以人为本与科学发展观

科学发展观是“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观”,是对马克思主义发展观的继承和发展。以人为本是对马克思主义人的全面发展理论的继承和发展。以人为本的科学发展观是新的实践经验的总结。     

从邓小平发展思想到科学发展观

邓小平发展思想的特征是加快发展、不平衡发展、倡导“先富论”;科学发展观强调以人为本 ,要求协调发展、全面发展、可持续发展 ;科学发展观既坚持和发展了邓小平理论、“三个代表”重要思想中有关发展的理念 ,又是对邓小平发展思想的进一步深化和拓展     

科学发展观的哲学前提

现实的、具体的和自由而全面发展的“人”,作为人自己解放自己的自由的理论表征的“辩证法”,以及追求着自己目的人的实践活动的“发展”,是科学发展观的最基本的哲学前提。只有理解了这些前提,才能真正把握科学发展观的理论实质。     

统筹省内发展与对外开放策略

以胡锦涛为总书记的党中央提出坚持以人为本 ,树立全面、协调、可持续的科学发展观 ,这是深入贯彻“三个代表”重要思想的具体体现和要求。统筹省内发展与对外开放是树立和落实科学发展观的一项重要内容。进一步做好统筹省内发展和扩大对内对外开放的各项工作 ,有利于促进我省经济社会全面、协调、可持续发展。     

“以人为本”：科学发展观的灵魂

党的十六届三中全会提出的科学发展观，强调以人为本，全面、协调、可持续发展。以人为本是科学发展观的核心，全面、协调、可持续发展是科学发展观的基本要求。正确理解科学发展观，关键是要紧紧抓住“以人为本”这个核心。因为：发展的主体是人，发展的根本问题是人的发展。     

科学发展观视野下的行政发展与政府绩效

随着我国由现代化初期向现代化中期的转变,党提出了“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展”,为我国的现代化进程指出了新的方向。我们认为,在科学发展观指引下的行政发展将推动行政系统输出符合“经济社会和人全面发展”的科学政府绩效。     

满足三大需要与落实科学发展观的本质要求

科学发展观是我们党坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,在准确把握世界发展趋势、认真总结我国发展经验、深入分析我国发展阶段性特征的基础上提出的重大战略思想。科学发展观的“以人为本”着重强调发展目标,“全面发展”着重强调经济、政治、文化、社会全面发展,“协调发展”着重强调人与人、人与社会、人与自然之间的利益和谐发展,“可持续发展”着重强调发展不仅要满足当代人的利益需求,而且要为后代人的发展创造广阔空间和有利条件。这四个方面各有侧重但又相互联系。人的全面发展是建设中国特色社会主义的本质,全面发展是…     

社会主义本质论的当代发展

“三个代表”重要思想是社会主义本质论的深化,“人的全面发展”思想是社会主义本质论的丰富和发展,以人为本的科学发展观赋予了社会主义本质论新的时代特点。     

落实科学发展观与倡导社会主义荣辱观

胡锦涛同志在论述科学发展观时指出:“树立和落实科学发展观,必须在发展的基础上,推动社会全面进步和人的全面发展,促进社会主义物质文明、政治文明、精神文明协调发展。”坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,是指导新时期经济社会建设的科学发展观“,八荣八耻”就是现代公民应当树立的正确价值观。“八荣八耻”是道德评价标准传承基础上的发展。一个人如何看待荣与辱,反映了他的人生观和价值观。荣辱观可以说也是中华传统伦理学中最基本、最一般的道德范畴。以孔子、孟子、荀子为代表的先秦儒家,在两千多年前就提出了以“仁”“…     

关于树立和落实科学发展观的几个重大问题

树立和落实科学发展观,既要解决思想认识问题,更要解决实践问题。要紧密围绕以人为本和“五个统筹”,具体探索全面、协调、可持续的发展道路和模式,“看得见的手”与“看不见的手”都要到位。     

“发展才是硬道理”与科学发展观

邓小平“发展才是硬道理”的重要思想和党的十六届三中全会所提出来的以人为本,全面、协调、可持续发展的科学发展观,闪耀着中国特色社会主义理论的思想光辉。     

科学发展观呼唤和谐伦理

由增长性发展观到全面、和谐、可持续的科学发展观,是人类发展理念的一次深刻革命。这一发展理念的变革要求我们的伦理观也必须实现有决定意义的生态转向———由单向伦理和双向不对称伦理到双向和谐伦理的升级,以便为科学发展观提供强有力的伦理支持。离开和谐伦理的支撑,科学发展观就不成其为“科学”,就会迷失发展方向、发展意义;同样,离开科学发展观,和谐伦理就没有了根基。     

