"两课"教学中的"与时俱进"

中国共产党第十六次全国代表大会将“与时俱进”与“解放思想、实事求是”一起确立为党的思想路线。高校的“两课”(政治理论课、思想品德课) 教学应该而且必须体现时代性、把握规律性、赋予创造性, 将“与时俱进”的思想渗透到整个教学的全过程。     

改革创新 不断提高“两课”教学的实效性

2005年初，在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上，胡锦涛总书记明确指出：培养什么人、如何培养人，是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题。大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来。要使大学生成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，不仅要大力提高他们的科学文化素质，更要大力提高他们的思想政治素质。要以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以基本道德规范为基础，以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展。胡锦涛总书记的讲话，为高校“两课”（即马克思主义理论课和思想品德课）教学指明了方向，指出了任务。作为对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地，高校“两课”教学有着十分重要的地位，理应发挥更大的作用。但是，现实的情况却并非如此。作为一名长期在高职院校从事“两课”教学的教育工作者，笔者深切地体会到，高职院校“两课”教学的现状不容乐观，提高高职院校“两课”教学的实效性，切实发挥“两课”教学在大学生思想政治教育中的主渠道和主阵地作用，已成为一个非常重要而紧迫的问题。     

创新“两课”教育 深化“两课”改革

“两课”是高校思想政治教育工作的核心。高校“两课”教育可以帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观;可以帮助大学生掌握认识世界和改造世界的思想武器;可以粉碎西方敌对势力“西化”、“分化”中国的图谋。“两课”教育创新是贯彻落实“三个代表”重要思想的必然要求;是教育自身发展的必然要求。在“两课”教育中进行创新,就要在“两课”的教育观念、教育内容和教育方法等方面大胆探索,充分实现“两课”教育的根本目的。     

高校“两课”教师素质的现状及对策分析

“两课”是对高校大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地。“两课”的这种特殊地位和作用对“两课”教师的政治素质、业务素质、社会实践素质、心理素质等方面提出了很高的要求。而“两课”教师的现状,还不能满足这种高要求。这就要求我们采取正确措施,提高“两课”教师的素质,以达到教学的效果,完成教学的目的。     

让高校的政治课堂活起来

马克思主义理论课与思想品德课(以下简称“两课”)是高校学生的必修课。然而，当前很多高校的“两课”教学效果并不理想。不少学生反映，“两课”教学往往演变成空洞的政治说教，且离学生的思想实际很远。高校“两课”教学的改革已迫在眉睫。四川绵阳师范学院对此进行了有益的探索，并使“两课”课堂发生了可喜的变化。     

公安院校“两课”教育教学实效性思考

我国公安院校担负着为公安机关培养合格人民警察的重要任务。为完成这一任务，各公安院校都把“政治建校”、“政治建警”作为办学宗旨，并对学生实施警务化管理。因此，公安院校在办学性质、教育教学内容、管理方式等方面与地方高校有较大区别。它不仅要求学校必须始终将“两课”放在教育教学和管理的第一位，而且要求“两课”教育教学自始至终必须围绕着学生的思想政治工作、思想政治教育、日常教育与管理、实（见）习等教育教学活动展开。上述方面决定了公安院校的“两课”教育教学必然呈现出一种与普通院校不同的特点。根据教育部社政司…     

“两课”教学目标的构建及其逻辑联系

明确的教学目标是“两课”教学成败的首要问题和基本问题,“两课”教学必须在培养高素质的社会主义事业接班人这一总体目标的指导下,确定其具体的教学目标,系统而明确地回答:通过“两课”教学活动,其结果将是什么,即究竟解决什么问题以及解决到什么程度,同时科学地把握教学目标各个方面相互之间的逻辑联系,与时俱进,不断创新,使“两课”教学真正成为高校思想政治教育的主渠道和主阵地。     

高校必须积极推进"三个代表""三进"工作

在高校积极推进“三个代表”思想的“三进”工作中 ,重要的问题是把“三个代表”思想同邓小平理论一起列入“两课”建设 ,并充分利用大学生邓小平理论学习研究会等形式 ,加大大学生邓小平理论和“三个代表”思想学习的力度 ,这也是落实江泽民同志“思想政治素质是最重要的素质”要求的重要措施。     

高校"两课"教师职业倦怠分析及其对策

高校"两课"是对大学生进行系统思想政治教育的主要渠道和主阵地,实现"两课"教学目的,关键在于"两课"教师教育教学作用的正常发挥.然而,在"两课"教师中却弥漫着职业倦怠的气息.对教师自身、"两课"教学效果以及整个社会都产生了负面的影响.本文即以"两课"教师为主体,分析其职业倦怠的表现、危害、成因,探讨预防及缓解的对策,以期引起社会各方对"两课"教师的深切关注.     

高校"两课"教学既要管种又要管收

目前高校"两课"教学面临着许多问题,其原因是多方面的."五结合"教学模式在邓小平理论和"三个代表"重要思想概论教学实践中取得了一定的成效.我们必须转变"两课"教育的观念,提高"两课"教学的实效性.     

