财政部关于印发《会计从业资格考试管理规定》的通知

财会[2013]19号 各省、自治区、直辖市、计划单列市财政厅（局）,新疆生产建设兵团财务局,中共中央直属机关事务管理局,国家机关事务管理局,解放军总后勤部,武警部队后勤部：为加强会计从业资格考试管理,规范会计从业资格考试行为,根据《中华人民共和国会计法》、《会计从业资格管理办法》（财政部令第73号）的规定,我们制定了《会计从业资格考试管理规定》。现予以印发,请遵照执行。财政部     

“绿证”工程在富源

“绿色证书”即农村劳动者的岗位合格证书，指农民经过培训和实践具备从事某项工作岗位规范要求的基本知识和技能后，经当地政府认可的从业资格凭证。“绿证”工程是建立和完善“绿证”制度，培养农民技术骨干，实现科技兴农战略的一项社会系统工程。“九五”期间，云南省曲靖市富源县在１１个乡（镇）围绕农村产业结构调整和农民增收致富问题开办了 ５８个“绿证”班，共培训４０４４人，其中民族地区１５个班，培训９５８人。“绿证”学员学以致用，带动民族地区的经济文化发展，取得了较好的社会效益和经济效益。     

警察院校体能训练运用FMS的研究

体能训练作为警察训练科目中的基础科目,是技战术科目训练的基础和保障。本文通过对浙江警察学院学员体能训练引入功能性身体运动能力筛查(FMS)的应用与研究,为警察院校体能训练提供预防运动损伤的数据反馈,建立有针对性的训练方案,帮助改善体能训练的薄弱环节,有效改进训练方法手段,大大提高训练效率,从而为警察院校体能训练体系改革提供参考。     

高职院校教师队伍管理模式的构建

新时期,我国高职院校在教师队伍管理中存在着不少问题,严重地影响到优质职业技术人才的培养,因而,我们有必要明确高职教师专业化的任职资格；对高职院校教师的培训方式方法作出适当的改革；强化继续教育,强化双师型教师队伍建设；以促进这一问题的解决,推动高职院教师队伍管理模式的构建.     

人工智能技术在高职会计专业学生就业中的应用

随着人工智能技术的不断进步和应用,会计行业正经历着深刻的变革。人工智能技术不仅提高了会计人员的工作效率,还为企业的经营决策提供了真实可靠的信息。因此,在高职院校的会计专业教学过程中,越来越多的教师意识到了人工智能技术教学的价值,并借助先进的技术不断激发学生的学习兴趣,让学生更为快速、直观地理解知识,进而构建出完整的高职院校会计专业教学体系,为高职会计专业教学改革打下坚实的基础。     

论高校财会人员职业道德建设

随着高校体制改革 ,高校管理中迫切需要业务精、素质高的财会人员。高校部分财会人员的职业道德严重缺乏 ,诚信意识不强。采用先进的教育方法和手段进行职业道德教育 ;加强法规、制度建设 ,完善相关法律支持和保障体系 ;建立高校内控制度 ,完善高校会计职业道德奖惩机制 ;建立和完善高校财会人员信用体系、评价体系 ;建立行业自律与外部监管相结合的管理框架 ;加强会计从业资格管理工作     

创新高职学生工作 提高学生就业能力

新形势下,高职院校大学生思想政治工作存在诸多挑战。因此,必须针对高等职业院校学生特点,以提高学生就业能力为目标,从创新思想政治形式、学风建设、社会实践保障体系、校园文化活动体系、强化日常管理、注重队伍与制度建设等方面创新,构建富有高职院校特色的大学生思想政治教育新模式,增强工作的针对性和实效性。     

警察院校大学生廉政意识教育长效机制的构建

警察院校大学生预备警官的特殊身份,决定了其廉政意识教育尤为重要。廉政意识教育是一个系统工程,需要建立科学的长效机制,文章着重从建立适合警察院校特点的学员思想政治工作管理体制、建立符合警察院校学员特点的教育体系和不断完善警校学员廉政意识教育的监防体系方面进行了探究。     

试论高职学生文化素质培养的途径和方法

高职院校培养学生的文化素质,需要通过正确的途径,采取正确的方法才能取得实效。本文从课堂教学、校园文化活动、职业技能训练、社会实践活动、心理健康教育和学生心理素质培养五个方面,系统分析了高职院校学生文化素质培养的途径。从构建有职业教育特色的学生文化素质培养体系、更新观念,树立全员文化育人的观念、把学生文化素质培养和职业素质培养结合起来三个方面,阐述了高职院校学生文化素质培养的方法,希望能够为高职院校学生文化素质的培养提供借鉴和帮助。     

高职院校经管类应用型人才培养模式与实践探究

人才培养模式是高职院校培养高素质技术技能型人才的关键。近年来,许多高职院校在人才培养的创新与改革方面做了很多努力和实践,通过创新人才培养方式、健全人才培养实践体系、推进“产教融合、理实一体化”等途径积极推进高职院校高素质、强能力人才的培养。文章以高职院校经管类专业教学改革为样本,总结经管类应用型人才培养的实践经验,提出提高经管类人才综合素质及实践应用能力的建议和方法,并通过开展应用型经管类人才的教学改革与教学研究工作,提高我国高职院校经管人才的综合素质和实践应用能力。     

