试论邓小平的教育战略观

作为邓小平理论重要组成部分的邓小平教育理论,深刻地揭示了我国社会主义教育事业的本质和规律,精辟地阐述了我国教育改革和发展的一系列重大理论和实践问题.尤其是邓小平高瞻远瞩地看待教育,从战略高度抓教育的教育战略观,成为他教育理论的基本点和核心内容.邓小平教育理论是马列主义教育理论、毛泽东教育思想在新的历史条件下的继承和发展,为我们党确立"科教兴国"战略提供了理论依据和思想基础.     

邓小平的教育理论观

邓小平教育理论是邓小平理论的重要组成部分,是新时期我国教育事业改革和发展的指导思想和理论基础.本文在系统、全面地研究邓小平同志长期以来对建设和发展有中国特色社会主义教育事业问题所作出的理论论述的基础上,归纳出邓小平教育理论观的主要内容和思想体系,并具体概括为八个方面.进而对如何贯彻执行邓小平教育理论、如何推动新世纪中国教育的改革和发展以及落实党的十五大提出的科教兴国的战略任务问题,提出了四点看法和主张.     

中国共产党人发展战略步骤理论的历史演进

在党的发展战略步骤理论发展过程中,以毛泽东为代表的中国共产党人提出了"两步走"发展战略步骤思想,开启了中国式发展战略步骤理论的探索之门。以邓小平为代表的中国共产党人确立了"三步走"发展战略步骤理论,奠定了中国式发展战略步骤理论的根基。以江泽民为代表的中国共产党人提出了更为具体的"三步走"发展战略步骤理论,使中国式发展战略步骤理论进一步深化。以胡锦涛为代表的中国共产党人提出了"以人为本"的科学发展战略思想,使中国式发展战略步骤理论进一步完善。     

党的十一届三中全会以来邓小平教育理论研究的回顾与思考

邓小平教育理论是马克思主义教育理论在当代中国的新发展。回顾、总结和深化这一理论的研究 ,对于我们全面、准确、深刻地领会这一理论的科学精神和丰富内涵 ,并以之指引我们各项教育改革与发展事业的深化具有重要意义。本文对党的十一届三中全会以来国内邓小平教育理论的研究状况作了简要梳理 ,并对邓小平教育理论研究的趋势及进一步深化邓小平教育理论研究中应注意的问题提出了自己的见解。     

邓小平教育理论科学体系初探

邓小平教育理论是邓小平理论的重要组成部分。邓小平教育理论作为一个完整的科学体系,深刻揭示了我国社会主义初级阶段教育的本质和发展规律,明确了教育在社会主义现代化建设事业中的重要地位和作用,明确了面向21世纪中国教育改革和发展的战略方向和指导方针,因而是新时期我国社会主义教育事业发展的指导思想,是制定党和国家的教育方针、政策的理论基础。     

探求“三个面向”在生态领域的指导意义

邓小平提出中国教育发展要面向现代化,面向世界,面向未来。"三个面向"为中国特色社会主义教育事业指明了方向,成为我国教育事业长期发展的战略方针,对社会主义现代化发展有着普遍的方法论价值,同时适用于生态领域的发展建设。本文阐述了"三个面向"的本体内涵以方法论价值,明确"三个面向"是对马克思主义理论的继承和发展,最后说明"三个面向"在生态领域的指导意义,即面向现代化,实现生态协调发展;面向世界,要有全球性生态眼光;面向未来,坚持可持续发展战略。     

浅析邓小平区域经济思想的形成条件

邓小平区域经济思想是邓小平理论的重要组成部分。邓小平在改革开放年代,吸取马克思主义经典作家和毛泽东相关理论,科学总结建国后区域经济布局的教训,针对我国区域经济发展不平衡的现状,考察当今国际政治经济形势,高瞻远瞩地提出了我国区域经济发展战略构想。     

