“角色变换”——让政治复习课因学生而生动

现代教育理论倡导把学生视为学习的主体。在高三政治复习课堂中，怎样贯穿学生的主体地位，挖掘学生的潜能，让他们在学习的过程中获得知识的增长和思考的乐趣，从而激发他们的学习积极性，实现自身自主的知识建构，是本文要探讨的问题。在复习文化生活的过程中运用“角色变换”，让学生扮演“老师”，交给他们特定的有挑战性的任务——讲解某一课题或某一框题，让学生主动去看书，精心去备课，站在讲台上接受老师和学生的共同检阅，改变了传统的授课方法，取得了良好的复习效果。     

初中生心理与学习发展影响因素调查

本研究采用自编问卷探讨初中生在学习、人际交往、家庭教育、自我认知方面的差异。研究结果表明：男女生在家庭教育、上课、笔记方面存在显著差异，女生明显优于男生；年级在作业复习和学习主动性上有主效应，年级越高。作业复习出现的问题越多，学习主动性越差。结论：家长要注意与男孩建立良好的亲子关系，女生在学习方面更适应目前的教育；学校与家长应该重视对高年级学生的心理辅导，缓解其心理压力，提高学生的学习兴趣。     

深化新课程理念 指导复习课教学——＂旧式＂与＂新式＂复习课案例反思

一、深思理念 探索复习 近年来，在高考和会考备战中，复习课已经成为了课堂教学的主旋律。复习课是引导学生对所学知识进行回顾，并系统地总结，归纳，形成知识的网络，从整体的高度去进一步理解掌握各个知识点，进而有所提高，学会运用。     

"角色变换"——让政治复习课因学生而生动

现代教育理论倡导把学生视为学习的主体.在高三政治复习课堂中,怎样贯穿学生的主体地位,挖掘学生的潜能,让他们在学习的过程中获得知识的增长和思考的乐趣,从而激发他们的学习积极性,实现自身自主的知识建构,是本文要探讨的问题.在复习文化生活的过程中运用"角色变换",让学生扮演"老师",交给他们特定的有挑战性的任务--讲解某一课题或某一框题,让学生主动去看书,精心去备课,站在讲台上接受老师和学生的共同检阅,改变了传统的授课方法,取得了良好的复习效果.     

论大学英语词汇教学

大学英语词汇教学是培养听、说、读、写以及综合性的语言技能的基础。很多学生对英语词汇学习非常重视，他们按照词典或词汇书的顺序背单词，孤立的记汉语意思，往往事半功倍。要掌握记忆方法：刚学过的材料应及时复习，多次复习；要限时复习，强化学习效果。     

在职业英语教学中如何有效实施分层递进教学法

在英语分层教学过程中,教师应根据学生的认知水平和学习能力的不同层次,对学生提出不同的要求,选择不同的教学方法,安排不同的练习,确定不同的教学重点,激发各个层次学生学习英语的兴趣和求知欲,增强所有学生学习的主动性与积极性,从而提高课堂教学效率,达到素质教育的目的。     

思想政治课，你过关了吗（上）？

说起思想政治课，想必大家并不陌生。从孩提时代的“思品课”；备战高考时的“马克思主义哲学”；大学期间的“马克思主义基本原理”，到参加工作后的政治理论学习；走上领导岗位的政治理论修养。从某种意义上可以说，人人遇过马克思，政治理论学习也几乎是贯穿我们一生的必修课。但谈及“理论”人们联想到的词往往是：枯燥、浪费时间、毫不相干、离现实太远等等。其实，马克思主义理论无时无处不在，它是我们修身、齐家、治国、平天下的精神武器。本刊编辑邵为此特别策划了专题报道——“思想政治课，你过关了吗？”，将分上、下两期刊登，敬请关注。     

深化新课程理念 指导复习课教学——“旧式”与“新式”复习课案例反思

一、深思理念探索复习近年来,在高考和会考备战中,复习课已经成为了课堂教学的主旋律。复习课是引导学生对所学知识进行回顾,并系统地总结,归纳,形成知识的网络,从整体的高度去进一步理解掌握各个知识点,进而     

应试技巧，高考成功的法宝

一年一度的高考又将临近，如何在高考复习的最后阶段让成绩有一个质的飞跃，这是许多同学都很关心的问题。一些同学平时成绩相当不错，复习也很到位，偏偏高考成绩不尽人意，问题就出在应试技巧方面。考试的成功，扎实的知识与能力是基础，而应试技巧则是高考胜利的重要的技术保证。那么要想取得高考的成功，就必须做到以下几个方面工作：     

新时期大学生学习动力不足的原因及对策探讨

当前，由于主客观方面的影响，在大学生中不同程度地存在着学习动力不足、学习精力投入不够等问题。解决的对策是：加强大学生理想教育；创造育人环境；进行必要的专业思想教育；制定学生发展目标体系；加强对学生的就业指导。     

“招考平等”是最大的教育平等

在中国，高考惊动的层次有多高？30多年前，恢复高考需要邓小平拍板决定。时至今日，高考改革方案也需要由政治局会议审议通过。2014年9月4日，《关于深化考试招生制度改革的实施意见》向社会正式公布。这一高考改革方案，将影响千百万学子与家庭的命运。根据实施意见，新高考由统一高考及高中学业水平考试3科组成；保持统一高考的语数外科目不变、分值不变，不分文理，外语提供两次考试机会；计人总成绩的高中学业水平考试科目，由考生根据报考高校要求和自身特长，在政治、历史、地理、物理、化学与生物等科目中自选3科。     

