我国大学教学学术发展的观念性障碍

当下,"信奉教学学术"、"让教学成为学术"是保障和提升我国大学教学质量的理想诉求。然而,大学教学的学术性在实践中却难以彰显。我国大学教学学术实践正面临着诸多障碍,如制度性障碍、观念性障碍等,其中观念性障碍是根本。从历史和现实的角度看,我国大学教学学术性实践所面临的观念性障碍主要体现于两大层面:基于高深学问的大学传统观念和基于儒家学问的中国传统文化。其中,前者是共性障碍,后者是个性障碍。     

英语教学中的文化导入

语言教学不仅包括语言知识的教学,而且包括文化知识的教学。大学英语教学中的文化导入教学主要指三个方面:教授目的语文化的必要性,教授的内容及方式,本文在此阐述了语言与文化的关系,文化教学的方式及教师的作为,进一步说明了文化导入在大学英语教学中的重要性。     

多元文化融合的大学语言实验室教学管理

大学语言实验室是多元文化融合的重要场所。通过科学的管理制度建设,激发学员的主人翁意识,使学员自觉维护干净、整洁、机器运行良好的语言文化教学环境,达到人机和谐:借助多元文化的教学优势,引导学员认真掌握外国优秀文化,继承本国优秀传统文化,完善和创新中华民族现代文化;通过高质量的管理服务,充分发挥管理育人、教书育人和服务育人的合力,把学员培养成为文明语言、高雅行为、先进文化的创造者和传播人,为振奋国民精神、建设文化强国做贡献。     

ChatGPT：助力高等教育变革与创新型人才培养

<正>近年来,人工智能技术的快速发展正在为各个领域带来深刻变革,高等教育领域也不例外。在众多人工智能技术中,ChatGPT作为基于GPT-3.5架构的大型语言模型,在社会层面的新兴发展将会对高等教育产生深远影响。本文重点从ChatGPT对高等教育变革以及创新型人才培养的影响两个方面进行探讨。     

以输出能力培养为导向的大学英语泛读课教学原则

英语教学正由语言知识传授转向能力的培养。就大学英语泛读课而言,基于以输出能力培养为导向,本文提出了高校英语泛读课教学的六个教学原则。     

大学英语教学中文化导入的重要性及策略研究

语言和文化密不可分，每个民族的语言背后都蕴藏着独特的文化特点，要实现真正意义上的语言交流，除了要掌握一定的语言技巧以外，还要重视语言文化的背景知识。本文指出了当前我国大学英语教学中存在的文化教学与语言教学相脱节的现状及问题，在课堂上教师往往侧重词汇与语法知识的分析，忽略了与语言密切相关的文化知识教育。本文通过分析文化的内涵以及语言与文化的关系，提出了培养跨文化意识在大学英语教学中的重要性，并提供一些培养学生跨文化意识的策略方法与建议。     

英语教学与文化导入的融合

语言教学与文化导入相结合是大学英语教学应该遵循的原则,在大学英语教学的过程中,要注意处理好语言教学与文化教学的关系。     

浅析和谐师生关系与大学英语课堂教学策略

英语教学作为语言教学的一个过程,同时也是一个情感交流的过程。良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件。在教学过程中,师生分享着彼此的思考,经验和知识,交流着彼此的情感和体验,以求得共同发展。在英语教学中师生间的关系直接影响着教学效果。近几年,在大学英语教学策略上,众多学者进行了改革和尝试,而大学英语教学改革对大学英语教学也起了极大的推动作用。研究现代教育技术在大学英语教学中的应用及给大学英语教学带来的变化和挑战。本文通过分析目前具体的教学实践,对大学英语教学的现状进行研究和思考。通过对大学英语教学进行全面综合的调整,并加上多媒体和网络等现代教育技术在大学英语教学的应用才能使大学英语教学有所改进和提高。     

从整体语言教学看非英语专业学生综合英语能力的培养

文章概述整体语言教学的含义和特点,提出在大学英语教学中实施整体语言教学的原则,对整体语言教学在大学英语课堂教学中的实施进行了探讨.通过问卷调查和作文抽样分析,说明整体语言教学有助于培养非英语专业学生综合英语能力.     

