公安高等院校法律教育实践性教学研究

公安高等院校法律教育实践教学要突出基础性、实用性、操作性,以法律为准绳,以提高学生综合素质为目标,以培养和提高运用法律知识分析问题和解决问题以及动手操作能力为核心,强化学生的依法行政、保障人权、公正执法理念和程序意识、证据意识、责任意识,建立适应公安行政、刑事执法要求的有层次的实践教学体系。公安高等院校法律教育实践性教学的模式主要由模拟实践训练、案例分析、见习实习等三部分构成。公安高等院校法律教育实践性教学应遵循坚持理论联系实际的原则;坚持合法、规范的原则;坚持能力培养和创新的原则。公安高等院校法律教育实践性教学的方法主要有演示性实践训练方法;分析性实践训练方法;技术性(或技巧性)实践训练方法。     

对我国公安干训教学几个问题的思考

我国公安高等院校肩负着学历教育和民警培训两大任务。国际国内形势迫切要求公安高等院校在抓好学历教育的同时，必须高度重视民警培训工作并将其放在更加突出的地位。因此，在准确把握公安干训教学原则的基础上，必须坚持以教学理念的创新引领教学的创新方向，以教学内容的创新推进教学的创新深度，以教学模式的创新深化教学的创新力度，以教学方法与手段的创新增强教学的创新活力。同时还要科学预见公安干训教学的网络化、国际化和个性化趋势，做到未雨绸缪、从容应对。     

公安高等院校实施素质教育的探析

公安高等院校如何实施素质教育 ,怎样担当培养 2 1世纪公安工作需要的高素质的公安应用型人材 ;全面实施素质教育是公安高等院校面临的紧迫任务 ;明确公安高等院校学生素质目标在构成内容是实施素质教育的前提 ;提高教师队伍的整体素质是公安高校实施素质教育的关键 ;优化教育思想观念 ,加大教育教学改革力度 ,是公安高校实施素质教育的根本保证。     

浅析“90后”公安高等院校学生的情感教育

"90后"已成为当代公安高等院校学生的主流,"90后"公安高等院校学生的思想也随之烙上"新新人类"的特殊印记。加强"90后"公安高等院校学生情感教育是"90后"公安高等院校学生个体社会化的需要,是"90后"公安高等院校学生全面发展的需要,是"90后"公安高等院校学生爱国主义教育的需要。结合"90后"公安高等院校学生情感表达个性化、情感需要多元化、负面情感普遍化等特点,通过加强"90后"公安高等院校学生科学的世界观、价值观;优化家庭示范环境、重视教师情感的感化作用和优化校园文化环境等解决"90后"公安高等院校学生的情感教育问题。     

公安类院校电子化考试的可行性研究

目前电子化考试主要集中在一些社会类、专业类、职业类考试中,并占有一定比例,在普通高等院校一般课程考试中较少见,公安类院校采取电子化考试更是少有所闻。但随着科技的进步,电子产品逐渐从当初的奢侈品变为普通人手中的快速消费品,各类平板设备也进入了大学校园,从而为电子化考试奠定了技术及物质基础,也使无纸化考试的全面推开成为可能。本文主要探讨公安类院校开展电子化考试的可行性研究,其中将分别从技术可行性、业务可行性、管理可行性、安全性等方面进行研究,并且还将在多方面对比传统考试与电子化考试的优劣及异同。     

公安高等院校隐性课程问题初探

隐性课程作为公安高等院校课程体系的一个重要组成部分,对公安高等院校的教育教学活动能够产生重大的影响作用.公安高等院校在课程体系建设的过程中,应当把隐性课程看成整个课程体系的一个子概念,分析隐性课程的涵义、构成要素以及隐性课程在公安高等院校教育教学活动中的具体体现.进而探讨为实现综合应用型公安通才的培养目标公安高等院校应如何科学地开发、设计隐性课程.     

案例教学法在犯罪现场勘查课教学中的应用

教育部提出要“大力加强实践教学,切实提高学生的实践动手能力”.如何在公安专业课程的教学过程中合理运用各种教学方法,特别是案例教学法在犯罪现场勘查课教学中的应用,借以加强学生动手能力的培养,是公安高等院校教师迫切需要思考和解决的问题.     

对公安指挥人才培养的思考

高素质的公安指挥人才是建设现代警务指挥机制的重要保障。作为各级政府领导的决策参谋和突发公共安全事件的指挥员,履行辅助领导决策、综合信息研判、先期危机处置和科学危机预警等职能,应当具备信息研判能力、先期处置能力、现场把控能力、预案编制能力和沟通协调能力。公安类高等院校培养公安指挥后备人才队伍,需要明确公安指挥人才培养目标;打造公安指挥人才培养教学团队;加强人才培养的实践实训基地建设。     

漫谈我省公安高教自学考试之(三)

随着自学考试的健康发展，有关自学考试的法律法规也越来越健全。从事自学考试工作的人员充分了解有关法规政策；才能灵活地运用在自学考试工作中，正确指导考生顺利及早通过考试。现把我们公安管理专业联系紧密的一些政策介绍给大家。明确考生的分类我们开考的自学考试公安管理本科，根据考生专科毕业的专业不同按规定分为ABC三类考生。考生的分类不同所考的课程也不同，弄清这个问题对考生很重要。通过公安高教自考公安管理基础段的考生（通常说公安管理自考专科毕业）属A类考生。考试本科段规定的课程（在第2期中叙述），其它公安法学…     

公安特色的现代教学法之探索

提高公安高等院校的教学质量,是保证公安高校办学质量的关键.本文以系统理论作为透视教学法视角,肾扣教学要素及其结构,认为在教学中,教学内容是核心要素,教学法是依托教学而存在的重要的非核心要素,是教学中一个永恒的要素,并探讨了二者间的关系,提出双向教学法、角色教学法、案例教学法、模拟教学法等,以期提高公安高等教育的教学质量.     