互联网环境下加强工人思想政治教育新探

在外部环境发生了巨大变革，工人阶级内部日益分层化、多元化、复杂化的情况下，工人的思想政治教育工作呈现出严重滞后的状况。互联网的运用，开创了工人思想政治教育的新形式。我们要加强工人思想政治教育工作，就要充分发挥互联网的独特优势，建立企业专门的思想政治教育网站；加强网络企业文化建设；构建企业、社区、家庭全方位工人网络思想政治教育保障体系；加强工人网络思想政治教育队伍建设。     

分层教学模式在高职学前教育专业钢琴教学中的应用研究

钢琴弹奏与歌曲伴奏是学前教育专业学生必须掌握的艺术技能，也是学前教育专业课程的重要组成部分。针对高职学生钢琴素养差异大、职业发展生涯的不同等现状，高职院校要构建差异化的钢琴教学模式，以此激发学生学习兴趣、提升课堂教学效率。文章结合多年工作实践，以高职学前教育专业钢琴教学现状作为切入点，分析分层教学模式在高职学前教育专业钢琴教学应用的必要性，最后提出分层教学在高职学前教育专业钢琴教学中的应用策略。     

上海解放初期青年学生政治学习运动研究

上海解放后的数月内，为了顺应形势的发展，纠正自身的落后思想，以便更好地投身新社会的建设，在市学联、市青年团等组织的领导下，上海青年学生掀起一场政治学习运动。他们以马列主义与毛泽东思想、党的政策与时事政治、青年运动与建团文件为主要内容，通过建立学习小组，集体讨论，交流心得，解答疑惑；同时还积极阅读《解放日报》《青年报》等党团报纸，了解时事与政策，并积极参加政治运动，与工农群众结合，在实际斗争中锻炼和提升自己。这场政治学习运动帮助上海青年学生树立了正确的人生观和价值观，初步实现了用革命理论来改造和武装头脑。     

以学生管理为载体，开展高校思想政治教育

要在新的历史条件下做好思想政治教育工作，高校辅导员仍面临诸多矛盾和因难。本文讨论了面对思想。政治工作的点面结合的复杂多元结构；思想政治工作长期存在“散”、“乱”和“泛”，阻碍学生思想道德的发展；思想政治工作的境界还不够高，层次较浅等问题。以高职类院校为例，探讨“如何抓住开展思想政治工作的机遇”、“如何进行思想政治教育”等问题。总结出重在学习、慎选试点、努力使思想政治工作纳入学生工作日程，以及牢牢抓住宣传阵地、深挖新闻事件背后的思想政治教育价值等经验和对策。     

浅析自我评价在大学生英语学习中的运用

近来，学习自主性和形成性自我评价有利于调动学生自主学习的积极性，提高他们的自主学习能力，但在目前中国英语教学中运用还很少。要通过学生在学习过程中进行自我分析，达到提高学习者的学习意识，改善学习效果和增强自信心的目的。学生自我评估的做法包括：填写评价表格；建立学习档案；电子日志评价等方法。     

党员风采

严冬季节，他为学生熏醋、熬姜汤，预防感冒；每年暑假，他都抽空去陪复习考研的学生；新春佳节，他为每一个外省籍学生寄去贺卡；“非典”期间，他不顾危险护送发热学生往返于医院和学校……     

摆正思想政治理轮课中的师生位置

在当前，高等学校的思想政治理论课教学中，出现了一种很奇怪的现象，这就是在思想政治理论课的教学中，师生之间的关系出现令人费解的局面，主要表现为：在教学内容的安排上，教师被迫根据学生的喜好来决定思想政治理论课的教学内容，而不是根据教学大纲的要求来安排教学内容；在教学形式上，教师过多的考虑了学生对课程接受的具体感受，强化了教学中的实践环节，忽视了思想政治理论课中的理论知识传授；在组织学生考试的形式上，教师也是更多考虑学生及格率，而不是为了检查和考察学生对该课程的学习效果和掌握的程度；在实践的教学环节中，形式又往往大于内容。笔者认为，如果这种教学现象不能及时改正，高校思想政治理论课的教学效果将会严重被削弱，这也就背离了思想政治理论课开设的初衷，偏离了思想政治理论课培养社会主义“四有”新人的正确轨道。因此，我们必须加强对高校思想政治理论课的管理和改革，重新摆正高校思想政治理论课的师生位置，让高等学校的思想政治理论课回归它本来的面貌。     

“以学生为主体”应贯穿高校思想政治理论课始终

高校思想政治理论课应改变传统的老师“教”，学生“学”，老师“讲”。学生“听”的模式。不仅要在高校思想政治理论课教学中“以学生为主体”，发挥学生在学习中的主观能动性，而且应让学生的主体地位真正落到实处。     

高考改革与国情

１９９７年恰值恢复高考廿周年。社会各界及旅美学子纷纷举行各种形式的纪念活动，颂扬邓小平恢复高考的伟大历史功绩，畅谈恢复高考的重大历史意义。“恢复高考挽救了我们的民族和国家”；“整整一代人得救了”；“感谢邓小平”……许多人在叙述自己当时听到恢复高考的激动心情时，都不约而同地用了这些词句。与此同时，把“应试教育”归罪于高考的言论也屡见不鲜。一些人认为，以高考为代表的升学考试导致基础教育畸变为面向少数学生、重智育轻德体、学生学习负担过重的“应试教育”。一些人建议缩小高校招生的考试录取比重，扩大推荐、保…