加强语言输入,促进大学英语口语教学

随着我国改革开放的进一步深化,社会对大学生口语交际能力的要求越来越高,大学英语口语教学也越来越多地引起了人们的关注。目前的大学英语口语教学中存在一个严重的误区,即:过分强调口语练习的输出,而不注重口语素材的输入。现代化的多媒体教学手段和传统的篇章背诵作为语言输入的两种主要形式,各有优缺。大学英语教师应该将这两种形式很好的结合起来,通过加强语言输入来促进大学英语口语教学。     

人工智能发明成果的专利保护困境与出路 ——基于洛克"劳动财产论"的视角

人工智能革命使"人机合作"生成技术方案成为可能,从洛克"劳动财产论"出发,人工智能发明成果的专利法保护面临困境:基于"共有"理论,人工智能发明成果的可专利性受到挑战,应对新颖性、创造性等判断标准的相关要素进行调整;基于"劳动"理论,人工智能发明成果的权利主体地位存疑,应建立以人工智能为发明人、以使用者为权利人的二元权利归属体系;基于"需求"理论,人工智能或将加重专利权滥用的风险,应从"充分利用"和"足够保留"两个角度对专利法各环节进行改造,实现权利人与社会公众的利益平衡.     

基于QQ论坛的大学英语辅助教学模式的可行性分析

基于建构主义理论，笔者对QQ论坛作为大学英语辅助教学模式进行可行性分析。通过一个月的实验发现，该模式对于教师可以延伸和拓展课堂、示范语言、进行教学反思和收集语料，对于学生可以实现无纸化作业、激发学习兴趣、增加语言实践、增强交流协作等，是行之有效的大学英语第二课堂教学模式。     

浅谈大学英语教学

为了提高大学英语教学质量,教学中应按英语成绩分类编班,因材施教;改变英语教学方法,加强语言能力培养;加强师资队伍建设;加大教学投资。     

基于《新视野大学英语》语料库的大学英语词汇教学研究

本文以组块论和词汇法教学为出发点,从理论上论证将语料库应用于大学英语词汇教学的可行性。文章又基于《新视野大学英语》语料库,探讨了该语料库KWIC的基本功能在词汇教学中的应用,鼓励教师和学生在真实的语言环境中通过自我探索,发现词汇的使用规律,更准确地掌握和运用英语词汇。     

知识经济时代大学的社会服务功能——以北京大学为例

进入知识经济时代以来,直接为社会经济发展服务逐渐成为大学最重要的功能之一。北京大学这些年来的社会服务主要有四个方面:一是通过科学研究、知识创新和教育培训来提供社会服务;二是通过开展教育扶贫帮助贫困地区发展来提供社会服务;三是通过参与改革政策的制定过程,为政策制定提供理论基础和参考依据来提供社会服务;四是通过高科技的创新以及产学研相结合的模式来提供社会服务。在这一过程中,大学应该注意以下问题:第一,从全球的观点来看,知识创新、科技创新的速度越来越快,应用周期越来越短。第二,产学研究竟应当如何结合,需要做进一步的深入思考。第三,大学在开展社会服务的时候,也要很好地思考如何平衡教学、科研和社会服务这三者的关系。     

跨文化意识与培养：依托文化内容进行大学英语教学

跨文化教育在大学英语教学中的作用已日益凸显,将语言教学与文化教学有机结合是培养学生跨文化交际能力的关键。本文提出一个寓语言教学于文化教学的新的大学英语教学模式,并指出该教学模式的优势及初步设想。     

人工智能的应用场景与未来思考

人工智能技术作为现阶段计算机领域内最为前沿的科学技术,在为人们提供智能化服务的同时,还应该为人们提供针对性服务,进而有效满足人们对生活的需求。人工智能的不断发展给人类社会带来了多方面影响。人工智能的作用在人类社会的各个大小领域逐渐延伸,从吃药看病、教育到尖端科技,不断地刷新着人们的认知,也给人类社会带来诸如伦理等方面的问题,而人工智能的飞速发展也引发了人们对未来社会的思考。     

高职高专英语教学中普遍存在的问题及教改建议

随着大学英语的教学目标由传授语言知识向培养学生语言交际能力的转变,高职高专英语教学中的问题变得越发突出,直接影响着教学质量的提高。这些问题在学生、老师、考试方式、教材中都有体现。问题的解决也需围绕上述方面采取改革措施。     

试论大学英语跨文化词汇教学

词汇是语言中最积极的因素之一，它既是语言系统的基础，又是最能承载文化内涵的因素。文章从分析大学英语教学现状入手，通过诸多教学实例阐述如何实现大学英语跨文化词汇教学。     

略论大学科研及其组织重构

科学研究的水平不仅影响着大学教学和社会服务职能的发挥,而且影响着学校的类型和层次。随着现代科学的发展,科学研究的"组织化"程度呈现出不断提高的趋势。为此,我国大学应以独立研究机构的建设为抓手进行科研组织的重构,努力提升科技创新的能力和水平。