加强实验室特色建设 培养高素质公安专门人才

公安院校实验室是进行实践教学、学科建设和科学研究的重要基地。实验是实践教学中的重要一环,相对于课程教学,具有直观性、实践性、探索性和启发性等特点,是培养学员创新意识、创新精神和开拓能力的有效途径。公安院校如何在实验室建设方面体现公安特色,培养高素质的公安专门人才,必须在创新和开放上下功夫。     

论公安高校刑事技术实验室的建设与管理

在高等院校的教学工作中,教学的建设、改革、管理是三大基本任务,是保证和提高教学质量的三个基本要素。对公安高校来说,现阶段尤其要高度重视学科专业建设、课程建设、学风建设、教学基地建设、师资队伍建设等五项基本建设。自然,具有公安特色的刑事技术实验室建设当在重要之列。我国公安高等教育发展二十多年来,公安高校刑事技术实验室工作取得了长足的进步,但也应看到,实验室建设目前还存在一些亟待解决的问题。主要表现在对实验室工作在新形势下的地位和作用认识不足,实验教学的组织管理体制没有理顺,管理机构不健全,实验室基础建设、实…     

微课程在公安教学体系中的定位及应用

随着网络知识技术不断普及和公安教学持续深化改革,微课程这一新兴教育模式正在逐步成为公安教育课程体制中一个必要的组成部分.文章对微课程在公安教学体制中的特色及应用进行探讨,以期更加明晰微课程在公安教学中的定位,确保其优势及作用能够在教学过程中得到更好的发挥.     

试论能力导向《警务心理》课程教学体系构建

积极研发科学、实用、高效的《警务心理》课程教学大纲,并在该课程教学过程中逐渐形成"教、学、练、战"一体化,把课程知识传授、职业精神培养、警务技能培训和专业能力教育贯穿全过程,创建公安职业特色鲜明的课程教学体系,这是摆在我们面前的现实课题。本文主要通过对警务心理概念、课程教学目标、课程模块构建和具体内容安排、课程教学方法的改革完善等方面的深入探讨,提出创新性教学改革见解。     

论公安院校法律课程的特色挖掘

法律课程在公安院校的角色定位决定了其与普通高等院校的法律课程相比有自己特殊的任务目标和侧重点。充分考虑公安执法一线需要、人才培养目标层次、专业方向、警察职业特色及行业特色等因素对公安院校法律课程进行特色挖掘,这对实现公安专业人才培养目标、突出公安院校办学特色、满足公安一线实际工作需要以及推进公安院校法学教育改革具有十分重要的意义。     

治安案件查处课程教学改革

治安案件查处课程是公安高校治安管理专业普遍开设的一门专业主课。目前在教学中存在对该课程特点把握不准、课程内容定位不明、教学形式较单一、对学生专业能力培养不够、考试考核的内容和方法有待改进等问题。对该课程必须在把握该课程的法律属性、业务属性、交叉属性、实践属性的基础上,坚持密切联系实际、注重能力培养、启发参与、形象直观和精讲多练的教改原则,综合运用案例教学、模拟教学、课堂讨论、多媒体教学等方法进行教学改革。     

公安高等院校学生考试不及格现象透视

公安高等院校同其他院校一样，或多或少地存在着学生考试不及格现象。如果从教学运行的规律来看，这亦属正常现象，但如果不及格的人数超过一定比例，或者不及格的科自有所偏重，那就属于不正常现象了。从几所公安高等院校教务部门得到的情况看，有的院校每年不及格的学生多达七、八十名，且人数主要集中在大学一、二年级，不及格的科目主要是高等数学、普通物理、化学、英语等基础课程。这一方面反映了低年级学生适应能力、学习方法、学习态度等诸多问题，另一方面也反映了公安高等院校程度不同地存在着轻视基础课教学、对学籍的管理抓而不…     

治安专业法学课程设计之逻辑思考

公安院校治安专业法学课程应符合公安职业教育特色的课程设计定位,这一定位又应与专业所能提供的课程基础条件相适应,并兼顾公安职业需求和学生能力拓展的需要。     

警务技战术模块化课程体系的构建与实践

警务技战术是公安高等职业教育的一项重要内容,也是凸显公安专业特色的课程之一。公安高等职业教育的改革和发展亟需对课程内容、体系开展进一步的改革,以促进本课程与公安实战的融合,而模块化教学的特点正是实践性强、强调学生的职业能力,因此,将模块的理念引入警务技战术教学,使其形成模块化课程体系不失为一种可取的尝试。     

刑事侦查学课程模块化教学中特色教学法的运用及完善

招录体制班学员在入学前对公安实践了解较少,知识背景多元,专业基础薄弱,年龄普遍较大,社会经验丰富,在校学习时间短,课时安排紧,考核机制不健全。这些不利因素在《刑事侦查学》课程模块化教学中体现尤为明显。《刑事侦查学》教学活动需恰当运用案例教学法、问题讨论教学法、实验模拟教学法、多媒体教学法等特色教学法来组织模块化教学,以求良好的教学效果;同时积极创新实践教学新模式,实现课堂教学与实践训练的有机结合;具体到教学活动要注重教案的编写、教学训练方法的开发和注重实践教学模式构建。     

