法学本科实践教学的反思与深化路径

传统的法学本科教学模式在教学目录中列有实践教学课程,但是,来自于司法实务界和社会实践的反馈表明,法学本科重理论说教、轻实践操作运用的教学模式培养出的法学本科生大多都难以适应国家法治建设和经济建设发展的需要。面对新世纪国家法治建设和经济全球化的现实,本文认为,高等学校法学院应当转变传统的教学模式,进一步深化和完善法学本科实践教学机制,以培养符合时代需求的应用型法律人才。     

对环境与资源保护法学教学模式的探讨

教学模式对授课内容的适应,决定着教学质量的优略,也决定着授众对知识的汲取。作为有自身特征的新兴法学课程,环境与资源保护法学须从传统教学模式中找到自己的发展方向。本文总结了传统授课模式的不足,探讨性的指出理论与实践是环境与资源保护法学教学模式变革的关键。在理论方面将问题引导、法律解释、学说对比和PBL教学综合运用;在实践方面要建立环境受害者法律援助机构、多方面筹措环境法律诊所运行经费、建立双师型环境法教学队伍以弥补实践教学的不足。     

法律诊所教育视角下的法学教学模式创新——以开放教育“消费者权益保护法”课程教学为例

传统法学教学存在着重理论轻实践的弊端,法律诊所式教学是法律实践性教育的经典模式,借鉴法律诊所式教学的内容来完善我国的传统法学教学具有重要的实践意义、在开放教育“消费者权益保护法”课程中引入法律诊所式教学是创新法学教学模式的一种尝试.     

法学实验教学改革模式探索

实践教学是法学教学体系的重要内容,传统教育模式注重法学原理和规范的诠释,忽视学生实践和创新能力的培养。本文立足于培养应用型、复合型的法律职业人目标,探讨法学实践教学模式的价值目标和实施路径。     

法律职业化背景下的法学教学模式改革

21世纪的中国是一个法律职业化的时代,现代法治要求法律职业人员要有较高的人文素质、宽厚的法学专业知识和较强的适应能力和操作能力,法学教育应该与法律职业化发展趋势相适应。但传统法学教学模式由于法学教学与法律职业脱节,无法培养需要的法律职业者,应该创建一个培养学生综合法学素质的体系化的实践教学模式。     

刍议法学本科教学的全面质量管理模式

在法学教学模式中导入全面质量管理的理念和架构,构建法学全面质量管理教学模式,是深化法学本科教学改革、丰富和发展法学教学理论和实践的必然要求。法学全面质量管理教学模式的构建,就是要使法学教学做到强烈关注学生的需要,完善教学内容;持续改进,不断革新法学教学方法;实施过程管理,以追求教学质量得以全程检控;同时将法学课堂延伸至社会,调动全员参与法律人才的培养,从而实现本科教育质量的提升,推进法学本科的教学改革。     

完善我国法学专业实践教学的探讨

法学专业实践教学在法学教育中有着重要作用,面对当前实践教学日益严重的形式化倾向,有必要反思且实现法学实践教学模式的创新.在借鉴国外有关法学实践教学制度的基础上,结合我国法学实践教学中积累的经验,对法学实践教学进行系统的设计,提出建议.     

信息技术环境下法学教师的教学方法研究

法学教学的特点决定了法学教学模式以及相应的教学方法的采用,现代信息技术的发展为法学教学提供了新的教学方法并进而引起法学教学模式的改变。本文在对法学传统教学方法分析的基础上,对在信息技术环境下如何引进新的教学方法、手段以促进法学教学模式的改进提出了探讨意见,以期对教学手段方法等技术层面的改进有所贡献。     

民事诉讼法学互动式实践教学模式研究——以法律职业技能之培养为中心

高等院校法学本科教育应当加强互动式实践性教学,传统的讲座式教学模式已不能适应法学职业技能培养之需要。民事诉讼法学属实践性较强的程序法学科,教师在该门课程教学中,通过互动式实践教学能够极大提高学生的职业技能。案例教学、庭审观摩、法律诊所和大学生人民志愿者进社区实践为互动式实践教学的主要内容。互动式实践教学对教师提出了高要求,而且学校还应当投入充分的物质保障。     

刑事诉讼法学精品课程教学模式改革研究——以西南政法大学本科教学为视角

教学模式是教学理论的具体化,也是教学经验的系统概括。传统的刑事诉讼法学教学模式教学理念滞后,教学目标与教学方法存在冲突,教学方法落后,且侧重于考核知识的记忆,直接影响了我校创新型法学人才的培养。为了培养学生发现问题和解决问题的能力,培养学生敏锐的思辨能力,必须构建刑事诉讼法学参与性教学模式。     