协调推进“四个全面”战略布局研究综述

自2014年12月习近平总书记提出"四个全面"这一重大理论命题以来,学术界对其相关理论和现实问题进行了卓有成效的研究,形成了丰富的成果。目前,研究主要涉及了"四个全面"战略布局的时代背景、科学内涵、基本特征、重大意义、逻辑关系、实现路径等内容。这些研究对"四个全面"战略布局的体系性理论化做出了积极贡献,在国内外引起了强烈反响;当然,对"四个全面"的理论研究还是比较初步的,有待进一步深入。     

邓小平教育与经济的关系理论

邓小平同志的教育与经济关系理论是在继承马克思、列宁、毛泽东等无产阶级革命导师的教育经济思想的基础上发展起来的。这一理论科学地揭示了教育和经济之间的联系及其相互作用的规律,是“科教兴国”战略的理论基础,为促进我国新时期国民经济和科教事业的协调发展提供了直接的理论依据。在深化科教体制改革,迎接新的挑战之际,学习和探讨邓小平同志的教育与经济关系的理论,对我们搞好教育和经济发展,加紧实施“科教兴国”战略,有着十分重要的意义。一、教育与现代化、世界和未来的关系。1983年,当我们国家的改革开放处在起步阶段时,邓小平同…     

教师是培养合格人才的关键——谈学习邓小平教育理论

邓小平教育理论是邓小平理论的重要组成部分,是具有中国特色和时代特征的当代中国的马克思教育理论。邓小平教育理论深刻阐明了实现社会主义现代化,科技是关键,教育是基础,明确了教育优先发展的战略地位;提出了“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”这一新时期我国教育改革和发展的战略指导方针;阐明了社会主义教育方针和培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义新人的目标;阐明了教师在教育事业中的关键作用,强调必须尊重教师,调动广大教育工作者的积极性;阐明了改革教育体制,改革教育内容和方法,提高教学质量的一系列根本性问题;提出了各级领导要像抓经济工作那样抓好教育工作“忽视教育的领导者,是缺乏远见,不成熟的领导者,就领导不了现代化建设”,全社会都要支持和兴办教育事业。邓小平教育理论,是我们教育工作者的宝贵精神财富和思想武器,是新时期我国社会主义教育事业发展的指导思想,是制定和贯彻党和国家的教育方针、政策的理论基础,是把建设有中国特色社会主义的教育事业全面推向21世纪的行动指南。作为教育战线的工作者,必须把学习邓小平理论与学习邓小平教育理论很好地结合起来,联系实际,认真学习邓小平教育理论。     

经济发展战略中的均衡发展与非均衡发展

经济发展战略是一个国家或地区在一定的历史时期对经济发展所作的带有全局性和方向性的长期规划和行动纲领。作为中国改革开放和社会主义现代化建设总设计师的邓小平,从中国实际出发,依据和平与发展这个当代世界的主题,制定了有中国特色的经济发展战略,并在实践中不断地发展和完善。经济发展战略构成了邓小平理论的重要内容,而如何处理经济发展战略中的均衡发展与非均衡发展的关系,则成为邓小平经济发展战略理论中的重要组成部分。从理论上对邓小平均衡发展与非均衡发展关系的理论进行研究和探讨,对于准确理解邓小平经济发展战略理论和准确把握江泽民同志“三个代表”重要思想对邓     

教育在经济发展中的地位和作用

邓小平同志曾指出:"教育是一个民族最根本的事业."作为一个伟大的政治家和卓越的党和国家领导人,从宏观上,从中国发展的战略高度,把教育的发展同社会的进步、经济的振兴和国家的富强联系在一起,高度地估价了教育在社会主义现代化建设中的重要地位和作用.他提出的实现四化"基础在教育",要"尊重知识,尊重人才","教育事业必须同国民经济发展的要求相适应"三个方面的重要指示,在理论和实践上,为我国教育事业的蓬勃发展,促进教育更好地服务于社会主义现代化建设,提供了理论指导和行动指南.     