高职院校学生思想政治教育的特点与规律研究

高职院校学生因学生生源与普通本科学生生源的差别,高职院校学生在思想政治教育方面也有其自身独特的特点和自身的规律。加强高职院校学生思想政治教育尤为重要,一方面因为高职院校学生数量相对与本科要多,另一方面,高职院校学生毕业后一般从事着一线的工作,并且高职院校学生思想政治教育的不容乐观之处等的客观存在,迫使思想政治教育工作者必须以适合高职院校学生的方式来进行思想政治教育,必须对高职院校学生思想政治教育的状况有一个常态化的研究工作。     

法律事务专业课程"证书化"可能性探讨

目前,法律事务(经济法方向)专业高职教育的发展遭遇瓶颈:相对于法学本科教育,缺乏竞争力;毕业生从事法律职业,没有基本的入门资格.法律事务(经济法方向)专业高职教育究竟何去何从?这是高职法律类院校所共同面临和亟待研究的一个课题.因此,以就业为导向,以职业能力训练为基础,建立针对国家有关职业资格考试的适应性课程体系,不仅是破解我院法学(经济法方向)专业发展遭遇瓶颈的有效方案,也为高职法学专业发展提供了可供选择的方向.     

论加强对高职院校学生职业能力的培养

近年来,随着高等职业技术教育的迅速发展,高职院校如何高效培养出具有综合职业能力的学生就成了当今亟待解决的一大问题。文章从职业能力定义入手,分析了职业能力的构成,继而从高职院校学生自身思想、高职院校教育缺陷以及社会大环境等方面,阐述了高职院校学生职业能力培养存在的问题,提出了对高等职业院校学生职业能力培养的应对措施。     

高职会计专业《经济法》教学模式挑战与构建

高职会计专业《经济法》课程的教学模式直接影响会计专业应用型人才的培养质量。当前高职会计专业经济法教学存在一系列挑战:缺乏适合高职财会专业的特色教材;考证应试效应给实践教学增添巨大压力;教师缺乏实践经验等。因此,以教师"双体验"为切入点构建新型教学模式:以趣味性和操作性为起点,抓好导入关;以考证和实践相结合为重点,抓好质量关;以教师培养和使用为关键,抓好育人关。     

论高职院校教师面对新会计准则如何开展会计基础教学工作

在新会计准则的颁布和实施三年多的时间里,无论对会计理论界和实务界都产生了巨大的影响,尤其对高职院校会计专业的教师和学生提出了新的要求和挑战。笔者作为一线教师,结合新会计准则的要求,对会计基础教学中遇到的问题提出自己的教学观点。     

高职法律文秘专业课程体系结构的研究与探索

高职法律文秘专业课程体系结构改革的实质,应当是以市场需求和毕业生就业为导向、以适应岗位需要为目标,满足学生的发展,符合专业人才培养目标的实现。通过确定专业人才培养目标,分析职业岗位群的能力要求;以就业岗位的职业工作任务为目标,合理构建课程结构体系;导入职业资格准入标准,构建"岗课证融通"的核心课程体系。     

我院实行班导师制度问题研究

在已设有辅导员的大学里,给学生配备班导师,这在我国部分普通高校和部分高职高专院校属于新生事物、正在试行和探索中。本文从班导师制问题的提出出发,借鉴其他高等院校的具体做法,我院试行班导师制度的实践与探索和即将实行班导师制度急需解决的问题等多方面进行探讨,以此推动班导师制度尽快建立,来提升学生专业素养的培养,引导学生对自己专业知识的学习和掌握,增强学生学习的主动性和自觉性,以形成良好学风。     

学分制背景下提高高校班级凝聚力的路径

在当今高校普遍采取学分制培养模式的背景下,高校班级学生流动性加强,班级凝聚力明显滑坡。但与此同时,班级凝聚力建设对于人才培养具有明确的导向功能、整合功能和教育功能,对帮助大学生顺利适应大学生活,促进身心健康和全面发展具有非常重要的积极作用,因此,在学生工作中应充分重视加强高校班级凝聚力建设,并在深入研究的基础上提出切实可行的提高高校班级凝聚力建设的路径,以求促进高校学生工作相关理论与实务的发展。     

我国高职法律教育的反思及重构——以安徽警官职业学院为背景

当前，我国高职法律教育正处于发展的瓶颈时期。国家政策导向不明、学生学历层次较低和能力上的不足、学校的软、硬件条件受限等都成为制约学院发展的“瓶颈”。因此，法律类高职学校要继续生存和发展．一方面要积极探索依托行业的发展模式，以提升行业服务能力为切入点，走内涵式发展的道路，促进学院的转型发展；另一方面，要以“双师型”教师团队建设为抓手，转变办学理念，改革方法和手段、整合教学内容，提高学生的就业竞争力。     

大学办高职的现状及对策思考

大学办高职作为一种职业教育形态,无论是对中国高等职业教育的发展,还是对大学本身的发展都具有积极意义.一般本科院校如何改变普通高等教育原有的内在逻辑和思维习惯,并按照高职人才培养的教育模式、管理体制和运行机制来办高职,从而既保证高职教育的特色和质量,又不影响学校的非高职人才培养和学术研究水平,是大学办高职必须重点研究和解决的问题.