当前高校安全稳定工作的难点与对策

文章时当前高校安全稳定工作的难点进行了分析,指出安全稳定工作自身的复杂特性、学生工作整体职能的调整、安全稳定工作考核机制的不完善是难点产生的内在根源.由此建议应当重视推进工作要求具体化、制度化,工作考核全面化、常规化,队伍建设专业化、协同化.     

对当前首都高校安全稳定形势的简要分析

对首都高校安全稳定形势的分析,包括组织环境分析、交互环境分析、关联环境分析三个视角.从组织环境的角度看,由高等教育制度改革引起的组织环境变化,使得首都高校安全稳定形势总体上表现出持续平稳、隐患增多、风险可控的特点.从交互环境的角度看,由社会主义政治建设、经济建设、文化建设和社会建设推动的国内经济、社会生活的重大转变,使得首都高校安全稳定形势变得日趋复杂,管理控制的难度增大.从关联环境的角度看,世界多极化、经济全球化和社会信息化,使得传统安全威胁和非传统安全威胁相互交织,首都高校安全稳定形势存在诸多难以精确预测的变数,因而容易失控.总体上看,抵制资本主义自由化思潮的侵袭,严防境内外敌对势力的颠覆、渗透和破坏,应该成为维护首都高校安全稳定工作的首要任务.     

高校思想政治工作协同机制研究述评北大核心CSSCI

党和国家历来高度重视高校思想政治工作,尤其是近年来学界关于高校思想政治工作协同机制的研究日益丰富,从不同视角和不同维度展开了热烈的探讨。文章对学界中关于高校思想政治工作协同机制的研究,主要以不同理论支撑、以不同主体的研究视角、以工作内容为研究对象、以信息时代为视域等四个方面进行了理论梳理;同时还对关于协同视域下的高校思想政治工作理论与实践研究、高校思想政治工作机制研究以及高校协同机制的研究等相关研究进行了梳理。最后对现有研究进行了述评,以期有助于学界对该方向研究的进一步深入发展。     

高校思想政治工作协同机制研究述评

党和国家历来高度重视高校思想政治工作,尤其是近年来学界关于高校思想政治工作协同机制的研究日益丰富,从不同视角和不同维度展开了热烈的探讨。文章对学界中关于高校思想政治工作协同机制的研究,主要以不同理论支撑、以不同主体的研究视角、以工作内容为研究对象、以信息时代为视域等四个方面进行了理论梳理;同时还对关于协同视域下的高校思想政治工作理论与实践研究、高校思想政治工作机制研究以及高校协同机制的研究等相关研究进行了梳理。最后对现有研究进行了述评,以期有助于学界对该方向研究的进一步深入发展。     

高校思想政治教育协同育人机制探析

课程思政大背景下,高校思想政治教育工作仍存在分离现状,文章从协同育人机制内涵、加强协同育人机制的必要性等方面进行剖析,对构建高校思想政治教育协同育人机制的路径选择进行了探索。     

协同创新:高校思想政治教育创新发展的必然路径

协同创新是高校思想政治教育创新发展的必然路径.这是由高校思想政治教育创新发展的多主体性、多环节性、多领域性决定的,并与协同创新过程所具有的目标的一致性、系统的开放性、机制的协调性、作用的非线性等特征存在内在统一的逻辑关系.基于此,高校思想政治教育的创新发展,必须树立协同创新观念、建设协同创新队伍、构建协同创新机制、搭建协同创新平台,以促进高校思想政治教育向更高水平发展.     

“大思政”视域下高校思想政治教育协同创新研究北大核心CSSCI

文章阐述了"大思政"教育观的内涵与本质,分析了协同创新在高校思想政治教育中的价值,并从建立"全员化"的管理机制、"全过程"的参与机制、"全方位"的协同机制、"全领域"的工作机制四个维度,提出了高校思想政治教育协同创新的路径。     

高校社会主义核心价值观教育协同性研究

目前我国高校的社会主义核心价值观教育存在着领导层面、工作机制和教育主体等方面协同性不足的问题,值得关注。本文着眼于高校社会主义核心价值观教育现状,从协同理论的视角对高校社会主义核心价值观教育的协同机制进行了探讨,提出了全员参与、全过程引导、全方位实施的高校社会主义核心价值观教育有效路径。     

高校新时期下的反恐工作机制研究

分析高校开展反恐工作必要性,阐述新时期高校反恐工作中存在问题,提出了高校反恐应急联动相应机制、反恐协同演练机制和恐怖袭击后的善后处理机制的观点和建议。     

高校监督执纪问责常态化探究

政策解读的理论性、组织运行的复杂性以及实践运行的多样性,使得高校监督执纪问责工作呈现出不同于其他机关事业单位的特殊性。当前,高校在实现监督执纪问责常态化方面还存在着不少问题,突出表现在思想认识上存在误区、主体责任落实不力、制度建设滞后等方面。要想使高校监督执纪问责工作取得实效,必须实现由"主体式"监督向"再监督"转变,由"运动式"执纪向"制度式"履职转变,由"目的式"问责向"手段式"管理转变,进而实现监督执纪问责工作的常态化。     