毛泽东、邓小平工业化战略比较研究

从战略目标、战略重点和战略布局这几个方面对毛泽东、邓小平的工业化战略进行比较研究 ,概括出毛泽东、邓小平关于工业化战略的理论和实践经验 ,这对于实践江泽民同志提出的新型工业化道路具有重大的理论和现实意义。     

邓小平与科教兴国战略构想

邓小平科教思想是邓小平理论的重要组部分 ,他关于科技教育改革发展的重要而精辟的论述 ,不仅是科教兴国战略的破题之举 ,而且为科教兴国战略的提出和实施奠定了理论基础 ,提供了决策依据。这充分证明了邓小平是科教兴国战略的奠基人、开拓者。     

试论邓小平教育理论中的辩证法

邓小平教育理论是邓小平理论的重要组成部分,唯物辩证法是邓小平分析社会主义教育问题的根本方法。研究邓小平教育理论中的辩证法,正确认识和处理若干关系,有利于进一步发展我国的教育事业。     

邓小平发展战略理论的体现和展开

邓小平发展战略理论的体现和展开李君如具有重大历史意义的一四届五中全会及其通过的文件，有一个鲜明的理论特点：注重发展的战略研究。它们是邓小平社会主义建设发展战略理论的生动体现和具体展开，是中华民族在建设有中国特色社会主义的旗帜下迈向２１世纪的宏伟战略。...     

略论邓小平教育理论的基本内涵

邓小平 教育理论 ，从现代 教育在现 代社会 发展 中所 固有 的 战略 地位 出 发，根 据 现代 化建 设 急需提高劳 动者素 质的战略 要求和 基于对未 来世界发 展趋 势的 深刻 认 识，对 建设 和 发展 有 中国 特色 社 会主义教育 事业的 一系列重 大问题 作了深刻 的分析和 阐述 ，确 立了“优 先发 展教 育”的 战略 地位 ，阐 明了“三个面向”的教育 发展战略 与培养“四有”新 人的教育 目标战略 以及“尊 重知识、尊重人才”的 教育 管理 战略等基本 思想，形 成了内 容丰富的 邓小平教 育理论 ，成为新时 期党的 教育科学 文化工 作的行动 指南     

浅论邓小平的教育管理思想

邓小平教育理论是毛泽东教育思想的继承和发展。邓小平的教育管理理论是邓小平教育思想的一个重要组成部分,是我国现代教育管理理论的精华。在全面建设小康社会,加快推进社会主义现代化,大力发展教育和科学事业的今天,认真学习邓小平教育管理理论,对我国教育事业的改革和发展有着重要的理论意义和现实意义。首先,要建立和健全各级教育管理机构,充实教育管理人员,加强对教育的领导。加强党对教育的领导和管理,是发展社会注意教育事业的重要保证。早在1977年初,邓小平就提出,要加强对教育工作的领导,为此就必须健全各级教育机构,增加各级管理…     

邓小平教育发展模式探

邓小平同志是建设中国特色社会主义的总设计师,也是促使中国教育发展走向21世纪的带头人,他对中国教育发展模式的全新设计,成为中国人民的宝贵财富。本文结合邓小平同志的教育发展战略观,探讨和分析邓小平同志的教育发展模式,这对于把我国的教育事业推向21世纪,具有重要的指导意义。 一、邓小平教育战略观的确立 邓小平教育战略观的核心是三个面向,即教育要面向现代化,教育要面向世界,教育要面向未来。教育要面向现代化,主要是指教育的发展     

邓小平经济理论视角下的城乡统筹发展

党的十六届四中全会提出"构建社会主义和谐社会"的目标,将构建和谐社会放到了突出位置。构建和谐社会的首要前提是城乡关系平等和谐,而当前我国的城乡结构还处于失衡的状态,是不和谐的。伟大的实践需要伟大的理论指导,城乡统筹发展战略的实施离不开邓小平经济理论的指导。因此,从邓小平经济理论视角来重新审视城乡统筹,从而为统筹城乡发展、建构城乡一体化制度提供解决思路,有着重要的现实和历史意义。