做好中学德育工作重在“三个结合”

德育在中学教育体系中占有十分重要的地位。毛泽东同志早在建国初期就指出“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟，有文化的劳动者。”这里毛泽东同志把德育放在了第一位。但是在当前中学的实际教育工作中，许多德育工作者往往将德育过程等同于道德知识的掌握，     

对学校体育独立性的思考

学校体育既不是为社会政治或军事服务的工具,也不是竞技体育和社会休闲体育两者结合的产物。学校体育是学校教育的组成部分,它与德育和智育既相对独立又有内在联系,三者是平等的。     

浅谈政治课教学中的美育问题

美育,是学校教育的重要组成部分,是通过审美活动的教育来培养学生美的情趣、正确的审美观点和一定的审美能力。美育对于社会主义精神文明建设和物质文明建设具有重要的意义。它和德育、智育、体育密切地联系着,尤与德育的联系更为密切,从一定的意义上说,美育是德育的深化和丰富化。德育主要是晓之以理,美育是动之以情。我国最早提出美育的蔡元培先生说过;“美育者,与智育相辅而行,以图德育之完成者也。”苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“美是一种心灵的体操,它使我们的精神正直、心地纯洁、情感和信念端正。”可见,美育的最终目的,是为了提高学生的道德水准,它具有其他教育所不能替代的独特功能。因此,     

青年毛泽东的体育思想及人格积淀

一、青年毛泽东体育思想的主要内容 青年毛泽东的体育思想集中体现在他 1917年 4月于湖南第一师范求学期间所著生平第一篇论文《体育之研究》中，在这篇文章中，毛泽东对于体育的本质、原理、价值、方法等主要问题均作了较深刻的论述。 1、关于体育的本质 毛泽东认为：“体育者，人类自养其身之道，使身体平均发达，而有规则次序之可言者也。”“动之属于人类而有规则之可言者曰体育。”“体育者，养生之道也。”在这里毛泽东正确地揭示了体育的内涵，即体育的本质特征是增强体质，使身体平均发展，是一种养生之道。体育是人类锻炼身体特有…     

师表美、形象美、情感美──美育在思想政治课教学中的作用

思想政治课是一门科学，是德育、智育、美育的结晶，是真善美的有机统一。因此，教师在向学生传授思想政治知识的同时，应注意将其科学性、思想性与美育有机地结合起来。这不仅能活跃课堂教学气氛，同时也能增强思想政治课教学的示范性、实效性。一、树立师表美，发挥教学的示范性思想政治课教师是以自己的思想、学识和言行，以自身道德的、人格的、形象的力量，通过示范的方式直接影响着学生。因此，在将课程知识内容传授给学生的同时，更应该注意道德生活的"知易行难"的特点，严于律己。使自己的道德人格朝师表美的标准靠拢，使潜在的思想…     

建立完善德育体系之探讨

建立完善德育体系之探讨程曙光，杜国民德育工作是学校培养德才兼备人才的不可缺少的重要环节，完善的人格和优良的道德品质是构成人才大厦的坚强基石。德育与智育、体育共同构成了学校教育的三大支点，德育工作对青少年的健康成长和学技工作发挥着导向、动力和保证作用。...     

强化高校体育教学育人效果

高校体育教育作为高等教育工作的一部分,同德育和智育共同担负着培养高素质人才的任务,本文注重从思想认识上狠抓教师自身能力的培养和提高,真正的将受教对象视为主体,深化高校体育改革,建立促进人才素质培养的机制。     

关于改进德育工作方式的探讨

切实提高中学德育实效性是教育工作者十分关注的问题。为了努力实现中学生思想道德认知和行为的统一，探讨改进德育工作方式十分重要。本文拟介绍三种取得初步实效的形式与途径。一、寓德育于各科教学之中在各科教学中，教师除培养学生生动、活泼、主动地学习知识外，还需将教学中的思想道德教育内容通过教师授课时真挚的情感感染学生，把传授知识与陶冶情操结合起来，要努力使思想道德知识与学生相应的情感体验发生共鸣，学生才能对此知识坚信不移，变成支配自己行为的力量。要寓情于理、以情感人，使学生的思想道德认识更加深化，把知识内…     

警察体育的德育价值研究

人民警察必须具有高尚的思想品德和勇敢、顽强果断的意志品质以及具有听从指挥、服从命令、严格的组织纪律性。这些优良品质的培养,主要依靠严格的警察体育训练来获得。以建构主义学习理论为指导,从体育学、警察学的视角出发,对警察体育的育人功能进行研究,分析出警察体育德育价值之所在。通过警察体育教师的言传身教、丰富多样的警察体育教学方法和组织形式以及校园警营文化建设的途径,实现对学生的德育教育,既是对当前德育教学一元化教学模式的丰富,也是对警察体育功能的挖掘。     