关于汉语言文学类课程贴近公安实战的教学改革探索

汉语言文学类课程是公安教育体系重要的基础部分,旨在提升公安院校学员文化素养、文学审美、语言文字和写作的应用能力。应明确汉语言文学课程与公安专业课程博与专的关系,以更新教学观念;明确公安实际工作中对语言文字应用、口头表达等能力的需求,以完善教学内容;明确公安院校构建"教、学、练、战"一体化教学模式的方向,以改进教学方式,力求实现汉语言文学类课程贴近公安实战的教学改革。     

构建“两融三全”教学模式 推进思政理论实践教学——以“思想政治理论综合实训”国家级一流课程建设为例

经过十多年的教学探索,浙江警察学院形成了一门具有鲜明公安特色的社会实践类教学课程"思想政治理论综合实训",2020年4月该课程被浙江省教育厅立为浙江省高校首批社会实践类一流建设课程,11月入选教育部首批国家级一流课程(社会实践类),目前也是全国公安院校唯一一门思政类国家级一流课程。     

公安院校刑事科学技术课程考核评价指标体系的构建——以2010级学警刑技区队学生为研究对象

在公安招录培养体制改革背景下,公安院校刑事科学技术课程面临着新的形势并表现出与之不相适应的若干问题。我们以2010级学警为样本,从刑事科学技术课程考核评价指标体系入手,突出专业特色和实践教学,确立了该课程考核评价内容,开展过程性考核,以专业方向强化训练和现场综合模拟训练为中心打造教学平台,不断完善课程教学内容和体系。     

公安院校信息技术基础课程的改革与实践

在公安信息化大背景下,警察院校信息技术基础课程教学应以警察职能为导向,重新进行课程的定位、教学内容和教学方法等内容的研究,提出以公安实际需求为方向,构建"警务信息技术基础+专业警务信息技能"的教学内容体系;以职业能力培养为核心,构建"校内机房实训+模拟实战平台实训"的新的教学方法。     

论微课程在公安教学中的应用

正微课程以其简洁高效、使用便利、灵活多样、针对性强等特点,得到了教育界的普遍关注和广泛使用。随着网络技术的飞速发展和网络终端的逐步普及,在公安教育改革不断深化的今天,微课程正日益成为公安课程体系中不可或缺的一部分。如何明确微课程在公安教学中的定位并使之能够在公安教学中得到充分的应用,值得公安教育学界深入思考和充     

警学结合“公安实战型”自主教学模式的构建——以《经侦总论与措施策略》课程改革为例

根据自主教学模式概念及相关理论依据,结合浙江警察学院《经侦总论与措施策略》课程改革实践,以及警学结合"公安实战型"自主教学模式的内涵与特色,应通过确立课程教学目标、"整合优化"课程单元模块、编制适应性导学方案、建立课程教学资源平台、设计课堂教学活动和进行学业考核评价等六个方面来构建警学结合"公安实战型"自主教学模式的基本思路。     

公安情报学专业课程设置刍议

公安情报学专业课程的设置,可以划分为三个板块、两个区域。情报基础类课程、情报技能类课程、情报技术类课程构成三个板块,形成公安情报学学科的主干课程,完成情报学专业全局与细部、点与面、理论与技术的全面建设。选修课和实践教学是它的两个强化区域。辅助主干课程的专业选修课程具有使学科知识技能技术专门和纵深的意义,体现公安情报学专业本科毕业生“多能”与“一专”的辩证关系。公安情报实践教学,则使情报实战活动贯穿于教学的各个环节。     

突出公安特色犯罪心理学硕士研究生培养模式的实践探索

在我国,犯罪心理学无论作为一门课程,还是作为硕士研究生的一个专业方向,均始于政法高校。而公安高校犯罪心理学硕士研究生的培养工作也是在参考和借鉴政法高校相关做法的基础上发展起来的。由于学校性质和培养目标不同于政法高校,公安高校需要构建符合自身特点的犯罪心理学硕士研究生的培养模式,在培养目标、教学体系、导师队伍建设、质量监控等方面突出公安特色。     

公安本科院校国际法学教学改革初探

政法干警招录培养体制改革对公安本科院校的法学教育提出了更高的要求,国际法教学作为法学教育的一个重要组成部分也面临着巨大挑战。目前公安本科院校的国际法教学存在特色不够鲜明、教学方法和考核方式单一等问题。为了应对这一挑战,必须进一步优化国际法学的课程设置,改革教学方法与考核方式。     

公安教育体制改革背景下对文件检验教学工作的思考

文件检验课程是公安院校根据实战的需要为刑事科学技术和刑事侦查专业开设的公安业务主干课,该门课程具有较强的应用性、极强的经验性。在当前公安院校招录体制改革背景下,文件检验课程需要引入先进教学技术和理念,提高教学效果,根据公安实战的需要,增加实践教学项目,完善实践教学考核体系。