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《山西警官高等专科学校学报》2008,(2)
治安保卫系主任，教学能手，法学·治安学学科带头人。他始终坚持在教学第一线，年均授课300多学时，领导参与治安管理专业省级教学改革试点，探索和研究治安管理专业发展方向和治安人才培养模式；积极从事科研活动，并取得丰硕成果，是既具有较高理论水平，又具有丰富教学经验与实践经验，在全国公安院校治安专业领域具有一定影响的学科带头人。1992年，张先福教授率先在治安保卫系开设了《治安案件查处》课程，多年来，带领任课教师不断创新，运用公安科技手段，将现代信息技术运用在教学中，以公安科技、业务知识理论与警察职业相匹配的教学理念，逐步完善课程教学体系，尤其重视实践教学内容和教学手段、方法的改革，形成了以运用公安科学技术手段开展实践教学、培养治安案件查处技能型专业人才为重点的教学改革模式。2007年6月，他主持的该课程在山西省精品课程评审中，以高票被评为山西省省级精品课程，实现了我校乃至山西省公安教育系统省级精品课程零的突破。2007年，经过学校领导和治安保卫系全体同志的艰苦努力，我校与中北大学联办，率先开设了民用爆炸物品公共安全方向本科班，为公安机关培养具有专门的民用爆炸物品方面的专业人才迈出了可喜的一步。多年来，张先福教授在科... 相似文献
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《山西警官高等专科学校学报》2008,16(4):F0002-F0002
2008年7月，《刑法实务》课程被评为山西省省级精品课程。至此，我校已拥有两门省级精品课程和两门公安部级精品课程，其中两门还被评为国家级精品课程。 相似文献
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《江西公安专科学校学报》2009,(1):F0002-F0002
教学
2008年，我校大力加强教学管理，不断深化教学改革，教学水平得到切实提高。《侦查学》（主持人：程小白）、《公安实用法学概论课程》（主持人：邓国良）两个教学团队被评为2008年省级优秀教学团队，“侦查”、“治安管理”、“刑事技术”三个专业被评为江西省高校特色专业。 相似文献
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张先福 《山西警官高等专科学校学报》2012,20(3):85-87
《治安案件查处》课程实践教学以学生为中心,以教师为主导,根据职业岗位和工作过程来分析课程应具备的主要职业能力,设计和组织课程教学内容,科学构建实践教学内容体系,精心设计和组织实践教学项目,结合实践教学内容和教学项目,选择合适的教学方法和教学手段,培养和造就能够依法、公正、严格、高效调查与处理治安案件应用型专门人才。 相似文献
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《中华女子学院山东分院学报》2008,(2):F0002-F0002
教育学院的学前教育教研室于2007年10月获得山东省省级教学团队称号。团队负责人屈玉霞教授曾获山东省优秀教师和2006年院级教学名师称号。董旭花副教授主讲的《幼儿园游戏》课程2005年被定为国家级精品课程；李君副教授主讲的《学前儿童健康教育》课程被定为省级精品课程。 相似文献
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《河南公安高等专科学校学报》2007,(4):F0002-F0002
《道路交通管理》课程是一门重要的专业课程，2004年被评为校级精品课程，2006年被评为国家级精品课程。
本课程拥有一支优秀的教学团队：教授1人，副教授1人，高级工程师2人，讲师4人，其中6人拥有硕士学位。课程负责人徐晓慧教授是河南省中青年骨干教师、河南省公安系统模范教师； 相似文献
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李小强 《武汉公安干部学院学报》2005,(4):82-85
加强实践环节教学,一直是治安案件查处课程教学改革的呼声,同步实践教学,是指在治安案件查处课程教学过程中,在教师指导下,以学生为主体,以校园为场所,以课堂为中心,根据课堂教学内容和教学进度来安排教学实践的一种实践教学方法。同步实践教学是对以公安实践部门为基地的传统实践教学之补充。 相似文献
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《Journal of Sichuan Police College》2017,(2):95-100
近些年来,为实现"教、学、练、战"一体化的教学模式,公安专业课的教学方法也在不断进行调整和改革,取得了可喜成效。但如何协调理论讲授、案例分析、模拟实训、模拟卷宗、微课程等各类教学手段,充分发挥各自优势,尤其是针对不同的教学内容搭配相适应的教学手段,使得治安案件查处课程与《治安管理处罚法》、《公安机关办理行政案件程序规定》教学课程相区别,以达到设定的教学效果,进而提升《治安案件查处》课程的总体教学成效,仍需要进一步探索。 相似文献
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《新疆警官高等专科学校学报》2019,(3):69-75