论高校辅导员与专业教师协同育人机制的构建北大核心CSSCI

构建高校辅导员与专业教师在教育主体与工作目标方面具有互通性,教育领域与工作内容具有互补性,教育方式与工作方法具有互鉴性,构成了高校辅导员与专业教师协同育人机制的实然与应然。以教学和科研相互渗透为主要协同模式,以辅导员工作室和教学行政联席会议为主要协同平台,以课外实践和就业指导为主要协同领域,是构建高校辅导员与专业教师协同育人机制的主要路径。     

论高校辅导员与专业教师协同育人机制的构建

构建高校辅导员与专业教师在教育主体与工作目标方面具有互通性,教育领域与工作内容具有互补性,教育方式与工作方法具有互鉴性,构成了高校辅导员与专业教师协同育人机制的实然与应然。以教学和科研相互渗透为主要协同模式,以辅导员工作室和教学行政联席会议为主要协同平台,以课外实践和就业指导为主要协同领域,是构建高校辅导员与专业教师协同育人机制的主要路径。     

新时代高校网络意识形态工作探究

高校网络意识形态工作事关国家长治久安,事关高校和谐稳定发展、实现立德树人根本任务。当前高校网络意识形态工作尚存在思想认知不够到位、协同机制不够健全、队伍建设不够有力等问题。新时代高校网络意识形态工作要以习近平总书记关于意识形态工作的系列重要论述为指导,在提高政治站位、完善工作机制、加强队伍建设、强化责任考核等方面下功夫,牢牢掌握高校网络意识形态工作领导权、主动权、话语权、管理权。     

新时代高校党建工作协同机制探究

探索高校党建工作协同机制,是创新高校党建工作方式、做好新时代高校党建工作的有效路径。要推进高校学生党建工作与思想政治教育工作的协同,推进教师党建工作与教学科研工作的协同,推进学生党建工作与教师党建工作的协同,不断提升新时代高校党建工作效果,开创高校党建工作新局面。     

社会主义核心价值观融入高校思想政治理论课的思考北大核心CSSCI

思想政治理论课作为高校意识形态安全工作建设的重要阵地,肩负着社会主义价值理念宣传和大学生价值观培育的任务。随着社会主义核心价值观教育活动的深入开展,亟需进一步探索社会主义核心价值观融入高校思想政治理论课的原则诉求,探索社会主义核心价值观融进课堂、融进教材、融进头脑的内在机制,探索思想政治理论课协同网络建设、协同社会实践、协同校园文化的内在机理。     

充分发挥马克思主义理论学科在协同育人中的作用

加强和改进高校思想政治工作,是一项重大的政治任务和战略工程。高校思想政治理论课主渠道效果如何、日常思想政治教育主阵地作用发挥得怎样,直接关系到高校思想政治工作的成效。主渠道和主阵地二者各有其职责,各守一段渠,不能相互替代,但它们守的是同一条渠,相互贯通、相互影响,具有很强的互补性。在高校形成思想政治理论课教学与日常思政教育协同育人的稳定机制、构建高校思想政治工作协同育人新格局、提升主渠道和主阵地在协同育人的效果等方面,马克思主义理论学科能够起到提供学科支撑、学理支撑、人才支撑的桥梁和纽带作用。     

高校安全稳定工作与思想政治教育

高校的安全稳定是高校各项工作的重中之重.从我校的情况来看学生少数来自城市,多数来自农村,他们自我约束能力强,政治专业素质好,但是缺乏社会经验和鉴别能力,容易受到社会上各种错误思潮和不良风气的影响,导致发生各种问题.如何针对其特点做好安全工作中的思想政治工作是高校思想政治工作者研究的一个重要课题,本文拟就高校安全稳定与思想政治教育提出几点不成熟的想法.     

“三螺旋”协同创业教育机制研究

从协同学理论视角,剖析高校开展协同创业教育的战略意义、主要思路和关键制约点,指出高校应牵头构建政校企"三螺旋"协同创业教育机制,建设高校协同创业中心,搭建技术创新、产业培育和公共服务三大平台,从政策文化协同、体制机制协同两大维度与地方区域产业深度融合对接,推动创业教育与实践朝纵深发展。     

高校思想政治教育管理队伍协同创新机制研究

<正>在新的历史时期,推进高等教育内涵式发展,必须要积极开展思想政治教育管理队伍协同创新,努力构建思想政治教育管理队伍协同创新机制,进而促进高水平大学的建设和思想政治教育管理队伍的创新发展。一、协同创新和高校思想政治教育管理队伍建设的内在逻辑1.协同创新与高校思想政治教育管理队伍建设的目标具有一致性。高校思想政治教育管理队伍的发展直接与学生的思想观念、政治观点、道德规范相联系,因而,建     

我国古代“言官谏诤”制度的演进及启示

"言官谏诤"是我国封建社会一项独具特色的、重要的行政监督制度.它早在尧舜时代就已萌芽,从秦代起向制度化过渡,魏晋南北朝时期得到发展,唐代趋向完备,一直延续到清朝.认识历史上的"言官谏诤"制度对创新行政监督制度大有益处.我们应该以史为镜,广开言路,弥补缺失的内部舆论监督机制.