辽宁警专“两课”教学实践活动取得初步成效

辽宁警专“两课”(马克思主义理论课和思想品德课)教学,积极探索社会实践教学和开辟第二课堂教学活动,使“两课”教学的育人功能得到了加强。多年来,承担“两课”教学任务的马列教研部在校党委的领导下,坚持“政治建警”的原则,把“两课”教学始终作为对学员进行思想政治教育的主渠道和主阵地,在抓好理论教学的同时,对“两课”实践教学进行了大胆的探索。如在《大学生思想道德修养》课程的“三观”教育中,举办了《不灭的警魂》、《我为警徽添光彩》、《大学生辩论会》等演讲、辩论活动;为使理想、信念、诚信和公安英模教育生动感人,深入人心…     

"两课"改革的思路和着力点

“两课”改革是具有全局意义和重大理论与实践意义的课题。本文基于高校长期开展的卓有成效的“两课”改革实践 ,既是对教改活动的科学总结 ,又是对具体思路和所做工作的描述。因而 ,其参考价值和借鉴意义是不言而喻的。     

高校"两课"教学现状与对策的若干思考

世纪之交 ,高校“两课”教学的主流是好的 ,但也存在一些不可忽视的问题 :教学普遍缺乏时代性、针对性、实效性 ,“两课”教学其内在的生机和活力不能够较好地呈现出来 ,“两课”教学的主渠道与主阵地作用也就不能得到有效发挥。本文着重从思想认识与教学投入两个方面和高校领导、教师、学生三个层面分析了其中的原因与解决的对策 ,这对于推动“两课”教学的改革与发展会产生一定的积极作用。     

论思想政治工作与素质教育

《中共中央关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》为高等学校加强和改进思想政治工作指明了方向。我们要朝着这个方向认真探索,使思想政治工作适应素质教育的要求,提高到一个新的水平。一　把"两课"建设成素质教育的重要阵地马克思主义理论和思想品德课（下称"两课"）,是体现我国高等学校社会主义性质的重要课程,是对学生进行思想政治教育的主渠道、主阵地,也是全面推进素质教育的重要阵地。"两课"教育的基本目的,是要培养学生的思想政治素质,帮助学生树立正确的理想、信念以及科学的世界观、人生观、价值观,使学生具备热爱祖国…     

论新形势下大学生思想政治教育长效机制的构建

当前大学生思想政治教育工作存在诸多问题，面临严峻挑战，难以取得实质性进展，其主要原因是高校还没有形成完备的大学生思想政治教育长效机制。要从加强“两课”教学，打造优质校园网络平台，推进校园文化建设，强化大学生社会实践等方面，努力构建大学生思想政治教育长效机制。     

贯彻"三个代表"重要思想应着重把握的几个问题

如何在政治理论课教学中完整准确地贯彻“三个代表”重要思想 ,是摆在我们面前的一项首要而又紧迫的政治任务和神圣使命。就此 ,谈谈我们的一些认识和作法。一、在总体上 ,要牢固确立“三个代表”重要思想在政治理论课教学中的根本指导地位必须把“三个代表”重要思想作为加强和改进政治理论课教学的根本指导思想。“三个代表”重要思想是在新世纪全面加强党的建设的伟大纲领 ,是夺取有中国特色社会主义建设事业新胜利的强大思想武器 ,是全党各项工作的行动指南。因此 ,必须在总体把握上牢固确立“三个代表”重要思想在政治理论课教学中的根…     

广东警官学院——把“两课”教学建设作为对学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地予以建设

(一)是重视“政治理论课”教学工作,积极推进“两课”教学建设。认真贯彻落实教育部、广东省委、省教育工委的要求,结合学校实际,认真做好大学生的思想教育工作。近年来,院党委每年召开一次“两课”教学专题会议,听取马列教研部关于“两课”教学的汇报,就教学中存在的问题进行研究。学院党委还专门成立了由党委副书记、分管教学的副院长任组长,组织宣传部门、教学科研部门、学生管理部门负责同志组成的“两课”建设领导小组。为了搞好“两课”教学,学院每年拨出专项经费,解决“两课”教学所需要的资料费,科研费,实践费。2003年学院拨出“两…     

构建高校"两课"新教学模式面临的问题与对策

对高校“两课”新教学模式的探索 ,实际上就是一种创新教育模式的探索 ,创新教育是素质教育向更深层次的发展。具体提出“两课”新的教学模式 ,分析新模式在推行中会面临来自学生和教师等方面的困惑与问题 ,研究实际情况 ,提出具体对策。     

全国普通高校百名“两课”优秀教师表彰大会在京召开

全国普通高校百名“两课”优秀教师表彰大会在京召开经中宣部和国家教委批准，国家教委社会科学司、思想政治工作司和中宣部时事报告杂志社从１９９６年９月开始，共同组织在全国普通高校开展了评选百名“两课”（马克思主义理论课和思想品德课）优秀教师活动。在历时一年...     

言传身教皆是课

提高政治理论课和思想品德课这“两课”教学的实效性，有赖于“两课”教师善于将自己的政治素养、道德修养、人格魅力和广博的知识根植于学生的记忆深处，即追求教育教学的艺术性，追求教育教学的意境，追求“两课”教师将自己的人格素质升华为人格魅力。