论邓小平的人权思想

对于人权问题,邓小平有许多精彩的论述。考察人权要坚持抽象与具体的统一,人民民主专政是实现多数人人权的根本保证,以国家利益为最高准则处理人权与主权的关系,社会主义的最终目的是实现全人类的人权,从四个不同侧面反映了邓小平的人权思想。邓小平对人权问题的论述,具有重大的理论和实践意义。     

论共同富裕理论的辩证统一观

一、共同富裕的本质是生产力和生产关系的统一 邓小平同志从生产力与生产关系的结合上，为我们正确把握共同富裕的涵义，提供了一条科学思路，他提出：“社会主义的本质，是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕”（《邓小平文选》第３卷第３７３页）。根据邓小平同志对社会主义本质的界定，无论从要领或逻辑上理解，都应该从生产力和生产关系的结合上赋予共同富裕科学的涵义。在共同富裕这个概念中，“富裕”反映了人们对物质财富的拥有程度，是社会生产力发展水平的总体反映；“共同”则反映了社会成员对财…     

抽象 具体 通俗

在讲抽象的概念原理时,尽可能引用一些学生看得见摸得着的具体事例深入分析,而具体事例又要尽可能通俗易懂,这样,易于对抽象概念的理解。我在讲“什么是唯物主义、什么是唯心主义”概念时,用了下列事例进行分析讲解。     

重新认识思想政治工作的属性

长期以来,人们都认为:思想政治工作是党的工作。这个命题肯定是对的。但这是一个需要进一步追问、补充和完善的命题。党的工作又是什么样的工作?按照我们党的宗旨和“三个代表”重要思想,党最终是服务人民的工具。邓小平同志早在党的“八大”上就提出:党“是人民群众在特定的历史时期为完成特定的历史任务的一种工具”。从这个角度讲,     

有关科学理解公有制主体地位的几个问题

江泽民同志在党的十五大报告中提出：要调整和完善所有制结构。坚持公有制为主体，多种所有制经济共同发展的经济制度。要做到这一点，重要的是要科学地理解邓小平同志“公有制为主体，多种经济成份共同发展”的所有制结构理论，特别是科学理解“公有制为主体”这个基本命题，把握其精神实质。这是因为，目前在所有制结构探索上的障碍之一，是对这个命题机械的和片面的理解。一、邓小平同志提出“公有制为主体”时，请两个特定的角度。邓小平同志所说的“公有制为主体”，主要是指在所有制结构中保持公有制的绝对数量优势。①有一种观点据此…     

科学理解邓小平的经济理论——社会主义经济理论热点问题解读

邓小平的经济理论突破了计划经济时代形成的社会主义经济理论。社会主义的本质、社会主义初级阶段的历史定位、社会主义和市场经济的关系、判断标准和姓“资”姓“社”问题、是否出现两极分化和新的资产阶级问题等,是邓小平经济理论体系中的几个重大问题。能否科学理解邓小平的经济理论,关系我国改革开放的基本走向。科学理解邓小平的经济理论,关键是从中国特色社会主义的特殊性出发,以唯物主义历史观为指导,坚持“科学上的诚实”精神。     

如何把物质概念讲清楚

物质概念是个哲学范畴,是哲学中最基本最常见的概念之一。物质和意识的关系问题是哲学的基本问题,对物质和意识哪个是第一性问题的不同回答,是划分唯物论和唯心论的唯一标准。因此,搞清楚物质概念的真正含义对学好哲学是极为重要的。初学哲学的中学生,对什么是“物质”是非常模糊的,甚至是错误的。他们往往把物质理解为“看得见”、“摸得着”的东西。把物质和物质的具体形态混为一谈,把哲学上的物质概念同具体科学中讲的物体、物质混为一谈,不善于对整个物质世界作最一般最本质的概括。     

