确认识,厘清了官民关系的历史变迁,弄清了“父母官”、“勤务员”、“衣食父母”、“人民公仆”和“社会主人”等提法的历史由来,指出了继续以“父母官”自居的荒诞与谬误,从而对以“以服务人民为荣,以背离人民为耻”为核心内容的社会主义荣辱观,作出了政治学的科学解读。     

确保“规定动作”不走样须抓住五个“要领”

教育实践活动不能以“自选动作”代替“规定动作”，确保“规定动作”不走样，要抓住五个“要领”     

在推进“四化”中打造“潜江经济升级版”

今年以来．潜江市认真贯彻党的十八大和习总书记系列重要讲话精神．按照省委“竞进提质、效速兼取”的总体要求．紧紧围绕“冲百强、当先行、建明珠”的目标．大力实施“一区两带三极”发展战略．协调推进“四化同步”、“五个潜江”建设．努力打造潜江经济“升级版”．     

融“五史”教育于“中国近现代史纲要”课程研究

在党的二十大报告中，中华民族发展史与原有“四史”内容同时并列“，四史”教育扩展为“五史”教育。将“五史”教育融入“纲要”课程，是新时代对思政课课程建设提出的创新要求。二者的教育目的有一致性，教学内容有共同性，具备融入的实践基础。“五史”教育融入“纲要”课程教学要时刻牢记政治性、务必牢记整体性、密切关注时效性；内容设计上，以“五史”为纲，精心提炼汇总，进行专题化教学；方法主要有线上线下相结合，课堂内与课堂外相结合，课程内与课程外相结合。     

鱼水深情满山村——辽宁各地干部开展“五同”活动实践“三个代表”

辽宁省委提出,在开展农村“三个代表”重要思想学习教育活动中,各地要组织干部到农村去、到群众中去,与农民实行“五同”(同吃、同住、同劳动、同学习、同研究致富措施)。这是党的优良传统作风在“学教”活动中的具体体现,是努力实践“三个代表”,让干部受到教育、使农民得到实惠的有效途径。领导干部说:“我们带头下” “五同”的第一步是各级领导干部首先迈出的。今年3月以来,在“学教”活动对照检查中,各市、县(市、区)党政“一把手”纷纷身先士卒来到村落田间,听民     

“四抓”“四有”是强力推进学习型党组织建设的保证

近年来．荆门市东宝区坚持以科学发展观为统领．以加强党的执政能力建设和先进性建设为目标，以高度的政治自觉．坚持把建设学习型党组织工作牢牢抓在手上．立足“五抓”，落实“五有”．大力倡导科学先进的学习理念．培育永无止境的学习精神，探索管用有效的学习办法，不断提升广大党员干部的学习能力、知识素养、工作本领，不断增强各级党组织的凝聚力、创造力、战斗力，为建设经济强区，推进工业强区、服务业强区、特色农业强区战略提供了坚强的思想、政治和组织保障。     

“十五”期间重庆取得十个方面重要进展

过去五年．我们坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导．全面贯彻科学发展观．认真落实中央宏观调控政策．紧紧依靠全市各族人民．锐意创新．奋力拼搏．提前一年完成“十五”计划确定的主要任务。实施西部大开发、办好“四件大事”、推进“三中心两枢纽一基地”建设取得重大阶段性进展．胜利实现重庆“三步走”发展战略的第一步目标。这五年。是全市人民同心协力、埋头苦干的五年．是紧紧抓住战略机遇期加快发展的五年，是速度与效益、经济与社会、     

“十一五”成就非凡“十二五”前景美好——学习市委九届八次全会精神问答

一、“十一五”时期我市经济社会发展取得哪些巨大成就？ 答：“十一五”时期是天津发展历程中极不平凡的五年。五年来，特别是市第九次党代会以来，面对国内外环境的复杂变化和重大风险挑战，我们以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，按照胡锦涛总书记对天津工作提出的重要要求，牢牢把握加快推进滨海新区开发开放的历史机遇，     

“十一五”重庆经验

“十一五”时期，重庆坚持以科学发展观为统领，以“314”总体部署为总纲，以人民幸福为追求，初步走出一条具有鲜明时代特征、充分体现“加快”、“率先”、符合人民群众根本利益的发展新路子，取得了五条重要经验。     

“12345”，助“三项制度”扎实落地

“三项制度”,如何落地生根？荣昌县古昌镇自有一套办法：“12345”工作法。 何谓“12345”？就是“一张卡片”、“两个主体”、“三项工作”、“四项措施”、“五个结合”。     