科学发展观是马克思主义理论发展的新成果

党的十六届三中全会明确提出了科学发展观的战略思想。2004年5月5日,胡锦涛同志在江苏考察工作结束时的讲话中提出:要解决中国的发展问题,实现又快又好的发展,就必须牢固树立和认真落实科学发展现”,“把科学发展观贯穿于发展的整个过程和各个方面,推进各项事业更快更好地发展。”2004年9月党的十六届四中全会又把坚持科学发展观作为执政能力建设的重要内容写进了《决定》,指出“坚持以人为本,全面协调可持续的科学发展观,更好地推动经济社会发展。”这是对马克思主义理论发展的新飞跃、新贡献、新成果,是指引我们党和国家实现新世纪战略目…     

科学发展观与中国特色社会主义建设

科学发展观的要义是发展,坚持和丰富了发展是硬道理的思想;科学发展观体现了社会主义的本质要求,为社会主义发展生产力、实现共同富裕指明了方向;科学发展观是全面建设和谐社会的理论指南,是为了实现社会主义社会的全面发展;科学发展观以人为本,最终目标是实现人的全面发展。     

“五个文明”全面协调发展规律探索——社会主义发展规律的深化认识

“五个文明”就是物质文明、精神文明、政治文明、社会文明和生态文明。五个文明全面协调发展规律有其既在的理论依据,它既是马克思主义对人类社会发展规律和社会主义发展规律的深化认识．也是建设中国特色社会主义的必然要求。“五个文明”相互之间的对立统一和矛盾运动,构成了五个文明全面协调可持续发展的内在机制。推动五个文明全面协调可持续发展,必须坚持以科学发展观为根本指针。     

关于科学发展观的基本内涵:作为指导发展的世界观和方法论

本文阐明了我们党对科学发展观的“完整表述”的内在结构,指出“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展”这三十二个字,是作为指导发展的世界观和方法论的科学发展观的基本内涵。     

官本·民本·人本

《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》明确指出：“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。”《决定》提出的“人本观”是人类社会认识论上的科学论点，“以人为本”是科学发展观的实质和核心。     

以科学发展观指导高校全面、协调和可持续发展

本世纪的头20年是我国高等院校改革和发展的重要战略机遇期。高校应紧紧抓住这一发展的黄金时段,牢固树立和认真落实科学发展观,实现全面、协调、可持续发展。一、认真学习,深刻领会科学发展观的内涵。对高校而言,落实科学发展观,首先必须全面理解和把握科学发展观。“发展是硬道理”,发展是我们党执政兴国的第一要务,面对新的机遇与挑战,必须始终把发展作为学校的第一要务,抢抓机遇,乘势而上,促进学校各项事业不断跃上新台阶,实现学校发展的新跨越。其次要把握科学发展观的本质与核心,坚持以人为本。坚持以人为本,对高校而言就是以实现学生…     

科学发展观视野下“以经济建设为中心”的时代内涵

“以经济建设为中心”是生产力标准的通俗表述，社会主义物质生产自身发展的逻辑是最终扬弃自身，促进人的全面自由发展。显见，“物的尺度”和“人的尺度”应该辩证统一于生产力发展标准。而在实践中，评价发展的天平偏向了“物的尺度”一面。科学发展观视野下“以经济建设为中心”的时代内涵应内蕴两种尺度的辩证关系，其发展模式应该是一种科学发展，最终衡量标准是人的全面自由发展。     

科学发展观：马克思主义中国化的新成就

马克思主义中国化是一个长期发展的历史进程,其标志性成就已有毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想。科学发展观是马克思主义中国化的最新成果。它是对邓小平理论、“三个代表”重要思想的坚持、运用、丰富和发展。邓小平发展思想奠定了科学发展观的基石,“三个代表”重要思想在现阶段的集中体现就是科学发展观。科学发展观的深刻内涵包含有坚持以人为本,全面、协调、可持续的发展观,正确政绩观,科学人才观,正确群众观等丰富内容。坚持科学发展观,就是真正坚持邓小平理论、“三个代表”重要思想,就是在真正推进马克思主义中国化的历史进程。深入探讨落实科学发展观的科学途经,对于全面建设小康社会,加快现代化建设步伐,具有非常重要的现实意义和深远的历史意义。