势增原理的系统学诠释

势增原理是势科学理论的基础与核心。然而，在势科学理论的研究中，部分学者对势增原理的理解仍然存在一些异议。为了使这一理论体系更为完善，可遵循“说明—理解—解释”的致思理路，从势概念的逻辑定义、势增原理的提出及其运行机制出发，探讨“势趋”这一现象与“涨落有序律”以及对称和对称破缺之关系，进一步深化对这一基本原理的理解和认识。势增原理与系统科学的有效衔接，可纠正人们一些直观的模糊性认知，并揆度势科学理论未来发展之趋势。     

浅析列宁的两个命题 兼谈“一手硬,一手软”问题

政治和经济，作为历史唯物主义的一对重要范畴，马克思和恩格斯早就做过科学的经典论述：经济是基础，政治是上层建筑，经济决定政治，政治对经济有反作用。列宁在这个问题上的贡献在于，他在俄国革命和建设的伟大实践中对这一理论的具体运用及其所提出的一系列科学命题。本文拟就其中的两个命题即“转向经济方面的政治”、“政治与经济相比不能不占首位”做一简单分析，从中我们就可以看出，列宁对马、恩政治与经济关系原理的理解是何等深刻、全面、辩证，对这一原理的具体运用又是何等调熟、准确、巧妙。同时，也能清楚地看到我们实际J作…     

邓小平初级阶段理论的历史价值

邓小平初级阶段理论是邓小平理论的基石之一，在邓小平理论中具有重要地位和作用。我们讲一切从实际出发，最大的实际就是中国现在并将长期处于社会主义初级阶段。我们讲要搞清“什么是社会主义，怎样建设社会主义”。就必须搞清楚“初级阶段的社会主义，在初级阶段怎样建设社会主义”。因此，谁不了解邓小平初级阶段理论，谁就不能全面掌握邓小平理论的本质和特征，也就不能理解邓小平对马克思主义、毛泽东思想的杰出贡献及其在马克思主义发展史上的历史地位，中国社会主义建设事业很难取得最终胜利。一、邓小平初级阶段理论是从社会性质和…     

论个体私营经济与共同富裕

一、共同富裕的本质涵义 社会主义制度建立之后,如何领导全体人民实现共同富裕,是当代社会主义运动面临的重大课题,解决得好不好,不仅关系到社会主义制度的声誉,而且关系到社会主义事业的兴衰成败。什么是共同富裕?以往人们常常把它看成是对社会主义生产关系的解释,而忽视概念本身包含的对社会生产力的说明。邓小平从生产力与生产关系的结合上,为我们正确把握共同富裕的本质涵义提供了一条科学思路。他指出:“社会主义的本质是解放生产力,发展生产力,消灭剥削,消除两级分化,最终达到共同富裕”。(《邓小平文选》第3卷,第373页。以下出自3卷的引文出处,只注明页码)根据邓小平同志对社会主义本质的界定,无论从概念或逻辑上理解,都应该从生产力和生产关系的结合上赋予共同富裕以科学的涵义。在共同富裕这个概念中,“富裕’反映了人们对物质财富的拥有,是社会生产力发展水平的集中体现;“共同”则     

科学技术是第一生产力的理论认识和探索

“生产力”这是马克思主义政治经济学中的一个重要概念。从理论上认识科学技术第一生产力,是否可以从三个角度去思考和理解。邓小平同志提出科学技术第一生产力的这一理论建树,是对马克思主义的继承和发展。 早在一百多年前,马克思就是提到:“生产力中也包括科学”。“过去生产力是随着科学和技术的不断进步,而不断发展的”。他在《资本     

论邓小平共同富裕思想

共同富裕是邓小平建设有中国特色社会主义理论的重要思想。全面系统地把握这一思想,对于坚定人们建设有中国特色社会主义及实现共同富裕的信念,具有极为重要的意义。 共同富裕的本质含义和现实前提 弄清共同富裕概念的本质含义,这是我们认识问题的逻辑起点。邓小平指出:“社会主义的本质是解放生产力,发展生产力,消灭剥削,消除两极分化,最终达到共同富裕”。①邓小平关于社会主义本质的论述告诉我们,无论是从概念上或逻辑上理解共同富裕,都应该从生     

《努力学习辩证唯物主义》教案(摘登)