关于“综合德育体系”的构想

“综合德育体系”指显性德育与隐性德育相结合的德育体系。所谓显性德育指的是通过有关伦理道德、公民训练方面的课程,影响学生的思想道德素质,隐性德育,是指通过其它学科的教学以及通过学生组织、社会活动、校内外的环境,对学生施加政治、思想、道德影响的措施。在现代学校里,既有显性德育,又有隐性德育,但他们的产生、发展却并不是个简单的问题,它同教学与智育、德育关系的变化有关。     

大学语文与素质教育

大学语文课程在推进素质教育中有着不可替代的作用。其教育功能主要表现在智育功能，培养学生具有较高的语文素养，从而增强创新思维和实践能力；德育功能，融民族传统文化教育、爱国主义教育、道德情操教育于一炉，使教师和学生在双向互动中实现有益的思想交流；美育功能，引导学生树立正确的审美观，培养他们感受美、鉴赏美、创造美的能力；认识功能，语文课程中的优秀文学作品，有助于学生正确认识社会生活，走上健康向上的人生之路。     

忽视审美教育会导致人的素质滑坡

忽视审美教育会导致人的素质滑坡复旦大学教授朱立元长期以来，人们把教育主要局限在德育、智育、体育三个方面，对审美教育（美育）相对就不那么重视，实际上是取消了美育。在我们的大中小学中，都有一些艺术教育课程。但艺术教育不能等同于美育，它着重于艺术知识的传播...     

爱心教育与校园和谐

爱心作为人类共同的精神财富,一直是人类历史文化发展的重要内容,也是现代高等教育不可或缺的部分。而长期以来,我国高校在智育与德育的问题上,明显重智轻德,对于学生的道德培育过于笼统,甚至某些教师对爱心培育的理解也存在偏差。当前高     

德育美学寻回德育的原貌与动力

在大学德育教育效度和信度有所下降的今天,德育美学的提出和发展成为一种必然。德育美学是将道德理念化为美的形象或在美的形象中寓含道德理念、让教育双方愉快沟通自觉接受的教学模式,强调美感是德育美学的属性,用形象诠释道德理念是德育美学的手段。     

家庭素质教育应五育和谐

<正>"谐"字从言皆声,大家都有话语权。及于学校,老师和学生都有话语权;及于家庭,家长和孩子都有话语权。及于全面发展,智育有话语权,德育、体育、美育、劳动也有话语权。在家庭教育中,父母要特别注重培养孩子素     

古典诗词与情趣的陶冶

在大学语文教学中,古典诗词的赏析占有很大的比重,它使学生在了解知识的同时陶冶情趣.情趣的陶冶是德育、智育、美育的融合,学生情趣的高低直接体现学生素质的高低,也体现着教育水平的高低.本文从三个方面阐述古典诗词对学生情趣的陶冶作用.     

道德教育各国都在抓

文明社会离不开道德的支撑，中国人历来重视德育的培养，有不少如“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的古训。社会学家和教育学者也一再指出，道德教育是一个国家的基础。而西方发达国家也十分重视德育，甚至将其融入生活的点点滴滴。     

审美教育在古典诗词教学中的运用

审美教育是相对于智育、德育而言的。与德育和智育一起共同承担塑造学生完善人格的这一伟大的历史重任。审美教育作为教育的一种方式，是人类全面教育的一个重要的有机组成部分，是人类实现自我发展需要的一个重要途径。利用古典诗词的特殊魅力对学生加强审美教育，将是我们面临的一个全新课题。     

政治理论教研室在德育工作中实施立体教育的探索

所谓立体教育，是要在更多的空间和时间内，全方位多角度地对学生施加整体的、连贯的影响，使学生按照德育目标发展。政治理论教研室在德育工作中实施立体教育是指政治理论教研室在学校德育工作中发挥优势作用，全面参与学校的德育工作，全方位多角度地对学生进行德育教育，以取得德育的最佳效果。但在以往的实践中，人们经常把政治课简单地列入智育体系，孤立封闭地进行政治课教学，政治理论教研室的作用也同一般教研室没有区别，以完成知识教育作为根本任务，对教师和学生的考查也于其他学科的常规方法。学生觉得政治课没有语文课精采，没…     

论王国维“完全之人物”教育思想

王国维是中国近代教育史上最早提出培养“完全之人物”教育目标的人。他认为：要把受教育者培养成为“完全之人物”，就要进行“体育”和“心育”的培养。“体育”是对身体的训练，“智育”是对智力的培养，“德育”是对意志的培养，“美育”是对情感的培养，“四育”不可或缺。王国维在中国教育史上提出了开创性的教育思想，对中国近代教育产生了深远影响。