基于“FT”的汽车服务企业管理课程评价“五要素”创新措施

本文以“FT”课程建设模式为理论基础,以汽车服务企业管理课程为研究对象,从“考核主体、考核内容、考核方法、考核标准、实施过程”这五要素入手进行课程评价的创新和改革,以“四真三化”为依据设计考核内容,构建项目成果考核;实施多元化趣味性的考核方法;构建多元化的考核主体和标准化、规范化的考核标准;实现全方位、全过程的考核实施过程,由此提高课程评价的有效性,提升课堂教学质量。     

试论舞蹈的“形”与“神”

本文从美学的角度,探讨了舞蹈的“形”与“神”,提出中国舞蹈是以线条为基础的“形”,“神”是“形”的升华,是艺术生命的体现,“舞之以心、动之以情、传之以神,神形兼具”,乃舞蹈最高境界。     

打造新时代首都扩大开放“两区”新样板

国家服务业扩大开放综合示范区和中国（北京）自由贸易试验区是习近平总书记亲自谋划、亲自部署、亲自宣布支持北京扩大开放的重大战略决策,也是北京市构建新发展格局“五子”联动中的重要一“子”。北京紧抓“两区”政策叠加机遇,紧扣“为国家试制度、为地方谋发展”要求,稳步扩大高水平制度型开放,取得了一系列成果经验。下一步,北京将以增强开放改革实效性为导向,以政策释能和项目落地为发力点,锚定首善标准,全力打造新时代改革开放的“北京样板”,助力首都经济高质量发展。     

“五字”并举 强化基层党建

近年来，门源县紧紧围绕全县经济建设和改革开放稳定的大局。以“三级联创”恬动为载体。按照“打基础、创载体、抓基层”的工作思路，重点围绕“联”、“育”、“创”、“新”、“实”五个方面做文章，着力提升农牧区基层组织创建水平。     

论正义与“依法治国”、“以德治国”

实行正义与“以德治国”相统一,是“以德治国”原则的集中体现。实施正义是“依法治国”的核心和首要任务。提倡人人坚持正义能够保障“依法治国”、“以德治国”的实现。     

对中学生的荣辱观教育要注重“五个结合”，处理好“五种关系”

不同的荣辱观是不同的世界观、人生观和价值观的反映，中学生尤其是高中生正是“三观”形成的重要时期，帮助他们确立正确的人生价值取向是学校思想道德建设的主要内容。在中学生中深入开展以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观教育，必须注重“五个结合”，处理好“五种关系”。     

“五步法”念好“政策经”

“经是好经,就是不知道该怎么念。”如何掘金国务院2009年3号文件和“五个重庆”建设这两大“智慧工程”,一些地方和部门感到茫然。在深入开展“树新风、促发展”专题整改活动中,市规划局党组采用“五步法”,破解了这一难题——     

服务“三农”迈新步

近年来，云南省供销社系统坚持在改革中创新，在实践中探索，在服务中发展，走出了一条以发展“两社一会”、实施“四进村、五个有”、推进“乡村流通工程”建设为重点的供销社“二次创业”新路子。通过深化改革，整个行业呈现出工作热情高涨、     

论马克思不同“社会形态”理论对中国社会发展模式的影响

由于“五形态论”和“三形态说”对跨越“卡夫丁峡谷”后的社会主义社会本质的不同诠释，中国社会主义社会发展采取了不同的模式，共和国前30年与后30年的发展分别以“社会危机”与“巨大成就”的截然不同的结果体现出来。“五形态论”对跨越“卡夫丁峡谷”后的社会主义社会与直接“脱胎”于资本主义社会的社会主义特征的混淆，使得共和国前30年出现了“人民公社化”、“大跃进”、“文化大革命”的社会危机，“一大二公”的高度计划的极端公有制模式也成了社会主义生产力的桎梏。“三形态说”澄清了两种社会主义社会之间的混淆，正确回答了跨越“卡夫丁峡谷”后的社会主义社会本质，社会主义初级阶段市场经济模式也取得了巨大的成就。     

回顾辉煌“十一五”

我们即将告别“十一五”，迈进“十二五”的门槛。过去的五年，极不平凡。在以胡锦涛同志为总书记的党中央领导下，全党全国深入贯彻落实科学发展观，加快发展方式转变，积极应对国际金融危机冲击，克服汶川大地震等重大自然灾害带来的严重困难。保持了经济平稳较快发展，综合国力显著提高，社会事业显著进步，人民生活显著改善，为“十二五”规划的制定和实施奠定了坚实的基础。五年的上下求索，