(一) 什么是哲学这个题目的问题和概念虽多,但只要找到它们之间的内在联系,也是可以讲清的。总的来说,要讲清这个问题。必须抓住两个关系和三个概念。两个关系是:哲学与世界观的关系;哲学与各门具体科学之间的关系。三个概念是:哲学、世界观、方法论。为了便于学生理解,具体分下面几个小题目。 1.哲学是关于世界观的学说。在这里主要讲清哲学和世界观的区别与联系。分两个层次来讲。 (1) 世界观是关于整个世界的总的看法和根本观点。所谓“观”,就是人们对某一事物的根本看法、根     

科学地理解社会主义本质的新概括

科学地理解社会主义本质的新概括刘建能科学地理解邓小平同志关于社会主义本质的新概括，最重要的是用科学的思维方法，具体地说，就是要辩证地看待在认识、“搞清楚”社会主义本质的过程中连续性与间断性、抽象与具体、一般与特殊的关系，走出某些认识误区。（一）妨碍人...     

人民本位的唯物史观——略论“文艺——人民双向同构”原理的哲学基础

<正> 在《“文艺——人民双向同构”原理简论》(载《湖北社会科学》92年第1期)一文里,郝孚逸先生从文艺与人民的关系着眼,考察了“文学是人学”命题的理论背景和可能出现的理论弱点,指出“仅仅将文艺与人联结起来观察问题还是远远不够的,还必须对人的哲学基础作出明确的回答:社会生活中的人还是抽象先验的人?唯物主义的人还是人本主义的人?”作者站在唯物主义的立场上,试图对人的概念进行科学的分析,并引入“人民”的概念,倡导将文艺与人民联系起来进行考察,进而提出了“文艺——人民双向同构”原理的富有新意的理论命题。     

试析邓小平管理思想体系

试析邓小平管理思想体系江若尘，陈宏军邓小平管理思想是邓小平关于管理的观念和其管理活动系统化的总结。邓小平管理思想是一个多层次、多侧面的科学体系，可以从纵横两个方面来认识。从纵向看，包括邓小平管理思想的产生、邓小平管理思想内容范畴和其管理思想的哲学基础...     

“坚持四项基本原则与坚持改革开放相统一”理论讨论会在汉召开

湖北省科学社会主义学会于1989年12月20—21日在中共湖北省委党校召开了“坚持四项基本原则与坚持改革开放相统一”理论讨论会。与会者围绕这一命题展开了热烈而深入的讨论。认为,这一命题虽然已提出好几年,但仍然具有强烈的理论和现实意义。从理论上讲,坚持四项基本原则与坚持改革开放这两个基本点是相互依存、相互渗透的统一关系。但由于各种原因,如何在实践中始终如一、全面掌握这两个基本点的统一关系具有一定难度,并容易     

商榷与补充

<正> 郝孚逸同志的《“文艺——人民双向同构”原理简论》,内容我基本上是同意的。一些观点论述得极为正确。如关于“文学是人学”的命题,长期以来为人们津津乐道,而实际上这是一个可以走向正确、也可以步入迷途的命题。这里关键就在于如何理解人。郝文抓住了这一关键,并作了马克思主义的论述,由此在这一普泛的命题中引入了“人民”的概念,就使之建立在科学的基础上了。全文关于“人民需要文艺,文艺更需要人民”及政治与审美的关系的论述,都是很好的。要我说一点商榷的话,就是我觉得郝文的标题似欠斟酌,有点题不对文。说实在的,我拿到文章后,弄不懂“双向同构”原理究竟是什么意思。我四处求问,最后查《简明不列颠百科全书》,总算查到了“同构”,在第7卷第821页上。所谓同构,原来是一个抽象代数概念,意指两     

毛泽东思想概论教学中必须正确认识和处理好的几个关系

在毛泽东思想概论教学中,必须正确认识和处理好毛泽东思想与中国传统优秀文化、毛泽东思想的科学理论与中国具体实际、毛泽东思想与共产国际及苏联、毛泽东思想与邓小平理论及“三个代表”重要思想的关系。这将有利于学生更明确地理解毛泽东思想是中国化了的马克思主义。