致本院学员,年轻的朋友们

在书山上攀登,在学海中泛舟的年轻朋友们,当你面对《公安司法》这本绿色封面上印有庄严警徽的刊物时,我们为你与《公安司法》结识而高兴,为你与《公安司法》编辑部结而愉快。 任何高等院校都有自己的学报来刊载本院校教学与科研的成果。教学与科研是高等院校最基本的两大硬任务,它们相辅相成,互为条件,共同发展,促进学院的整体建设。从一定意义上说,学报     

按照现代大学理念 发展公安高等教育 按照高等院校标准 建设云南警官学院

按照现代大学理念,发展公安高等教育,是公安高等教育改革发展的必然选择;按照高等院校标准,建设云南警官学院,是云南警官学院改革发展的必由之路。需要遵循高等教育办学规律,对照教育部本科教学工作合格评估方案确定的指标体系,按照现代警察大学的发展理念、体制机制、制度规范、要求标准全面建设,完成云南警官学院从传统公安院校向现代警察大学的转型。     

提高教学质量的宏观研究

作者宋占生,吉林省公安专科学校校长。本文系在本校举行的“坚持教育改革提高教学质量讨论会”上的总结。发表时本刊做了删节。公安高等院校的基本任务是为社会主义公安保卫事业培养高级人才。而决定人才质量的关键环节是学校的教学质量。因此,公安高等院校的一切工作都要围绕提     

公安高等院校电化教学模式初探

本文从现代教育技术在公安高等院校中的地位与作用、公安高等院校电化教学课的教学模式和多媒体电化教学的改革等 ,对公安高等院校实施多媒体计算机为核心的多媒体组合式课堂教学模式 ,进行了初步的探索。     

公安院校开展心理咨询、治疗工作的必要性

我国自80年代以来,心理咨询和治疗工作发展迅速,高等院校心理学专业人士走在了前列。目前,在公安高等院校中,这项工作尚开展得不尽如人意,有的院校还是空白。这种状况不利于公安院校学生全面素质的培养和造就。文章论述了公安院校开展心理咨询的必要性。     

素质教育下公安高等院校教师知识结构的优化转型

实施素质教育是新时期教育改革的根本方向 ,对于起步晚、底子薄、处于初级发展阶段的公安高等院校而言 ,加快教育改革步伐、搞好素质教育的关键是全面提高公安教师队伍的整体素质。本文从分析目前公安高等院校教师队伍中普遍存在的知识结构方面的不足和缺陷入手 ,着重探讨了公安高等院校教师知识结构优化转型的必要性及其对素质教育将会产生的重大影响 ,提出了重量型、综合型、开放型和创造型四者合而为一的新型知识结构体系     

创新刑事影像教学模式的几点思考

如何创新刑事影像学的教学模式,培养理念先进、技术精湛的刑事影像专门人才,以满足公安一线实战的需求,是每一位公安高等院校从事刑事影像学教学的教师必须认真思考的问题.结合首都刑事影像教学实际情况,应从更新教学理念、调整教学内容以及提高教师队伍素质等方面创新刑事影像教学模式,以达到培养对象所应具有的刑事影像技能与警务实战的工作标准相同步的效果.     

从基层人才培养模式看公安院校培养方案的完善——以侦查学本科专业为例

公安高等院校人才培养方案的构建是一项系统工程,通过基层公安机关人才培养模式,得到以下几个启示:"需求评估"的启示是公安高等院校人才培养目标应从组织实施本位向需求本位转变:"轮训轮值"的启示是公安院校的教学实训应从模拟实训向实战实训转变;"分层培训"的启示是课程设置应从系统性向重点突出性转变;"技能比武"的启示是培养内容...     

试论公安高校学报的栏目建设

公安高等院校发展了十多年,其中一个很重要的成果,就是创办了几十家公安高校学报。这些学报都已成为公安教学科研及理论研究的阵地和窗口,并且在推动公安教学、公安科研的发展和指导公安现实斗争方面发挥了很好的作用。但由于公安高校学报刚刚起步,虽有不少学科学报的办刊经验可资借鉴,也仍是有许多独特的问题需要研究探讨的,我们在一年多的办刊摸索中,越来越深刻地体会到了栏目建设的重要性。     

略论新的公安人才培养模式的构建

人才培养模式和课程体系改革是当代高等教育改革的一个重要课题。经济的发展、治安形势的变化给公安高等院校人才培养的目标、规格、质量和整个人才培养模式提出了新的要求。构建公安人才培养模式,一是以教育思想和教育观念的转变为先导,构建适应新世纪社会和公安实际部门需要的人才培养模式;二是整体优化课程体系,加强素质教育和创造能力的培养,制订新的人才培养计划;三是加强教学基本建设,深化教学改革,确保人才培养计划实施。