《治安案件查处》课程是公安院校的一门主干课,为了激发学生兴趣,培养学生治安案件查处能力,进行混合式教学改革势在必行。混合式教学设计应遵循以学生为中心、以问题为中心、形成性评价与结果性评价相结合的原则,抓住课前、课中、课后三阶段,实现线上与线下、课内与课外的混合。与传统教学相比,利用"学习通"进行《治安案件查处》课程的混合式教学,老师能关注到每一位学生,学生自学能力强、学习热情高、成绩提升快,但也存在共享资源少、激励机制不完善等问题,建议加快资源建设、完善激励机制、加强师生培训。 相似文献
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梁桂英 《山西警官高等专科学校学报》2008,16(1):91-93
《治安案件查处》作为公安院校的一门主干专业课,具有实践操作性强,技能要求高的特点,其实践教学改革始终是教学改革的重点。完善课程实践教学内容体系、设计实践教学组织实施环节、积累实践教学资源、培养“双师型”实践教学团队、为公安实战提供实践性技术服务,是该课程实践教学特色建设的必由之路。 相似文献
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《福建公安高等专科学校学报》2022,(3):96-101
结合公安院校人才培养特性和SPCA教学理念,创造性地将SPOC教学模式引入《治安案件查处》课程教学,形成"SPCA+SPOC"教学模式——借助SPOC平台进行教学,以学生自学、老师讲授、学生合作学习、学生内化知识为主要教学要点,形成教师"导"和学生"学"对分的教学模式。通过线上课程资源整合、线下课程设计、评价体系多阶段构成的"三步走"策略将《治安案件查处》课程体系重构,为学生提供精细化、个性化的课程安排,实现了任务驱动型教学,完成了以学习成效为主、以学生为中心的教学转变,并打破了教学的时空限制,有效调动了学生的学习主动性与积极性,教学实效得到明显提高。 相似文献
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《山西警官高等专科学校学报》2008,16(4):F0003-F0003
今年，建在我校的全国公安民警心理训练山西实验中心被省教育厅评为“山西省高职高专示范实训基地”，实现了我校省级示范实训基地建设零的突破。 相似文献
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《河南公安高等专科学校学报》2007,(4)
《道路交通管理》课程是一门重要的专业课程,2004年被评为校级精品课程,2006年被评为国家级精品课程。本课程拥有一支优秀的教学团队：教授1人,副教授1人,高级工程师2人,讲师4人,其中6人拥有硕士学位。课程负责人徐晓慧教授是河南省中青年骨干教师、河南省公安系统模范教师；课程组成员郝正军、程水、刘彩霞均为学校教学能手大奖赛获奖教师,周杰、彭德涛均为河南省公安交通管理部门的业务骨干。 相似文献
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《公安学刊-浙江警察学院学报》2015,(4)
<正>乔建,男,1956年8月出生,山东荣成人,浙江警察学院教学与训练研究室教授。自1986年从嵊县公安局调入浙江公安专科学校以来,一直从事治安管理学、治安案件查处、公安法规等课程教学。主编国家"十一五"规划教材《治安案件查处概论》一部,撰写专著一部,主持完成浙江省社科规划课题《浙江特色社会主义新农村治安调解机制构建》,完成厅级课题5项。在《中国人民公安大学学报》等期刊上发表学术论文30余篇,其中《一个社区民警对社区警务理念的诠释》被人民网全文转载。曾获1998-2001年度校科研成果优秀奖、1992-2001年浙江省法学会法学研究成果奖、2004年度校教学成果一等奖、2008年度教学成果二等奖,并先后获浙江省公安厅、海宁市公安局嘉奖4次。 相似文献
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治安案件查处课实践教学初探 总被引：1，自引：0，他引：1
李颖 《吉林公安高等专科学校学报》2003,(5)
治安案件查处课是一门应用性、实践性极强的公安专业课,因此,必须从培养学生治安案件查处的技能方面来加强实践教学。 相似文献
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《河南公安高等专科学校学报》2007,(3)
《刑事证据学》课程是河南省首批网络课程建设工程课程,2005年被评为国家级精品课程,至今已走过了5年的建设历程。本课程拥有一支优秀的教学团队。主讲教师宫毅教授、姚健教授曾分别获得公安部二级英雄模范和河南省优秀人民教师称号：袁经义副教授、赵永柯副教授均为河南省和学校中青年骨干教师。 相似文献
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《江西公安专科学校学报》2009,(1):F0003-F0003
《侦查学》教学团队成立于1985年，经过了20多年的建设与发展，2008年被评为江西省高校省级优秀教学团队。《侦查学》教学团队现有专任理论与实训教师18人，老中青年教师搭配形成科学梯队，职称和知识结构合理，成熟的中青年教师在团队中占较大比率，在多年的教学实践中，开拓进取、积极探索、团结协作、以老带新，在专业建设、课程建设、教学资源建设、教学方法和手段的改革等方面取得了丰硕的成果。 相似文献