实践式教学法在法学本科教学中的引入与完善

为推进法律职业化而进行的国家司法考试将对法学本科教学改革提出进一步的要求。法律本身是一门应用性学科,实践式教学法在培养合格的法律人才方面具有重要作用。目前国内多数高校的法律实践教育形式比较单一,对此,应当更新法学教育理念、开拓教学思路,结合法学教育与司法考试的目标,积极改革教学方法与内容,完善传统的教学模式,以更好地满足现代法治建设的需求。     

就业导向下法律事务专业课程体系改革研究

法律事务专业作为传统专业,但是它的教学方法和教学模式主要是借鉴法学本科教育的模式,虽然教师力求教法创新,但弊端已经显现,因此结合我校实际研究适合法律高等职业教育的教学方法和教学模式意义重大。本项目从法律事务专业的培养目标和就业市场的细化分析入手,探讨了本专业的理论教学和实践教学目标定位以及就业岗位群;分析了全国乃至我校的法律事务专业的现状;研究了教学方法和教学模式在高职教育中的意义。     

诊所式教学对开放教育下法学教学模式的启示

我国传统的电大法学专业教学存在着重理论、轻实践的问题,忽视学生的主动性和创造性.单一的教学方法已经无法适应开放教育教学的客观需要.而产生于美国的新型“诊所式”教学模式强调从实践中学习,培养学生解决实际问题的技巧和能力,在一定程度上可以弥补我国目前传统法学教育所存在的局限.如果在我国的开放教育中也能逐步的引入这种教学模式,那么意义将是非常重大的.     

中国法学本科教育的矛盾性展开与破解

当前中国的法学本科教育面临着精英教育与大众教育、热门专业与就业困难、理论教学与实践需求、法学教育与司法考试及课程设置中通识化与专业化等诸多矛盾。破解这些矛盾,应确立法学教育本身的职业性特点,明确法学教育的定位,确立法学教育的精英化走向,同时提高理论教学水平,开辟理论教育和实践教育相互结合的新途径,改善法学本科教育课程设置,并借助司法考试,提高法学教育的实用性。     

论法学研讨课的机制构建

传统理论讲授式教学模式的偏颇在于,把理论讲授的教学方法固定、僵化为一种模式,支配了课堂教学、课外学习、教育评价等一系列环节,产生了一系列问题。引进国外法学本科教育通行的研讨课教学方法,融合我国教育思想,重塑教学机制,能够有效改善法学教育效果。     

高职高专医学院校卫生法教育教学模式探索

卫生法学是高职高专医学院校开设的一门公共课程.本文就如何教好卫生法学这门课程,提出了一些见解.采用多媒体教学、案例法.诊所式、理论与实际相结合的实践教学活动以及培养学生自学等教学模式,从而提高教学实效,使学生学有所思、学有所获.     

法学教学中的诊所法律教育模式探析

法学是理论和实践结合较为紧密的学科,法学教学除了向学生传播法律知识外,更应注重学生分析问题和解决问题的能力的培养。我国传统的法学教学注重理论基础知识的灌输,忽略了对法律职业技能的训练。作为一种新的教学方式,诊所法律教育弥补了传统教学方式的不足。它所确立的法学教育理念和教育方法更能适应现代社会对综合性法律人才的需求,对我国法学教育理念的转变和法学教学方法的改进都有很大的启发作用。     

模块教学和高等法律职业教育

高等法律职业教育作为一种不同于学科教育的新教育类型 ,因其鲜明的职业性和针对性 ,要求其教育教学模式必须具有较强的职业特性。而模块教学模式正以其针对性、实用性、适用性、基础性和可持续性等特点适应了这一要求 ,解决了法学教育与法律职业分离、理论教学与实践教学分离、知识传授与技能训练脱节的弊端。     

论构建商科院校法学本科综合实践教学平台

受传统教育的影响,高校法学本科实践教学过于倚重校外专业实习,对校内实践教学平台建设缺乏应有的重视.这不仅难以充分实现实践教学的价值和功能,而且容易导致法学人才培养模式雷同.为凸显办学特色和人才优势,商科院校法学专业宜利用商科优势构建校内综合实践教学平台,旨在通过稳定的机构和制度,在统筹的教学计划、双师型组织主体、阶梯式教学模式以及全过程质量监控等协同运行下,有效改变现有实践教学流于形式的状况,促进创新法律人才培养.     

诉讼法课程实践教学模式探析——以模拟法庭的应用为视角

诉讼法课程是实践性较强的法学应用性课程，诉讼法的教学应当注重实践环节的合理设置。模拟法庭是我国目前法学教学中广泛采用的一种实践教学方法，它能够较为全面地强化学生的理论应用技能和素质。在诉讼法教学过程中，应当结合课程特点，有效运用模拟法庭教学模式，增强学生的公正理念和规则意识，塑造合格的法官、检察官和律府法律执业者。